第一次上公开课的故事

我不是一个人在“战斗”;杨伟新：1994年10月,在兼任自然学科教学的第二年,我终于得到了一次正式上公开课的机会。那次学校承办全县小学素质教育现场会,作为改革试点且从一年级开始开设的自然课理所当然地成为了展示的对象,而作为担任自然学科教学最年轻的女性教员,我则幸运地得到了这次在全县小学校长和自然学科专业教师前面亮相的机会。     

我和《小学自然教学》(8则)

1996年,一个偶然的机会,我得到了《小学自然教学》这本刊物,一看便爱不释手。刊物中的内容,使我不但了解了自然教学改革的方向,还从中获取自然教改新的信息和动态。帮助我解决了教学中的很多难题,并使我不断学到新教学方法和实验方法,     

重视培养学生的创造才能

在自然常识教学中重视培养学生的创造能力,在教学实际中结合《自然》学科的特征和教学特点,我作了一些粗浅的探索。 一、创设情境,提供“创造”机会 教学中,教师设法创造一个“问题情境”,把学生引入其间,为他们提供“创造”的机会。一个好的问题情境,能驱使学生去探索、解决摆在面前的问题,从而达到教学     

给学生一个爱学的理由

自然教学在小学阶段一直是作为副课,有的老师甚至认为平时无所谓,只要在考试前后让学生使劲背,就能取得好成绩。其实,冰冻三尺,非一日之寒。自然教学的关键在于给学生创造机会,这样,会有利于我们的教学,让学生真正爱上自然。一、课堂提问给学生一次机会一次我在课堂提问时,小A的手举得高高的,他只是个成绩平平的学生,我指名让他回答问题,结果他没有答对,我示     

第100期的感想

我是半路出家的自然老师。1978年,我的课程表填上了清一色的自然常识课,成了只上自然常识一门课的专职教师。我是个总想把事情做好的人,加上自然课原是我喜欢上的课,所以,一接手,我就摆开架势,扎进学校资料室,动手搜集自然常识教学方面的文章。我希望了解自然常识这门学科,希望了解有关这门学科教学和教学研究的信息。     

英语教学中如何组织学生自主学习

语言学家越来越重视学生自主学习的能力在语言教学中的重要性。他们一致认为,学生自主学习能力的发展是语言学科教育中最重要、最根本、最有开发价值的内在驱动力。英语作为一门外国语言,学生离开课堂之后自然习得的机会比较少。因此,在教学实践中,培养学生的自主学习能力至关重要。对于农村学生来说更是如此。我经过多次的实践,现把方法总结如下：     

拥有阳光心理 投入快乐学习

正语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科,无论从教育目的还是从教育内容上来看,在渗透心理健康教育方面都具有得天独厚的优势。在小学语文教学中完全可以做到渗透心理健康教育。一、巧设导语,让学生在思考中得到健康的心理体验学生的心理是在活动中发生发展的。教师要精心设计每一堂学科课程的教学,调动学生主动参与整个教学活动过程,尽可能使每个学生有展现自我的机会,使他们的心理素质通过参与教学活动过程得到训练与提高。如教学《我不能失信》这篇课文时,笔者设计了这样的导语:"同学们,在上周六的早上,我和好朋友小A约好了要去逛街的,当我准备出门时,电话铃响了,原来是我妈妈,她说等一下想来我家玩,她已经好久没见我了。     

让数学课堂“活”起来——以教学“认识七巧板”为例

新课标指出：学习是一种个性化的行为。作为教师,就应提供有利于张扬学生个性的“场所”,提供能够展现学生生命活力的机会,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到张扬,让数学课堂真正“活”起来。基于这样的认识．我在教学“认识七巧板”一节时,进行了如下尝试。     

我与《小学自然教学》

编辑同志: 我一直在基层小学从事体育教学,以前根本没有机会看到《小学自然教学》这本刊物,甚至根本不知道有这样一本刊物。一次偶然的机会,在阅览室随手拿起一本《小学自然教学》翻阅,谁知,这一看就一发而不可收拾,我从此与这本刊物结下了不解之缘。现在我是每期必看,每篇必读,遇到好的文章或摘抄或剪贴,装订成册,以备长期学习参考之用。我认为,这本刊物     

论生物课外实验的重要性

<正>生物是一门以实验为基础的自然学科。多年来的生物教学使我深深地体会到,作为一名生物教育工作者,应该重视生物实验教学。实验是人类认识和研究生物科学的重要手段。许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体     

谈谈低年级自然教学的特点

九年义务教育教学计划中规定,学生从一年级开始学习自然课。1993年秋季前我区除了极个别学校作为试点从一年级开设自然课外,绝大部分学校都没有开设过低年级自然课。实施九年义务教育教学计划后,如何上好低年级自然课,低年级自然课教学有什么特点和规律,成为亟需研究的课题。 要搞好低年级自然教学,我认为首先要领会好自然学科的性质、任务,特别要把握好低年级自然教学的目的要求。九年义务教育自然教学大纲指出:“自然是义务教     

虚拟实验在高中物理教学中的应用

实验探究作为物理学科的核心素养,学生实验能力的培养自然也就成为教师重点关注的问题。在高中物理学科教学中,实验教学也因此得到了广大物理教师的关注。其中,虚拟实验的应用最为广泛,并取得了一定的实践效果,不仅改善了高中物理实验教学的质量,还在一定程度上锻炼和培养了学生的物理能力,提升了学生的物理学科素养。在本文中,我便结合实际教学案例谈谈虚拟实验在高中物理实验教学中的实际应用。     

浅谈多媒体技术在初中政治教学中的优势

政治学作为一门实验性很强的自然学科要得到快速的发展,与信息技术结合也成为其发展的必然趋势.因而,随着素质教育的深入开展,多媒体技术在中学教学尤其是政治学科的教学中越来越体现出其优越性.本文主要针对多媒体在政治教学中的应用谈谈自己的体会.     

坚持在实践中提高学科素养

在新课改步步深入和强调教师专业发展的今天,提高教师的学科素养十分重要。学科素养是一个比较宽泛的概念,就历史学科而言,包含史德、史学、教学素养等许多方面。如何提高学科素养?多读书、多听讲座很重要,而在教学实践中学习、提高更重要。教师需要在长期的教学实践中不断学习和积累,最终提高学科素养。夯实学科素养的基础"文化大革命"结束后不久,我考入了上海师范大学历史系,从工人转变为大学生。在校期间,我非常珍惜来之不易的读书机会,掌握了许多历史知识。走上中学历史教学工作岗位后,我发现作为一名历史教师,要把历史知识转化为有效的历史教学,让学生喜欢历史、学好历史,必须在实践中学习,向有教学经验的教师学习。为了做好一名教师,我的学习分为两部分:一部分是在     

坚持在实践中提高学科素养

在新课改步步深入和强调教师专业发展的今天,提高教师的学科素养十分重要。学科素养是一个比较宽泛的概念,就历史学科而言,包含史德、史学、教学素养等许多方面。如何提高学科素养?多读书、多听讲座很重要,而在教学实践中学习、提高更重要。教师需要在长期的教学实践中不断学习和积累,最终提高学科素养。夯实学科素养的基础"文化大革命"结束后不久,我考入了上海师范大学历史系,从工人转变为大学生。在校期间,我非常珍惜来之不易的读书机会,掌握了许多历史知识。走上中学历史教学工作岗位后,我发现作为一名历史教师,要把历史知识转化为有效的历史教学,让学生喜欢历史、学好历史,必须在实践中学习,向有教学经验的教师学习。为了做好一名教师,我的学习分为两部分:一部分是在     

攻读教育硕士半年对我的影响

作为一名农村初中自然教师,一名教龄12年的中年教师,我很荣幸考取了浙江师范大学2001级物理教育硕士.我深知机会的难得.脱产学习期间,我阅读了许多教育教学理论书籍:多尔的<后现代课程观>、加德纳的<多元智能>、斯腾伯格的<成功智力>、<超越I Q>等,使我获益匪浅.     

面向实际 教好自然

1985年上期至1986年上期,我室对全县自然教学作了一次全面的调查摸底,其结果:全县四十一所中心小学仅一名专职自然教师,其余都是兼职。只有部分学校能按教学计划开设自然课,大多数学校把自然当“搭头课”安排。教学中,重视传授知识,忽视培养能力的传统教学方法,仍然以各种形式表现在课堂教学的各个环节中。具体表现在:一是“满堂灌”。有的老师把事先准备好的结论直接告诉学生,有的老师指导学生把课文中的某些词句标出来死记硬背;有的老师在课堂上,用大量的时间让学生默读课文,复     

让学生参与自然教学中的探究活动

在这几年的自然教学中，我一直把实验教学作为自然教学最主要的工作来做，从中尝到了甜头，学生也从中得到了无限乐趣，他们的成绩和素质都有了一定的提高。     

信息技术在思想品德课上昀应用

随着信息技术介入教学．信息技术开始越来越多地影响着各个学科。将信息技术与学科课程的教与学融为一体．是一种新的教学手段,能提高教学的效率,改善教学环境,达到更好地掌握信息技术以及培养学生获取信息的能力。思想品德课堂自然也需要运用信息技术．用以提高教育教学效果。在这几年的教学中我充分地运用了这一技术．达到了很好的效果。下面我谈谈这几年的感触。     

小议怎样让英语教学回归人文

我是2001年参加工作的,也就是课程改革的第一年,作为小学英语新教材的先行者和探索者,这一路走来,我收获颇丰,也感觉这些年意义非凡。现在我又有机会参加国培计划,有机会学习新的课程标准和教学理念,所以我十分珍惜这次培训的机会,哪怕平时的教务再忙,课务再多,我也一定要抽出时间、挤出时间,坐在电脑前,一字一句地聆听专家的讲解,因为对于我来说这将是心灵的又一次洗涤,也将是思想观念的又一次改革。在聆听王蔷教授的讲座中,给我启迪最大的便是:英语学科不再是单纯的工具性的课程,而是一门工具性与人文性相结