RPRⅡ级组运动分析的通用解析计算公式

对平面Ⅱ级机构用解析法进行运动分析时,利用复数向量法推导的RPRⅡ级组的通用解析计算公式,适用于对RPRⅡ级组所有的装配形式进行运动分析。     

RPRⅡ组运动分析的通用数学模型

对平面Ⅱ级机构用解析法进行运动分析时，最重要的是建立Ⅱ级组的通用数学模型。本介结的RPRⅡ级组运动分析的数学模型是用复数向量法建立的，在通用性方面有所创新，适用于对RPRⅡ级组所有的装配形式进行运动分析。     

RPRⅡ组运动分析的通用数学模型

对平面Ⅱ级机构用解析法进行运动分析时,最重要的是建立Ⅱ级组的通用数学模型。本文介结的RPRⅡ级组运动分析的数学模型是用复数向量法建立的,在通用性方面有所创新,适用于对RPRⅡ级组所有的装配形式进行运动分析。     

用角变量逼近法对高级机构进行运动分析

提出的"角变量逼近法",建立了一种模块化求解高级机构的数学模型,即通过用Ⅱ级杆组逼近高级杆组进而实现求解高级机构的数学模型.该方法不需要使用者在可装配区域内给定虚拟已知变量的初值,便可按收敛方向自动搜索逼近其真实值,不会产生不收敛的情况.对虚拟自变量初值几乎无限定和对搜索方向和步长的自动调整功能,是本文提出的"角变量逼近法"的最重要特点.应用"角变量逼近法"开发的程序运行结果,证明了该方法是可行的.     

对ⅡA组阳离子分析实验的改进

着重对ⅡA组阳离子的分析实验步骤进行了改进。简化了实验步骤，缩短了分析时间。避免了Cd^2 的漏检和Bi^3 的过度检出。     

解析法在机构运动分析中的应用

解析法适用于精度机构的运动分析。只要将解析结果编程上机，就可完成计算机辅助分析和设计。随着计算机的日益普及，解析法日遂受到人们的重视。     

超声波检测Ⅱ级培训课程体系重构

通过对超声波检测Ⅱ级培训课程进行改革,使培训学员考试通过率提高,实际工作中解决问题的能力增强。     

加强级组建设——发挥级组在学校教育教学中的作用

级组是学校不可缺少的重要组成部分。学校的教育管理工作着力点往往在班主任的工作上,容易忽略了级组的重要作用。其实,级组工作起到承上启下、上传下达的重要作用,级组工作的好坏直接影响到班主任工作的成效,也直接影响到学校教育教学工作的落实。本文从多个角度阐述了如何加强级组的工作,从而更好地发挥级组在学校教育教学中的作用。     

空间特殊运动混料机的分析研究

在粉粒料的混合中,混合的均匀度是一个重要指标,是混料设备设计的主要依据。文章介绍一种采用特殊6R运动机构的混料机,该机构可实现混合料在空间的旋转,实现物料的均匀混合,对机构参数及运动进行了分析计算,为该技术推广到其他领域提供理论依据。     

自卸车举升机构的运动分析

以庆铃汽车股份有限公司生产的NHR55系列1.5 T自卸车结构参数为参考,确定了自卸车T式举升机构的运动规律,建立了自卸车运动方程和牛顿-辛普森算法模型.应用MATLAB软件编制牛顿-辛普森算法,求得机构运动过程中角位移、角速度和角加速度随杆长变化的规律,为工程自卸车液压举升机构的设计和优化提供参考.     

一类可解群

本文讨论了群的最高阶元素个数为170的有限群,得到了定理:设G是最高阶元素个数为170的有限群,则G是下述群之一。(1)G是｛2,5,11｝-群,且G的阶满足｜G｜=2α.5β.11γ,其中α≤8,β≤2,γ≤2。(2)G是方指数为4的2-群。(3)G是元素的最高阶的6的｛2,3｝-群,或者｛2,3,5｝-群。特别地,G是可解群。     

微群虚拟社区的社会网络分析

从社会网络分析的视角看微群,使用社会网络分析方法,借助UCINET软件分析虚拟社区的网络关系,探索其结构以及交流模式,总结虚拟社区的结构特征,对分析结果进行探讨,并在此基础上对社区的建设提出相应的建议,以促进社区的持续性发展。     

基于共词分析的近十年国内网络团购研究热点分析

以我国网络团购领域近十年的学术论文的关键词作为研究对象,以共词分析法为主要研究方法,利用ROST内容挖掘软件以及SPSS统计工具对高频关键词进行聚类分析和多维尺度分析,对分析结果进行讨论,归纳出国内网络团购的研究现状及研究热点。     

Network analysis and qualitative discourse analysis of a classroom group discussion

ABSTRACT

A new methodology is proposed for qualitative discourse analysis (QDA) aimed at gaining enhanced insights into learning possibilities and indicators that arise during classroom group discussions. The constitution of this new methodology has two principle components: a discourse analysis approach that aims to identify the relationships between content and group dynamics; and a network analysis (NA) approach that uses the same data to identify meaning-related structural dynamics found in the data. The proposed methodology pairs these two components to create a supplementary iterative interchange that facilitates the attainment of greater analytic insights than are achievable by either of the two components individually. The critical aspects of the methodology are illustrated and discussed using real classroom data in ways that provide a procedural exemplar. The strengths and limitations of the proposed methodology are also discussed.     

基于群灰色关联度分析方法的电力变压器绝缘故障诊断

基于变压器油中溶解气体分析,提出了一种基于群灰色关联度分析的变压器绝缘故障诊断新方法.首先根据故障类型与灰色参考序列构造,选择变压器典型故障样本构造多组参考序列,这些参考序列组构成一个灰色参考序列群.其次根据给出的新的关联系数计算方法,计算个体关联系数和关联度.然后根据给出的群灰色关联度计算方法,计算群灰色关联度和构造群灰色关联度矩阵.最后根据关联序识别变压器绝缘故障诊断.通过大量变压器绝缘故障诊断实例分析,所提方法诊断准确性与可靠性优于三比值法和传统的灰色关联分析方法,具有较好的分类诊断能力和可靠性.     

珠江三角洲东部电子信息产业群的工业地域分析

本文分析了广东省珠江三角洲东部电子信息产业群形成的5 个地域构成要素: (1) 区域城市群; (2) 区域产业文化环境; (3) 开发区类型组合; (4) 区域文化地理背景; (5) 综合交通网络轴线系统。论述了该工业地域的产业结构升级和调整的历史过程。在此基础上, 进一步指出了该电子信息产业带存在的问题, 并提出相应的对策。     

新疆高校群体性突发事件的成因分析及预防管理

在政府的大力支持下,新疆的各方面事业都在稳步发展,高校的教育事业也随之并肩发展。近些年,新疆高校的人文环境、教育教学模式以及办学规模都发生了巨大的变化。想让新疆高校在此基础上实现跨越式的发展和长治久安的过程中作出贡献,学校就必须建立健全科学的防护和处置机制,切实维护好高校的校园安定,营造出良好的育人环境。本文旨在分析新疆高校突发性群体事件的特性与成因的基础上,提出新疆高校学生突发性事件预防与防护中出现的问题,并根据所出现的问题建立和完善新疆高校学生突发性群体事件预防及处置的对策。     

浅析平面机构自由度数的求法

通过对平面连杆机构、凸轮机构和齿轮机构等机构自由度数的求解分析,提出了准确求解平面机构自由度数的方法。     

Burgers方程的一类交替分组方法

给出Burgers方程的一类交替分组方法，并运用线性化近似分析证明了该方法具无条件的稳定性，有明显的并行性质．此外，还提供了格式计算的数值例子．     

A multi-criteria approach for the group assessment of an academic course: A case study

The present paper aims at proposing a structured methodology to evaluate the results of an academic training course addressed to postgraduate students. The evaluation process intends to identify the efficacy of an education course by means of a comparison between the general objectives and the results expected by the students. Since the evaluated aspects by the students, detected by means of questionnaires, are both quantitative and qualitative, the proposed methodology is based on the analytic hierarchy process (AHP). In order to facilitate the evaluation process, answers have been modelled by means of linguistic variables. In particular, different evaluation scales have been used and each one is characterized by different levels associated to different fuzzy numbers.