“三论”与语文教学改革

用控制论、信息论、系统论所取得的科学成就——反馈原理、有序原理和整体原理,进行语文教学改革,必将取得提高教学质量的效果。一、学习控制论,应用反馈原理。按控制论要求,语文教学应通过反馈进行教学活动,反馈就是“系统的输出信息,又转变为系统的输入信息”。例如,教完一篇课文,一个单元或一册教材之后,及时通过作业、提问、谈心、学生质疑或系统测验等方式,将学生的消化理解情况和表达运用状况反馈回     

浅谈控制论与课堂教学节奏

“控制论之父”维纳(美国数学家)认为;控制论的灵魂是反馈原理。反馈就是达到有目的的活动的控制,就是自控系统根据自身的行为结果,获得的信息,调整、校正自己的行为,对信息的再输出发生影响,以趋向于某种预定的目标。我们运用控制论中的反馈原理,来研究课堂教学节奏的问题,是富有意义的。节奏,指音乐中交替出现的有规律的强弱,长短的现象。课堂教学为节奏,一般指课堂教学进程     

运用控制论反馈原理调控政治课堂教学节奏

课堂教学节奏一般是指课堂教学进程中的速度及其规律性变化。实践证明,凡是课堂教学效率较高的教师,必定善于控制教学节奏,因而运用控制论反馈原理调控课堂教学节奏,是很有现实意义的。控制论反馈原理认为,反馈就是达到有目的活动的控制,是自控系统根据自身的行为结果获得的信息,调整校正自己的行为,对信息的再输出产生影响.     

控制反馈原理与语文课堂教学节奏

控制论之父维纳(美国数学家)认为:控制论的灵魂是反馈原理。反馈就是达到有目的的活动的控制,是自控系统根据自身的行为结果获得的信息,调整、校正自己的行为,对信息的再输出发生影响,以趋向某种预定的目标。     

控制论在小学高年级词汇教学中的应用

控制论的研究是从反馈开始的。人们的任何学习研究过程都是一个反馈调节过程,这就使控制论与课堂教学的关系密切起来。传统的课堂教学,并不是“无控制的教学”,一些优秀教师所取得的良好教学效果,其实都是不自觉地运用了控制论的反馈原理,但是控制论的教学,则是以自觉地运用反馈原理为特点,使教学过程不断趋向优化。上学期,我们以“改革高年级阅读教学结构,提高课堂教学效率”为中心问题,进行了控制论在词汇教学中的应用实验。我们的做法是:     

控制论在作文教学中的应用

控制是人类一种有目的有意识的活动。控制论是关于控制的理论。控制论的研究是从反馈开始的。人们的任何学习都是一个反馈调节过程,这就使控制论与教学的关系密切起来。传统的教学并不是“无控制的教学”,一些优秀教师所取得的良好教学效果,其实都是不自觉地运用了控制论的反馈原理。但是控制的教学,则是以自觉地运用反馈原理为特点,使教学过程不断趋向优化。近年来,进行了控制论在作文教学中的应用实验,已显成效。     

反馈原理在教学中的应用

反馈(feedback)本是电子学中的一个概念,其意义是指从系统输出端取出一定的信号,反过来送入控制系统,从而对系统的输出产生影响的过程。能使系统输出量增大的称为正反馈,反之使系统输出量减少的称负反馈。由于反馈,使系统的自动控制成为可能。本世纪四十年代,在迅猛发展的电子科学和自动化技术的推动下,美国科学家维纳(N.Wiener)创立了控制论(Cybern-eties)。控制论的一个核心内容就是反馈原理。下面试图运用反馈原理来分析教学过程中的一些问题。     

多元反馈教学法运用于体育专业田径教学中的理论探析

依据信息论、控制论和系统论的"三论"原理,提出了多元反馈教学法的涵义并对其在体育教学中运用的意义、反馈形式、课堂教学程序结构、教学评价等进行理论探析.     

如何把握高中英语课堂教学节奏

控制课堂教学的节奏的能力,是教师主导作用的重要体现,也是教学艺术的一种表现。为了提高课堂教学效率,教师必须善于运用控制论的反馈原理,优化课堂教学结构,精心设计丰富多彩、新颖多变、起伏有致的活动形式。下面谈谈如何运用控制论的反馈原理来控制英语课堂教学的节奏。一、     

用"三论"审视高中数学新课程的教学

把控制论、信息论、系统论作为一个整体来看,有三个最基本的原理：反馈原理、有序原理、整体原理。这三个基本原理对我们实施新课程有着很强的指导意义。     

正确运用反馈原理 提高数学教学效率

反馈原理是系统论、信息论、控制论的基本原理之一。反馈原理认为,任何系统只有通过反馈信息,才能实现控制,没有反馈信息的系统,要实现控制是不可能的。因此,要提高数学教学效率,就必须正确运用反馈原理。一、改进反馈信息的收集,提高反馈信息的质量。众所周知,数学课堂上信息反馈是否充分,反馈的信息是否可行,将直接影响到课堂教学质量和教     

控制论原理与物理教学

控制论是一门技术基础学科，且具有浓厚的方法论特征，控制论研究对系统的控制和调节规律，通过信息的传输和反馈进行控制。本文探索将控制论原理运用于物理教学之中，以进一步提高教学质量进行尝试。     

浅析篮球教学中的反馈教学法

反馈（feedback）,又称回馈,是控制论的基本概念,指将系统的输出返回到输入端并以某种方式改变输入,进而影响系统功能的过程,即将输出量通过恰当的检测装置返回到输入端并与输入量进行比较的过程。传播学上的反馈是指在传播过程中受传者对收到的信息所作的反应,获得反馈信息是传播者的意图和目的,发出反馈是受传者能动性的表现。反馈教学法是运用系统沦、信息论、控制论原理建立的一种教学方法．是师生双方在融洽、合作的气氛中,由教师引导学生进行系统的学习,以运用知识和发展能力为目标,     

“三论”为教育科学提供了新的启示

控制论、信息论、系统论为教育科学提供了三条重要的原理。反馈原理:任何系统只有通过反馈信息,才能实现控制。教育总是要使受教育者在一定时间内达到一定的目的。能否达到这个目的,需要随时了解     

体育教学中反馈的作用

本文阐述了控制论关于反馈的概念,运动技能学习中反馈的分类以及反馈在教学训练中的作用,并分析说明了体育教师在教学训练中如何应用反馈和科学合理地应用反馈原理进行教学训练,是提高教学训练效果的重要手段之一。     

用控制论思想进行学校德育管理

控制论是利用反馈原理对各种复杂动态系统进行最佳的、有目的控制的一门科学。从控制论的角度来研究学校管理,是学校管理学发展的一个新的方向。学校中的管理周期,周期的各个环节是一个联系的系统,存在着信息流通。这种信息流通是闭环式式的,反馈的封闭回路,环环挂钩,互相制约,因而控制不但可以,而且可能。所以,学校领导应善于用控制论的思想,信息反馈的原理,控制学校各项工作,使之朝着最优化的方向发展。本文仅就如何用控制论的思想进行学校的德育管理问题作一点初步研究。     

浅析信息反馈在体操教学中的运用

控制论教学就是自觉运用反馈等原理,不断纠正实践活动中所发生的偏差,从此达到预定的目的。 生理学根据反馈的效果来分包括两种基本形式;凡使系统的输入对输出的影响增大,导致运动加剧的反馈称为正反馈。反之,凡使系统的输出影响减少,使系统偏离目标的运动逐步收敛的反馈称为负反馈。在体操教学过程中,充分利用反馈的原理,能够加速运动技能的形成。 体操教学过程实质上是一个反馈控制系统。     

“三论”与小学的教育和教学

把控制论、信息论、系统论作为一个整体来看,可以从中抽出三条最基本的原理,这就是:反馈原理、有序原理、整体原理。这三条基本原理对小学教育和教学工作具有指导意义。首先,从反馈原理看小学教育和教学。反馈原理表明:任何系统只有通过反馈信息,才能实现有效控制。根据这一原理,教师在教育过程中,要通过多种途径把握学生思想跳动的脉搏,特别是对有不良行为的儿童,不仅要了解这种行为的经过和结果,而且要了解出现这种行为的原因;不仅要了解     

试论外语学习理论中的反馈机制

1920年,反馈（feedback）的概念首次出现在贝尔电话实验室HaroldS.Black的文献中。一个机器、过程或系统为实现某个目标,不断输出信息,并通过一定通道将该系统运行的结果以及影响其运行状况的信息回送于本系统输入瑞,与标准信息比较后,获得该系统的偏差信息来影响信息的再输出,进而调节整个系统的运行状态,这种自身调节的过程叫反馈。反馈是控制论（cybernetics）的基本概念之一。1948年,由控制论开创者、美国数学家N．Wiener引入,反馈原理逐渐推广于生物学、心理学、计算机科学、自动化系统和其它社会科学领域。在教育领域里,…     

反馈教学法

这是四川省大竹县教研室中学高级教师.特级教师刘显国根据现代教学论思想以及信息论、控制论和系统论,吸收国内外教学法的最新成果,经过多年的教学实践,不断改进,不断完善,逐步创立的一种新教法.(1)反馈教学法的特点.反馈教学法是运用信息论、控制论和系统论原理,通过精心设计教学结构,使受教育者在