汉语言文学专业板块课程体系理论与实践

板块课程体系是按照二级学科，将课程设置为若干个板块，再将板块组合起来形成的课程体系。与传统的课程设置方式相比，它更关注知识的系统性，主动性。实行板块课程体系，应加强主干课的教学，加强对非主干课的指导，改因人设课为按需设课。     

“理实一体化”教学在高职《焊条电弧焊技术》课程中的创新与实践

理实一体化教学不仅了体现能力本位、项目(任务)载体、做学合一的特点,又能增强教学的直观性、可操作性,充分发挥了学生的主体参与作用,有助于提高教学质量和培养高素质人才。     

建构主义理论在机械设计课程教学改革中的探索与实践

以建构主义理论为指导,分析了机械设计课程教学中存在的问题。结合机械设计课程的教学特点,提出了基于建构主义理论的机械设计课程教改思路,在教学设计、教学方法和评价方式上进行了探索与实践,并取得了一定的成效。     

教育学理论对数字化课程开发实践的启示

吸纳教育学理论的观念、学说、原理和模型等,指导了数字化课程程序设计、内容制作和编辑流程。教育发展理论能为数字化课程的开发树立理念;课程论和教学论能为数字化课程的开发揭示方法;教师作用论能阐明数字化课程开发中的人机关系。尤其是借鉴课程论和教学论中的泰勒原理、赫尔巴特教学理论、程序教学模式、掌握学习教学模式和"做中学"理论,对数字化课程开发有很大的指导价值。     

可编程控制器技术(PLC)课程改革实践

可编程控制器技术（PLC）是一门实践性和应用性较强的专业课。本文以高等职业教育为对象。结合其课程的特点和教学实践，从教学内容、教学方法、实践教学和考核方式四个方面进行了实践探讨。     

关于活动课程的理论与实践

随着我国社会改革与发展的不断深入,要求教育从传统的课堂教学中解放出来,把社会需求和实践活动纳入学校教育的范畴,尤其要打破分科教学的界限,享受教育者全面发展和健康发展的条件与机会.本文所引述的活动课程虽不可能取代学科课程,但提高其在教育中的地位或许更有助于教育本质的复归,更有利于促进对课程本质的再认识.     

职业教育课程的普通论与专业论

在职业教育课程思想史上,普通论与专业论的论争几乎伴随了整个近代职业教育发展过程,并一直持续到今天,成为当前职业教育课程实践的三大两难问题之一。本文首先系统地描述了这一论争过程,然后探讨了这一两难问题的当代意义及解决方案。这是个二者必居其一的选择,专业化是现代职业教育的根本目标,但普通化也应当是不可忽视的目标。解决这一矛盾的关键是要看到二者之间的连续性,策略上则可通过专业化达成普通化目标。     

高等职业教育课程开发的思考与实践

本文阐述了对高职教育课程开发的理解，分析了目前高职课程开发的主要问题，根据职业教育课程开发的模式及现代课程管理思想，设计了高职课程开发的技术漉程，并提出了对课程开发进行有效管理的策略。     

Communicative-based curriculum innovations between theory and practice: implications for EFL curriculum development and student cognitive and affective change

This qualitative study examines the influence of teacher conceptualisations of communicative language teaching on their actual classroom practice and student cognitive and affective change. The qualitative paradigm underpinned this research at the levels of ontology (multiple teacher realities), epistemology (interaction with, rather than detachment from, the respondents), and methodology through using an idiographic strategy (qualitative case study), instruments (qualitative interviews, participant observation and questionnaires), and data analysis technique (explanation-building). The results indicated that teachers who understood CLT and managed to materialise its principles into action significantly improved student language learning (cognitive change) and motivation (affective change). Moreover, traditional, structural and didactic teaching as well as communicative knowledge that was not translated into practice had almost a typical negative impact on student learning and motivation. Recommendations for curriculum development, teacher development, teacher training and future research are made.     

特殊教育课程理论的发展趋势

我国基础教育课程改革发展的轨迹是在社会变革与发展的大背景下．课程逐步走向学生、走向学生学习与发展需要的过程。新一轮的基础教育课程改革实行必修课与选修课相结合、学科课程与活动课程相结合、分科课程与综合课程相结合的课程实践模式和国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理结构。无不在为学生适应社会发展需要的、[第一段]     

论大学英语课程资源的开发与实践

大学英语课程资源的合理开发直接影响到后期课程目标实现的好坏。然而,现阶段的大学英语教学完全忽略了课程资源开发在教学中所起到的重要作用,这样的高校英语教学氛围大大的阻碍了英语教学的发展。文章从学校和教师两个角度分析了目前大学英语教学中对于课程资源开发和实践所存在的问题,并针对这些问题给出了合理性的建议。     

理念与实践的差距:论新课改后中学思想品德课存在的问题及原因

教学理念的变革是思想品德课程改革的核心,在给初中学思想品德课带来了全新变化的同时,也出现了教学理念变革与具体实践的矛盾。理论自身缺陷、自上而下的渐进性改革局限、特殊的经济文化国情是矛盾背后的深层原因,因此寻求多种理念的整合创新、选取谨慎科学的改革策略、赋予学校教师及学生更多自主权力是解决矛盾的可能方法。     

高职计算机类实践性课程形成性考核的探索与实践

实践性课程是高职人才培养的重要手段和极其重要的环节,传统的终结性考核已经不能适应课程综合评价学生学习效果、改进教学、促进职业综合技能养成的需要。本文以我院《单片机应用实训》课程中形成性考核探索为例,分析了其实施的意义,提出了形成性考核评价体系构建。     

“切音字运动”理论与实践价值研究

"切音字运动"是汉字改革史上的重要阶段,其历时20年的实践探索与理论争鸣深刻触及了语言文字的诸多根本问题,具有重大的学术价值与应用价值。厘清"切音字运动"历史,发掘其间经验教训,是构建汉字改革史的需要,也是语文现代化建设的需要。     

The theory and practice of teaching

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Please note that coverage here does not preclude later fuller review .