论体育教学中的创新教育

根据创新教育理念及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应注意培养学生的创新能力，创新是人类社会发展的动力,体育中的创新教育在于对其目的的认识、教学的多样化和处理好教学活动中的一些基本关系。     

略论体育教学中的创新教育

现代体育课堂教学就是要体现创新，创新是人类社会发展的动力，根据创新教育理论及学校体育教学的特点，本分析了体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力?体育教学创新有何特征?应处理好哪些关系?     

对电大教育创新发展的几点认识

江泽民总书记提出了教育创新思想，作为远程教育的电大应当着重实现四个方面的创新：一是教育理念创新；二是人才培养模式和办学模式创新；三是运行机制和管理方式创新；四是教学内容和教学手段创新。     

地方本科院校体育教学中创新教育问题探析

近年来,为推进社会转型,我国一直高举"创新"的旗帜。创新成了一种潮流,各行各业都在寻找创新的路径,以期搭上"创新"的顺风车。教育行业也不例外,创新教育已经成为克服教育难题、发展教育的重要助力器。当前,大学体育教学仍然重复着以往的教学模式,其所培育出的人才是以往社会要求下的人才,与现在社会的发展相脱节。为此,探讨大学体育中的创新教育是发展体育教学的必然要求。     

创新在体育教育教学中的必要性

"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新的民族,难以屹立与世界民族之林"。文章认为,创新是人类文明的源泉,在科学技术突飞猛进的今天,创新对体育事业的发展具有强大的推动作用,达到了空前强度,未来社会,谁有创新能力、谁创新能力强,谁就会走在前列。社会在不断创新中发展进步,体育教学也通过创新获得不断的完善与提升。     

Innovation and Commitment in Physical Education Teaching

Based on a theory of organisational socialisation, this study aimed to investigate physical education teachers’ orientations towards teaching. These orientations were also compared with lesson objectives and the methods by which teachers coped with their school environments. Ten male physical education teachers were selected by a tertiary college teaching practice coordinator. Five were identified as innovators and five as custodial or non‐innovative teachers. Each teacher was interviewed at length by one of the two researchers. The results from this exploratory study indicated some support for the organisational theory in the career patterns of the innovative teachers significantly differed from the custodial physical educators. For examle, the custodial teachers had experienced very stable career histories and had showed little inclination for study leave or other substantive breaks from teaching. The analysis also indicated links between lesson objectives and coping behaviour; while the custodial teachers tended to adjust their ideas to match those of the schools, the innovators were more determined to change decisions or policies with which they disagreed.     

高校体育教育改革有关问题的探讨

本文采用文献研究法,对普通高校体育教育现状及改革中存在的问题进行了分析,并从师资素质提高、体育设施建设、校园体育文化、体育教学改革等方面提出了应对策略.     

Conceptual Physical Education: A Secondary Innovation

ABSTRACT

Over the last 40 years, the Conceptual Physical Education (CPE) movement has played an important role in the evolution of secondary school physical education (PE). In this article, we trace the history of CPE as well as fitness education (FE) programs that share common objectives with CPE. CPE at the college/university level is almost universal and has been shown to be a longstanding innovation. The information provided here suggests that CPE/FE programs at the secondary level are also an innovation, rather than a passing fad. Among the topics explored include factors precipitating the innovation, the stages of implementation, the current status of the innovation, factors leading to success, barriers to be overcome in program implementation, and suggestions for the future. Finally, evidence is provided to show that CPE, when conducted with fidelity, can be effective in promoting the overarching objective of quality PE programs—promoting lifelong physical activity.     

也谈体育教学的创新

21世纪,是培养学生创新精神与实践能力的世纪,全面推行素质教育既是教师崇高的使命,又是时代赋予的根本任务和职责。本文就体育课教学设计、教师转型、学生创造思维的培养、良好心理品质的形成等方面,结合实际,对如何在体育教学中培养学生创新精神进行一些探讨。     

体育创新教学研究

创新是一个民族发展的重要力量,教育是塑造人们灵魂的重要方式,只有教育创新,才能培养出更多的具有创新精神的优秀人才。教育创新既是使命又是责任。作为体育教育,要不断改革,摒弃传统教学理念和教学模式,突出学生学习的主体地位,使学生的学习积极性得到不断增强,创新能力和创造热情得到不断发展,真正成为新时代社会需要的创新人才。而作为一名体育教师就需要不断用新的教学理念武装自己,给学生提供自由发展的空间,精心设计课堂内容,挖掘学生潜力,促进学生智力、技能和技术的全面发展,不断探索实践,创新课堂,促进教学成果的显著提升。     

A Pedagogical Understanding of the Self-Determination Theory in Physical Education

Learner motivation is considered an important premise for learning achievement. One of the theories used to explain learner motivation in physical education is the Self-Determination Theory (SDT). Different from others, SDT acknowledges the controlling nature of institutionalized education and builds its application around externally imposed regulatory mechanisms to enhance learner motivation. In this article, we review research findings on SDT in physical education and reason for the use of externally regulated motivation approaches as a primary strategy in physical education. We frame our arguments in the constructivist learning theories and argue that using external regulation mechanisms to maximize learner motivation is not inconsistent with the constructivist learning theories. Our pedagogical understanding about satisfying the basic human needs for competence, relatedness, and autonomy leads us to believe that the priority should be placed on competence development with relatedness as a pedagogical platform for competence development in physical education.     

对体育教学方法创新的几点思考

传统的非此即彼的“填鸭”式教学，抑制了学生创造性的发挥。对同一教学内容采取不同的教学方法会产生不同的教学效果，其根本原因在于教学方法。随着教育改革的逐步深化，传统的教学方法已不能适应素质教育的要求。因此，教学方法的创新就摆在我们的面前。本对体育教学方法创新的关键、创新的动力以及如何创新等问题作了具体的论述。     

如何在物理实验教学中实施创新教育

所谓创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育,它通过有目的、有系统的创新教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质的一种新型教育.     

河洛体育文化在高校中的传承与创新

河洛体育文化是河洛文化的重要组成部分,河洛体育文化在高校中的传承对培养当代大学生爱国主义精神,提升厚德载物的民族精神具有重要意义.河洛体育文化在高校中的传承与创新途径有三方面:挖掘资源,创新河洛体育项目;举办"大学生体育文化节"比赛活动;定期举办河洛体育文化知识讲座.     

个性化体育教育对大学生创新能力的培养策略

个性化教育以尊重学生的个性为前提,充分挖掘其个性潜能来提高学生的自主学习能力,激发和培养创新意识.以现代教育学的基本原理为指导,结合教学实践,分析个性化教育的意义及实施要求,构建高校体育教学中培养和提高大学生创新能力的个性化教育教学策略,旨在为深化高校体育教学改革,全面实施素质教育提供参考.     

基于学生岗位体能培养的高职体育教学创新

当前高职体育教学存在不足,主要表现为教学目标不明确,教学内容设置不合理,教学方法较落后,难以培养学生的岗位体能。高职院校要明确教学目标,密切高职体育教学与学生工作岗位联系;优化教学内容设置,满足不同专业学生对岗位体能的需求;创新教学方法,注重培养高职学生岗位体能,并采取保障措施,以推动高职体育教学创新,彰显体育教学特色;较好地培养学生岗位体能,提高学生身体素质;在一定程度上提高学生就业率,增强学生对工作岗位适应性。     

高校体育课程设置调查与改革措施

文章针对高校体育教学现状,提出了改革对策和较新颖的体育健康教学模式。在体育课程、选课方法、教学评价等设计上,提出了一些具体操作方案,并通过教学实践证明了可行性。     

体育教师在教学中应把握"健康第一"的指导思想

素质教育成为学校教育主旋律的今天,针对目前应试教育模式影响下存在的问题,结合新的健康标准和"健康第一"的指导思想,阐述体育教师应如何把握健康第一的思想.     

21世纪高校体育的创新教育

采用资料法和调查法分析了21世纪学校体育实施创新教育的必要性和紧迫性，阐述了体育教学实施创新教育的基本途径，进一步表明了体育教学实施创新教育改革的首要任务．