河南大学教育科学学院

河南大学教育科学学院创办于1923年，其前身是河南中州大学科教育学系，1924年开始招收第一届学生。此后历经河南中山大学学院教育系。河南大学学院教育学系、河南邮范学院教育系、河南师范学院教育教研室、河南大学教育系诸阶段。1999年7月撤消教育系、成立教育科学学院。     

阜阳师范学院教育科学学院

阜阳师范学院教育科学学院成立于2002年,下设教育学、教育技术学和心理学3个系,拥有公共事业管理、教育技术学、应用心理学、小学教育和学前     

近年来教育科学学院服务中小学教育科研的透视

由于教育改革的实践需要和教育学科本身的发展，教育科学学院实现了规模从小到大、培养目标由单一到多元的大发展。教育科学学院的发展不仅促进了教育学科的繁荣，而且对中小学教育科研发挥着越来越重要的作用。     

华东师范大学教育科学学院

华东师范大学教育科学学院成立于1980年10月5日。在我国著名教育家、教育学家、华东师范大学原校长刘佛年教授的倡导和关心下,率先组建了全国高校中第一家教育科学学院,并由刘老担任首任院长。三十年的积淀,春华秋实,华东师范大学教育科学学院现已发展成为一所理论和实践、科研与教学、职前与职后、研究生教育与本科生教育有机结合的研究型学院。     

德州学院硕士研究生教育取得可喜成果

2012年6月27日,德州学院召开2009级硕士研究生毕业座谈会。校党委书记李保海,校长贺金玉,副校长季桂起、巩建闽,相关部门和教学单位负责人及全体2009级硕士研究生参加会议。座谈会由副校长季桂起主持。     

务实求新 春华秋实——曲阜师范大学教育科学学院

曲阜师范大学教育科学学院成立于1995年，由曲阜师范大学教育系（1984年成立）和教育科学研究所（1989年）合并而成。     

山西大学商务学院教师人才流失问题思考

教师流失会直接影响学校的教学质量和科研水平,从而制约着学校的发展。山西大学商务学院教师人才流失的原因,包括发展空间受限制、不健全的薪酬福利体系、独立学院教师缺乏归属感、不合理的教师考核制度等。大力拓展教师发展空间,建立公平有竞争力的薪酬制度,提高教师对学院的归属感,完善教师绩效考核机制,是应对山西大学商务学院教师流失的有效措施,对该学院的长远发展意义重大。     

蓬勃发展的聊城大学教育科学学院

聊城大学教育科学学院是在原山东师范学院聊城分院教研室（1978年）的基础上经由教育系发展而成。目前的专、兼职教授7人，博士和在读博士生10人；     

全日制专业硕士学位教育再认识

为适应我国社会经济形势发展的需求,国家教育主管部门对研究生教育结构进行了调整,从2009年开始,除工商管理硕士(MBA)等不适宜应届本科毕业生直接攻读的专业学位外,其他专业学位均开始招收应届毕业生,实行全日制培养,全日制专业硕士应运而生。此项举措对研究生培养单位、在读研究生、研究生报考者都产生了重大影响。本期为读者奉上来自相关各方的观察与思考。     

吉林师范大学教育科学学院简介

吉林师范大学教育科学学院的前身是四平师范学院教育心理教研室，成立于1963年，承担教育学和心理学两项教学任务。1984年开始在教育心理教研室基础上创建教育系，经过一年的筹建，于1985年9月招收第一批“小学教育专业”专科生，教育系正式成立。     

南通大学教育科学学院简介

南通大学教育科学学院是在原南通师范学院教育系、音乐系和信息系教育技术专业基础上，于2004年合并组建而成。现有教育学（小学教育）、学前教育、教育技术学，应用心理学、音乐学、音乐教育、教育管理等七个专业．全日制在校本科生970人，成教学员1800多人。设有教育学原理、教师教育、课程与教学论、学前教育、应用心理学、教育技术学、声乐、钢毒、音乐基本理论、器乐与舞蹈等十个教研室。     

湖南师范大学教育科学学院

<正>湖南师范大学教育科学学院座落在钟灵毓秀的岳麓山下、碧波粼粼的湘江之滨,位于学校新校门旁碧波荡漾的桃子湖畔,被誉为"湖南师范大学门户"。学院前身为湖南国立师范学院教育系,创办于1938年。1964年停办,1978年恢复招生。1995年成立     

北华大学教育科学学院

北华大学教育科学学院是培养适应教师职业专业化发展需要的高素质人才的摇篮，是学校研究高等教育，基础教育和教师教育的基地，现有心理学，小学教育，教育技术3个本科专业，拥有教职员工39人，其中教授，副教授以上职称17人，讲师11人，硕士10人，在校学生622人，学院拥有两大实验室；心理学专业实验室和教育技术专业实验室。     

山西大学教育科学学院

山西大学教育科学学院成立于1999年12月,其前身山西大学教育系成立于1929年,迄今已经走过了78年的风雨历程     

近年来教育科学学院服务中小学教育科研的透视

教育科学学院在服务中小学教育科研中曾做出和正在做出突出的贡献,但随着基础教育改革的深入发展和教育科学学院本身的发展,教育科学学院在服务中小学教育科研中仍有许多矛盾和问题。教育科学学院应正视这些矛盾和问题,努力为自己的发展也为中小学教育科研服务。     

鲁东人学教育科学学院

鲁东大学教育科学学院是该校仅有的具有完备的学士、硕士、博士培养体系的学院,是目前山东省两个教育学博士授权单位之一。学院创建于1997年,时称心理教育系,2002年更名为心理与教育学院,2009年改为现名。设有教育系、心理系,拥有司法部问题青少年教育矫正管理研究中心、山东心理教育研究与咨询中心、教育科学研究所等3个研究机构。     

今年我省全面实施“农村学校教育硕士师资培养计划”

“农村学校教育硕士师资培养计划”主要是通过实行推荐免试免费攻读教育硕士研究生等优惠政策,鼓励吸引一批优秀的大学应届本科毕业生到国家和省级贫困县的农村学校任教。农村学校教育硕士培养实行“3 1 1”的方式：前三年,取得农村学校教育硕士入学资格的学生由省级教育行政部门安排到签约农村学校任教。第四年,回到培养学校注册研究     

教育时事

教育部决定从2010年开始,进一步扩大“农村学校教育硕士师资培养计划”（简称“硕师计划”）规模,并与“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”（简称“特岗计划”）结合实施,从具有推荐免试硕士研究生资格的高校中,选拔部分优秀应届普通本科毕业生,录取为“硕师计划”研究生。并与地方政府教育行政部门签约聘为编制内正式教师。在县镇及以下农村学校任教,服务期三年,并在职学习研究生课程。第四年,到培养学校脱产集中学习一年,毕业时获硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。“硕师计划”研究生在学期间免缴学费,在三年服务期内,按照在职教师相关政策待遇执行。     

数字

2007年，全国共有128.2万人参加硕士研究生招生考试报名，比2006年略有增长，其中应届本科毕业生为71.4万人。