两种中部切削结构的PDC钻头破岩效率研究

为提高深井钻井速度、延长钻头寿命及提高钻头破岩效率,以释放井底应力降低岩石抗钻能力为理论基础,设计并加工了中心外凸、中心内凹两种中部切削结构的PDC钻头,并与普通PDC钻头开展破岩效果对比实验.实验结果表明,与普通钻头相比,中心内凹钻头破岩钻进速度最大增幅达到了336％,中心外凸钻头破岩钻进速度最大增幅达到了89％.实...     

一利深101井钻头选型研究与实践

针对利深101井目的层埋藏较深、岩石硬度大、研磨性强,机械钻速低,起下钻换钻头次数较多等问题,在分析PDC钻头和牙轮钻头破岩机理的基础上,指出岩石的抗压强度和抗研磨性是影响钻头破岩效率的主要因素,利用REEDHycalog公司提供的利深101井深部地层岩性资料并结合测井资料,得出了利深101井深部地层的岩性特征,据此对利深区块钻头进行了优选,为以后钻进同区块同样地层提高钻速提供了借鉴。     

利深101井钻头选型研究与实践

针对利深101井目的层埋藏较深、岩石硬度大、研磨性强,机械钻速低,起下钻换钻头次数较多等问题,在分析PDC钻头和牙轮钻头破岩机理的基础上,指出岩石的抗压强度和抗研磨性是影响钻头破岩效率的主要因素,利用REEDHycalog公司提供的利深101井深部地层岩性资料并结合测井资料,得出了利深101井深部地层的岩性特征,据此对利深区块钻头进行了优选,为以后钻进同区块同样地层提高钻速提供了借鉴。     

高校教师工作满意度影响因素研究——基于48篇文献的Nvivo质性分析

高校教师工作满意度影响因素是有关满意度研究的基础和前提。基于对48篇满意度研究文献的质性分析,研究发现高校教师工作满意度影响因素由组织管理、工作生态、个体特征、情绪感知、价值实现和外部环境6个维度组成。其中,组织管理、工作生态和情绪感知是核心类属,个体特征是支援类属;组织管理、工作生态和外部环境属于外部因素,占主导地位,个体特征、情绪感知和价值实现属于内部因素;组织管理和工作生态是直接可控因素,情绪感知是间接可控因素,个体特征是不可控因素。为提升高校教师工作满意度水平,应兼顾内因与外因,重点关注外因;重点考虑核心类属,特殊关注支援类属;调整直接可控因素,关注间接可控因素,区别不可控因素。     

新型破岩装置发射特性的理论研究

通过对新型水力破岩装置--水炮发射特性作系统的理论分析,提出了脉冲水炮发射特性方程的数值分析方法,得出水炮破岩效果与喷嘴直径、活塞初速度等参数之间的关系,为水炮的设计和研制提供了一定的理论依据.     

离职意向：员工离职行为的“预测者”

广义的离职（turn over）是指劳动的移动,即劳工从一个地方移动至另一个地方。狭义的离职指从组织内部往外部的劳动移动。离职意向是指员工在特定组织工作一段时间,经过一番考虑,蓄意要离开组织的意图,是一种潜在的离开组织的愿望。离职意向是员工实际离职行为的“预测者”。影响员工离职意向的因素多种多样,主要来自社会、组织及个人,其中有客观的社会不可控因素,也有主观的个人心理因素,还有组织内部的环境因素。     

基于ABAQUS的钻具煤岩非线性动力学仿真分析

本文以煤层瓦斯抽放钻进系统作为研究对象,综合考虑钻头的受力情况,钻杆的结构特点、边界条件及钻压、钻速、自重、摩擦力、浮力等载荷作用的影响,应用有限元软件ABAQUS建立了包含钻杆、孔壁、钻头、煤岩的钻进系统有限元模型,对煤层瓦斯抽采作业中的煤岩内部在受到切削破坏后的渐进变化及钻头、钻杆的运动、受力情况进行仿真分析。仿真结果阐明了煤岩的破坏规律和钻头受力情况及运动规律,对实际工况下的钻具—煤岩系统优化具有一定指导意义。     

非均质地层全尺寸PDC钻头破岩实验研究

随着深层油气资源的勘探开发,多钻遇非均质性强、可钻性差等复杂难钻地层,从而导致钻头适应性差、钻井效率低下,大幅延长钻井周期和钻井成本。因此,针对非均质地层钻头适应性差等问题,该研究利用全尺寸钻头实验架,开展了多类非均质岩心全尺寸钻头破岩实验,对比分析了不同非均质性地层对PDC钻头动力学特性（动态钻压、扭矩、进尺和三向加速度）的影响。研究结果表明：PDC在穿越地层交界处时,会产生剧烈的振动;从软地层穿越到硬地层,PDC钻头的激振要比从硬地层穿越到软地层更强;两种地层性质之间的差距越大,PDC钻头穿越两种地层交界处时振动越强。研究结果可为非均质地层钻进钻头选型提供一定的理论指导。     

水平井油层钻遇率控制技术研究

如何利用好现有设备和技术,实现较高的油层钻遇率,是水平井钻井技术的关键。通过分析影响水平井油层钻遇率的因素,总结了水平井靶点深度确定、入层角度控制、水平段钻进、出层的判断及调整这四个提高水平井油层钻遇率的关键技术,并在营451断块水平井钻井过程中得到了较好的应用,较大幅度地提高了水平井的油层钻遇率。     

一水平井油层钻遇率控制技术研究

如何利用好现有设备和技术,实现较高的油层钻遇率,是水平井钻井技术的关键。通过分析影响水平井油层钻遇率的因素,总结了水平井靶点深度确定、入层角度控制、水平段钻进、出层的判断及调整这四个提高水平井油层钻遇率的关键技术,并在营451断块水平井钻井过程中得到了较好的应用,较大幅度地提高了水平井的油层钻遇率。     

论影响外语学习者的可控因素与不可控因素

外语学习是一个十分复杂的过程，学习者在学习的过程中会受到诸多因素的影响。他们不但要受到动机与态度、语言学能、认知能力、观念等可控因素的影响，同时也要受到语言环境、教学氛围、性格、年龄等不可控因素的影响。     

提高PDC钻头地质录井质量的探析

PDC钻头给钻井带来了高钻速、高时效,降低了钻井总成本,增加了经济效益,但由于使用PDC钻头钻进时,机械钻速快、岩屑细小、钻时变化不明显,也给地质录井造成了困难。依据现场工作经验,通过分析PDC钻头破碎岩石的特点,探讨了使用PDC钻头对录井工作的影响因素,提出了在PDC钻头条件下提高录井质量、卡准油气层的方法,以期在准确提取地质资料的前提下,加快钻井速度,减少对油气层的污染。     

基于冲击振动疲劳分析的自动垂钻与多维减振联合提速系统冲击频率优选

针对破岩钻进过程中自动垂钻与多维减振联合提速系统在上部液动冲击器的持续冲击及地层反力作用下易出现疲劳损伤的问题,为实现冲击频率优选,利用疲劳分析软件nCode Designlife,对冲击振动条件下自动垂钻与多维减振联合提速系统的疲劳损伤规律开展研究。结果表明：在冲击振动条件下,上扶正器的顶端截面由于直接承受来自冲击器的冲击载荷作用而具有最大的疲劳损伤;冲击频率低于100 Hz时,系统最大损伤值随冲击频率的增大先增大后减小,当冲击频率高于300 Hz时,频率的变化不会改变系统的疲劳损伤状态。因此,相比于常规低频冲击器,推荐选用300 Hz以上的高频冲击器,可以有效缓解井下振动,减少工具的疲劳损伤。研究结果对现场参数选型有一定指导意义。     

不可忽视的成败归因

何谓成败归因?成败归因是指行为者对自己行为结果成功或失败的自我归因,所以也叫做自我成败归因.美国心理专家韦纳的实证研究发现,一般人从事过有关成败的工作后,多将成败归因为以下6个方面:能力大小、努力程度、任务难度、运气好坏、身心状态、其它相关因素.韦纳又按照各因素的性质分别将其纳入了以下向度之内:一是因素来源,指行为者自认为影响其成败的因素是源于自身条件(内控因素),或是来自外在环境(外控因素),在此向度上,能力、努力、身心状态属于内控因素,而任务难度、运气好坏等则属于外控因素;二是因素的稳定性,指行为者自认为影响其成败的因素是否稳定,在此向度上,能力大小、任务难易两项是不随情况改变的稳定因素,而努力程度、运气好坏、身心状态则是不稳定因素;三是是否可以控制,指行为者自认为影响其成败的因素能否由自己意愿所控制,除努力程度外,其余各项均为不可控因素.     

学生评教的有效性及影响因素研究

学生评教有效性问题的实质在于其是否有利于改进教师的教学、提高教学质量.具体表现在学生评教结果的客观性及合目的性两个方面.学生评教有效性的影响因素从不同的角度可分为主观因素和客观因素、积极因素和消极因素、可控因素和不可控因素.对学生评教的影响因素作出科学的分析和有效的控制,会大大提高学生评教的有效性.     

ON THE HYDRAULIC FAILURE PROBABILITY OF FLOOD CONTROL DAMS

防洪堤坝不仅在河道洪水超过设计泄洪能力时才会发生防洪事故，水力因素的不确定性也会引起洪灾损失。但在大多数水文分析计算及防洪规划设计中，是不考虑这种水力风险的。本文应用风险理论探讨了这种水力风险的大小及其估算方法，为完善现有的防洪理论提供依据，应用结果表明，在防洪标准较低的河道，可以不考虑这种水力风险；而在防洪标准较高的河道，则必须重视这种水力风险，另外还要考虑洪水荷载的偏态分布特征．     

影响外语学习的学习者因素

通过对我院普高学生进行调查和访谈,并对课题组成员教学实践中积累的大量素材进行归纳,结合我院普高学生英语学习的现状,对影响英语学习成效的学习者因素即不可控因素、学习者内在因素、学习策略因素进行分析。     

民族学生英语认知能力调查分析

笔者采用问卷调查、访谈等方式,对少数民族院校学生在英语学习中的不可控因素、可控因素、民族学生的语言特性、文化因素等进行了调研,并依据抽查结果分析了民族院校学生英语认知能力的特征及这种能力形成、发展的规律。     

试论非语音因素在普通话水平等级测试中的参照作用

普通话水平测试不只是语音测试,更是对考生应用普通话水平的综合测试。尽管语音因素是主要的评级标准,但也不能不考虑非语音因素的作用,非语音因素是指语音因素之外的那些能影响考生普通话测试水平的因素,主要包括心理、社会、文化、地域、语汇等因素。在培训教师、公务员和学生时,除了注重语音听辨能力的训练之外,还应把如何把握非语音因素的参照作用作为培训的另一个重点。     

成人中专教育要走出低谷必须使专业设置与市场需求接轨

当前,市场经济的迅速发展和成人中专教育的低谷状态形成了一个鲜明的反差。这个局面的形成因素是多方面的。有外部环境因素,也有内部自身因素。外部因素是客观方面,属非可控因素;内部因素是主观方面,属可控因素。我们只有