中国机械工业联合会为技能人才培养提供教改服务

中国机械工业联合会深化教育教学改革，组织行业专家完成了教育部“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设项目”中机械类7个重点建设专业的《教学改革方案》，制定了相应的专业设置标准、专业教学计划和课程教学大纲，开发编写了42本相关的国家规划教材。同时，研究开发了机械行业高等职业教育“机械类”、“电气类”、“管理类”有关专业的《专业改革教学方案》和《实践教学方案》，组织专家共同完成了技工学校机电类5个专业教学计划、教学大纲的编制工作，并组织了与之配套的25本教材的编写出版工作。为了强化学生技能培养，     

“计算机硬件技术基础”课程教改浅议

工科专业“计算机硬件技术基础”课程教学改革是新时期比较典型的教学改革内容之一。该课程教学改革应以适应工科专业发展的需要为出发点,培养本专业学生应用计算机技术知识解决本专业及相关领域实际问题的能力,为今后从事技术创新和工业生产工作打下扎实的基础。     

师生关系是教改核心

教学改革的核心是师生关系的转变。进行教学改革,首先要明确从以知识教育为本向以“学生发展为本”的转变。在此基础上,改变原有的教师与学生间“权威——依存”的关系,确立“ 一切为了学生、为了学生的一切”的新型师生平等关系。其次要改革课堂教学模式和教学策略。上海已经开展的“小班化教育”、“情快教育”、“成功教育”、“创造教育”等者在教学模式和教学策略上作了重大探索,并取得成效、教学改革同时还应充分发挥现代化教百技术的优势,为“学习的革命”作好准备。     

教师应具备良好的个性心理特征——与青年教师话教改

过去行家们均谈到从事教学改革一要有扎实的专业基础,二要有丰富的教育心理学理论,这无可非疑。我想,只凭这些,还远远不够。执教者还必须具有良好的个性心理特征。什么是教师良好的个性心理特征呢? 1.无私性。我们要无限热爱教师工作,热爱学生,具备有全心全意为教学改革献身的精神。不要埋怨差生,要相信“所有的正常孩子都能得到良好的发展”。能否大面积地提高差生质量,是衡量我们教改是否成功的重要标准之一。只有将学生视为挚友知己,教师才能在学生心坎上燃起生命的火炬,并且成为他们的指路明灯。我亲身体会到,坎坷的教改途上,鼓励我,使我充满信心和力量的,     

高职企业管理课程项目化教改实践研究

企业管理课程是高职经管类专业以培养学生管理应用能力为主的一门专业基础课。对于本课程,辽宁建筑职业学院通过项目化教学改革,转变重理论轻实践的教学模式,按照“以职业活动为导向,突出课程能力目标,以学生为主体,以素质为基础,以项目、任务为主要载体,开设出知识、理论和实践一体化的课程”的原则,使企业管理课程设计与企业真实管理接轨,课程与学生所学专业相互联系,突出岗位就业要求、企业实际需求,很好地培养了学生的实践及综合管理能力。     

立足[三农]教育培养新一代农民

作为农业类职业学校 ,几年来 ,永安农业中专围绕农村经济发展的主战场 ,开设适销对路的农村经济发展急需的种养专业———畜牧兽医、生态农业等 ,实行“三边”教学机制 ,不断深化种养专业教学改革 ,培养农村经济建设需要的下得去、留得住、用得上的复合型、创业型人才 ,深受社会欢迎 ,为当地农村经济持续发展做出了新的贡献。我们的主要做法有 :一、立足“三农”教育 ,培养热爱农村的新一代农民原国家教委副主任王明达在视察我校时曾指出 :“农村职校应加强学生的热爱劳动和吃苦耐劳优良品质教育 ,农职校的学生必须热爱农村。”很难想象 ,缺…     

广东省体育教育专业学生专业思想现状研究

以培养优秀体育专业人才为目的,用调查和数理统计等方法,对广东省体育教育专业学生的专业思想现状进行研究.结果显示:学生入学前是因为热爱本专业而报考的占61.2%,入学1-2年后热爱本专业的学生比例为47.7%.导致学生专业思想下降的主要原因是:课程设计--公共基础课内容与学时过多,占32%,外语学时数270学时过多且内容难度较大,98%的学生对此反对:考试内容传统化--达标分值占30-40%:54.7%的学生认为体育专业学生就业难.结论:学生入学前专业思想基础较好,入学后随年级升高呈逐渐下降趋势;应减少达标考核分值比例,增加对学生学习、教学等综合能力评价.     

专业思想教育是高等学校德育的一个重要组成部分

“建筑结构工程专业概论”课是一门面向大一学生的专业思想教育课。通过8年的教学实践,我们认识到在整个大学的教学过程中,需要有目的、有计划、有组织地进行一系列的专业思想教育,使学生认识所学专业、热爱专业,从而具有建设社会主义祖国的主人翁思想和献身精神。这是高等学校德育的一个重要组成部分,是为社会培养高质量专门人才的需要,也是激发学生学习的主动性和积极性,促使他们自觉地发展成长的需要。     

为师范生创设更多了解小学的机会

提高小学教师的学历层次,培养专科程度的小学教师,是我国师范教育史上一项新的尝试,也是新形势下教育事业发展的需要,我校从一九八六年起在中师毕业生中招收两年制的师范专科班,实施对专科程度小学师资的培养.一、创造机会,让师范生了解小学的必要性专科程度小学师资的培养目标:“要求学生除了学好本专业课程外,还需掌握广博的科学文化知识,要了解所学专业科学发展的新成就与小学相应学科教育改革的新成就.”大专学生经过中师毕业实习,已有到小学任教的亲身体验,对小学的教育、教学规律有所了解,升上大专学习后,又具体确定了今后从教的学科,利用大专学习期间,组织学生参加了解小学教育、教学改革现状和发展的实践活动,让学生全面了解当前小学教育、教学改革的情况和教研成果,了解基础教育发展的状况.是非常必要的.①能提高学生的思想认识,加深学生对自己今后听从事的小学教育工作的理解和认识,增强做一名小学教师的责任感和光荣感,培养学生热爱教育事业、热爱小学、热爱学生的情感、②让学生吸收更多的改革信息,增强学生的改革意识,为今后教育、教学改革实践作好思想准备.③让学生了解学科教学的特点和动态,了解学科教改和学科教研的情况,进一步提高学生对专业学习、专业教研的兴趣,促使学生积极主     

文秘专业汉语基础课教改浅议

“汉语基础知识”是文秘专业的一门基础课 ,其任务是培养学生正确使用祖国语言文字的能力。面向社会、面向市场是进行本课程教学改革的出发点 ,宣传贯彻有关语言文字工作的方针政策、重视技能培养、教学中注重师生互动是教改需要重点解决的问题     

以学生体育能力为本的高职体育教学改革之我见

在高职体育教学改革中应彻底贯彻“健康第一”的思想,以“学生为中心”、全面推行“素质教育”,应高度重视高职高专学生所学专业与体育基本能力的结合性培养。本文对以学生体育能力为本的高职体育教学改革提出自己的观点和建议。     

语文教改不宜矫枉过正

20 0 1年 6月 ,国务院召开了改革开放以来的第一次全国基础教育工作会议 ,作出了《关于基础教育改革与发展的决定》。《决定》明确指出 :“实施素质教育 ,必须全面贯彻党的教育方针 ,认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 ,端正教育思想 ,转变教育观念 ,面向全体学生 ,加强学生思想品德教育 ,重视培养学生的创新精神和实践能力 ,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。”在这一理论的指导下 ,教育界开展了声势浩大的教育教学改革。“创造性学习”、“研究性学习”、“发展教育”、“能力教育”等教育方式纷纷出…     

加强教材建设深化语文教改

随着不断深入的中专语文教改,我们感到,建立科学的、适应实际的中专语文教材体系,编写有利于培养学生能力、增强学生素质的教材势在必行。在编写机械行业“九五”规划语文教材时,我们就进行了这样的尝试。第一,利用ＣＢＥ职教理论,依据“按需施教”原则,对市场、后...     

地方高校师范类新生“专业思想”的调查研究

通过对地方院校师范类部分专业本科新生“专业思想”的调查研究,得出结论：对本科新生专业思想教育重点要放在让其安心从教上,特别是对男生、调配专业的学生以及来源于城市的这几类学生应加强教育和引导,此外,对汉语言专业学生还应引导他们热爱本专业,培养他们对专业的认同感。     

关于本科生培养“特色”问题的几点思考

高等学校究竟应该怎样适应社会主义现代化建设的需要,来改革教育观念、教学管理思想、管理方法及人才培养模式,培养出大批的具有时代特征的多样化的“特色”人才,无疑是摆在我们面前的一个非常客观而又现实的问题。本从加强学生素质教育,大力组织和推动学生课外活动、教育教学改革及教学管理思想和管理方法改革等方面分析了本科生培养的“特色”问题。     

王泽钊给教改提供探讨空间

作为教育专业媒体,我们一直在关注着课程教材改革的进程。当语文教学改革“又一人”王泽钊闯入我们视野时,本刊立即对其人其事进行了深入报道和专业分析。《民间教改又一人》刊出后.引起了教育圈内外的反响。王泽钊被上海校长以最快的速度请进了学校,请到了教师和学生中间。大家意识到,语文教学改革一直需要寻找突破口,而王泽钊的出现则为上海教师提供了探讨空间。基于对教改的热忱和对“又一人”的关注,本刊继续追踪了王泽钊在上海的行程。     

思想政治课“三自一导”教改实验

为探索高效率的初中思想政治课课堂教学的新模式,解决当前教与学脱节、理论与实际分离的问题,开辟有效地培养学生素质的教改新途径,使课堂教学中学生的主体作用和教师主导作用得到最佳配合,从1996年开始,我校就组织专班开展了为期三年的思想政治课“三自一导”教学改革实验。“三自一导”,即在老师的指导下,让学生学会自读书、自设疑、自求答。经过我们课题组7位实验教师和6个班290名学生连续三年的共同研究和探索,最终形成了以“创景激情———自读设疑———分析求答———引导践行”为基本结构的课堂教学模式。1999年11月,这一实验课题顺…     

PLC技术应用实训的教改探讨

我院“工业电气自动化”专业被国家教育部确定为“高职高专教育教学改革试点专业”,在该专业的教育教学改革试点中,实训教学以突出能力为本位,以强化新技术应用为特色,实行全过程“质量跟踪评价”,对各个环节实行量化考核。学生的综合应用能力得到了较大提高,可以满足适应现代工业技术岗位的需要。在PLC技术应用实训中,我们对8台T68镗床进行了PLC改造,并让学生参与了设计、安装、调试、检修与维护的全过程,收到了良好的教学效果。PLC教学实训的目的(一)熟悉常用电器控制的设计、安装、布线及调试方法。(二)掌握继电器———接触器控制设…     

基于OBE理念的“园艺植物育种学”课程思政建设与实践

课程思政是新时代高等学校落实立德树人根本任务的重要理念创新与实践抓手。“园艺植物育种学”作为园艺专业必修课,在教学改革中以OBE理念为指导思想,从教学目标设置、思政元素挖掘、教学组织设计、考核体系优化等方面开展课程思政建设,初步形成了以成果为导向的新型课程思政建设模式。实践结果表明,该模式得到园艺专业绝大部分学生的认可,激发了学生对专业的热爱,提高了学生的专业技能和思想觉悟。     

教改实验信息

离散的单项教改实验缺乏横向联系、各个学科不能相互协调,致使改革实验难以推广,从而阻碍了教学改革的深入发展,为了更效地进行中小学教育改革,就必须以科学的全面的教育思想为指导,进行整体改革。大连市瓦房店教师进修学校以此为指导思想,在全市开展了初中全学科整体化教学改革实验,他们根据指令性和指导性相结合的原则,建立“点——面”校际交流网络(组织网络和信息网络),加强对全市各初中的教学管理。通过“指导教案”、“教学会诊”,改革课堂教学。施行“各学科协同”、“课内外协同”、“校内外协同”,“因材施教”