网络环境下在职人员自我培训系统模式研究

网络技术的发展颠覆了传统的在职人员的培训模式.本文以医药销售代表的培训为例,根据自我培训的特征,在服务体系、硬件设施、软件平台和培训资源四项服务与支持体系的基础上,设计了适合网络环境下的医药销售代表自我培训的模式,以期达到在职人员自我提高的目标.     

国内外医药高等职业教育的比较

医药高等职业教育是高等职业教育的重要组成部分,其主要任务是培养不同层次的卫生技术应用型人才,从而最大限度满足区域经济发展的需要.通过比较国内外医药高等职业教育的发展模式、发展现状与趋势,尤其是在教育制度、管理体制、专业设置和课程结构、师资队伍四方面进行比较分析,对于探索出适合我国医药高等职业教育的发展模式具有重大意义.     

网络环境下在职人员自我培训系统模式研究

网络技术的发展颠覆了传统的在职人员的培训模式。本文以医药销售代表的培训为例,根据自我培训的特征,在服务体系、硬件设施、软件平台和培训资源四项服务与支持体系的基础上,设计了适合网络环境下的医药销售代表自我培训的模式,以期达到在职人员自我提高的目标。     

浅谈内部审计风险及其防范机制

内部审计是在现代企业制度下自我监督、自我约束机制的重要组成部分,是现代企业建立和完善法人治理结构的内在需要。长期以来,我国内部审计受管理体制、     

高校后勤产业社会化后的生存与发展

高校后勤产业社会化后的生存和发展取决于以下八个方面的工作。 1.必须有与市场规律相适应的运行机制高校后勤社会化其含义就是将为学校服务的后勤,办成高校后勤产业推向社会,溶人社会主义市场经济环境之中,实行自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展,成为具有独立法人资格的企业实体。管理体制要从计划管理     

“三级网络式管理”在民办高校学生管理中的应用分析

文章从管理者、管理对象、管理体制三个方面分析了当前我国民办高校学生管理的现状,提出在民办高校的管理决策层、管理实施层和自我管理层中应用“三级网络式管理”,提高其办学质量和效益.     

改革创新 加快发展

社会主义市场经济的蓬勃发展,为幼儿教育改革带来了生机和活力,同时对许多公办、机团幼儿园来讲,无论在管理体制、办国质量、师资和生源等方面,都面临着严峻的考验和挑战.他们应该怎么办?是束手无策、消极观望、无所作为、不思进取,还是抓住机遇、迎接挑战、改革创新、自我发展?无疑只有选择后者才有出路.怎样才能抓住机遇、迎接挑战、改革创新、自我发展呢?我们认为:     

关于我国成人教育管理体制改革的思考

科学的管理体制是实施科学管理的前提和保证。目前我国成人教育管理体制仍然是集权式管理体制,这种管理体制限制了学习者自我潜能的充分发展,不能适应知识经济发展的要求,不利于终身教育体系的建立。因此,政府应统筹规划、综合协调、宏观调控;建立综合性的成人教育管理机构;允许办学主体面向“市场”;提高教育中介组织在成人教育管理中的地位和作用。     

医药数理统计教学中培养高职生自我效能感的实践研 究简

针对目前高职生在医药数理统计学习中自我效能感现状分析,提出了优化数学课程、加强实训项目、多元评价标准等方法来激发、培养高职生的自我效能感的实践研究．     

医药专业女大学生职业生涯团体辅导方案设计探究

随着国家新医改政策的出台,医药院校女大学生这一特殊群体的成长成才引起了社会和政府的广泛关注。本研究立足于女大学生的心理特质和医药类专业的背景,综合运用生涯发展理论、积极心理学理论和人际交互理论,设计了医药专业女大学生职业生涯团体辅导的方案,以期能提高医药专业女大学生的职业决策自我效能,提高就业率和工作效率,推动医药院校就业工作的发展。     

高职药学人才需求分析及展望

随着医药行业管理体制的改革,医药领域的人才需求也发生了相应变化.为了适应市场需求,定准培养目标,对江苏省医药行业人才需求进行市场调研很有必要.结果显示,医药行业前景宽广,五年制高职药学人才需求量大,市场呼唤高素质实用型药学人才.因此,制定高职药学人才培养的几种重要策略对于提高人才培养质量与市场的契合度具有非同一般的意义.     

浅谈内部审计风险及其防范机制

内部审计是在现代企业制度下自我监督、自我约束机制的重要组成部分,是现代企业建立和完善法人治理结构的内在需要。长期以来,我国内部审计受管理体制、职能定位、人员素质、法律法规等诸多因素的影响,缺乏必要的独立性和足够的权威     

对高职院校两级管理体制下教学管理模式的认识

实行院系两级管理的教学管理模式是高职院校实行高效管理的新模式。推进院系两级管理体制是完善高职院校教育教学管理体制的改革方向。所谓院系两级管理体制是指建立完善的院系两级教学管理模式,理顺院系在教学管理中的关系,学院的权责下放,管理重心下移,由学院统一管理逐步向系部管理过渡。通过扩大系部管理自主权,形成系部自我约束、自我发展、自主办学的良好机制,以促进教学活动协调发展。     

新西兰高等教育质量外部保证机制探析

新西兰高等教育实行中央集权和高校自治并举的管理体制.高校的质量保证采取"双向制"的方式,即大学外部的质量检查和评估以及院校内部自我评价和检查相结合,其高等教育质量的外部保障机制的组织形式与运行方式对我国高等教育评估具有借鉴作用.     

地方性高职院校管理体制存在的问题及其改革创新

目前,我国地方性高职院校管理体制存在着对资源管理的权、责、利不明确、运行机制缺乏竞争性和流动性、权力结构失衡、人事制度改革滞后、内部分配制度缺乏激励性、教学组织与实训管理不理想等问题.针对这些问题,改革对策是:加强和改进党委领导下的院长(校长)负责制;建立自我约束、自我发展的机制;正确处理集权管理与分权管理、行政权力与学术权力的关系;加快人事分配制度改革和加强内涵建设,实施品牌战略等.     

重塑我国事业单位管理体制的新思路

本文从自组织原理的角度来分析事业单位的管理体制,将自组织系统的内在性和自主性特点应用于事业单位的管理,使其摆脱传统的束缚,面向公众选择,建立和健全内在的投资和经营补偿制度,从而实现自我调控、自我发展、自行完善。     

机制创新是民办高校发展的活力之源

民办高校的成功就在于运用了与公办院校迥然不同的运行机制,这种机制就是“自我发展,自我管理,自我约束,自我完善”,民办高校的进一步发展需要更高层次上的机制创新,它应包括办学指导思想新、培养人才观念新、管理体制新、人才培养模式新等。     

ISO9000管理体系在厂务公开工作中的应用

随着现代企业制度的建立,企业逐步成为"自主经营,自负盈亏,自我发展,自我约束"的市场竞争主体,企业的管理体制、运作机制、经营理念都发生了深刻的变化,给厂务公开工作带来了新的挑战。如何解决厂务公开工作中存在的"公开内容比较单一,公     

谈高职院校教工管理"以师为本"

在大力发展职业教育的今天,我们必须高度重视职业院校的教师队伍建设.实践证明,通过实施师本管理,确立教师在学校中的中心地位,激发教师参与教育教学管理的主动性,构建科学管理和人文关怀相结合的充满活力的管理体制和运行机制.可以使学校的教师队伍和管理人员相互合作形成学习型组织,实现人人参与、平等对话、真诚沟通、彼此信赖、发展合作精神、共同奋斗实现自我超越的目的.是教师队伍建设的有效策略.     

论高校辅导员队伍素质建设

高校辅导员是从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员自身知识体系不够完善、自我定位不准确与学校管理层面对辅导员工作分工不清、无明确要求标准导致辅导员层次不一等问题的存在,促使各高校急需加强辅导员队伍素质建设.优化辅导员队伍结构、明确辅导员队伍管理体制、注重辅导员队伍综合素质培养是行之有效的队伍建设措施.