英国中六年级通识教育科的设计与启示

二战后,英国一些学校开始开设通识教育科(General Studies),20世纪90年代以来,通识教育科已成为英国中六年级(Sixth Form)学生参加高级程度会考时热选的科目之一。英国的通识教育科的性质与科目设计具有两方面特征:其一,在科目设计上,以思考能力为核心,注重学生从多角度认识问题,并理解基本知识范畴之间的关系;其二,科目设计主要与资格与课程管理局、考试中心相关,前者设计基本的科目标准,后者发展出较为具体的科目细则及考试方案。     

Sixth General Convention

A great deal of diverse opinion has built up through the years concerning both religious and moral education in Grent Britain     

破产财产构成要件研究

从构成要件上讲 ,破产财产必须是破产宣告时为破产人所有或经营管理的和破产宣告后至破产程序终结前所取得的财产及财产权利 ,以及破产人将来行使的财产请求权 ,且必须是依法能够强制执行的 ,位于国内的财产以及可能取回的位于国外的财产     

透视英国第六学级变革

本文分析了英国第六学级的历史演变过程，力求探寻第六学级变革的一些基本规律，旨在透过这些规律，为我国的普通高中教育改革提供一些建议。     

造型艺术设计中形态构成要素探讨

造型艺术设计最终是需要通过具体的形态表达意念并实现其功能的．作为传递信息的第一要素——形态,探讨其自身的内涵,与其它形态、空间的关系成为当代艺术设计工作者面临的重要课题．     

英国第六学级的三次改革及启示

英国第六学级是英国中等教育的第二阶段,相当于我国高中时期。英国实行11年(5-16岁)义务教育,5-11岁为小学;中学分两个阶段:11-16岁为中学第一阶段,由于16岁时义务教育结束,此阶段又可称为“义务教育阶段”:16-18岁为中学第二阶     

Alternatives to the Traditional Sixth Form: a Preliminary Report

Recent years have seen the emergence of new types of provision for the 16‐19 age group in both the schools and further education sectors. This paper briefly outlines the various institutions now in operation and the rationale behind each type. A four‐year research project aims to survey and then evaluate the alternative arrangements for this age group. The project's first phase, which concentrated on the collection of background information and the definition of evaluation criteria, is described. Some preliminary findings are presented, together with the major issues arising from meetings and questionnaires.     

试论中国民族传统体育的形成因素

我国民族传统体育属于民俗文化的范畴，其中蕴含着深厚的文化内涵。它在形成上虽然传承、沿袭着丰富的传统文化基因，保留了多元文化的传统个性，但在总体上受历史文化、宗教文化和地理环境三大因素的影响最深刻。