新建本科院校教师专业发展的内涵、现状及实现途径

在我国高等教育大众化进程中,新建本科院校扮演了主力军的角色,在其改革与发展过程中,教师专业发展状况是涉及该类院校前途与命运的关键性问题。在此背景下,研究新建本科院校教师专业发展就具有了较强的实践指导价值。在分析新建本科院校教师专业发展内涵和现状的基础上,提出新建本科院校教师专业发展的实现途径。     

新建本科院校教师专业发展探究——结合呼伦贝尔学院实际

新建本科院校可持续发展的关键之一是要具有能够胜任本科教育专业发展水平的教师队伍.但新建本科院校由于起步较晚,基础薄弱,在教师专业发展上还存在诸多问题.如何解决这些问题,使其更好更快地适应本科教育的要求,发挥新建本科院校在高等教育中的重要作用,是高等教育研究中的一个紧迫问题.     

从教师教育一体化探究新建本科院校青年教师专业发展路径

新建本科院校建设千头万绪,其中青年教师队伍的建设乃重中之重。然而,由于新建本科院校青年教师底子薄,任务重,缺乏完备的职前职后培养培训保障机制,严重制约了青年教师的专业发展。文章从教师教育一体化视角提出了促进青年教师专业发展的有效路径:激发青年教师专业发展的自主精神,做好生涯规划,建立有效的评价考核机制促进青年教师专业发展,完善青年教师职前职后教育制度助力教师专业发展。     

新建本科院校加强青年教师教学能力建设的思考

调查显示新建本科院校青年教师教学能力较为薄弱。加强青年教师教学能力建设是新建本科院校生存发展和青年教师自我专业发展的需要。目前,新建本科院校青年教师教学能力建设在教师评价、教师合作、教学反思和教师培训等方面存在诸多问题。改革教师评价机制、加强教学团队建设、积极开展教学反思和创新教师培训模式是新建本科院校加强青年教师教学能力建设的主要途径。     

新建本科院校教师专业结构模型及专业发展模式初探

文章在深入分析新建本科院校教师专业发展的内涵基础上,构建出新建本科院校教师专业结构优化模型,并探讨了新建本科院校教师专业发展的四种模式.     

新建本科院校教师专业发展的困境与应对

新建本科院校教师在专业发展进程中存在误区与困境,如专业发展意识淡薄、片面理解专业发展内涵、专业发展任务繁重、专业发展途径单一等.为此,政府要加大对新建本科院校的投入、学校要加大人才引进和培养的力度、教师要树立远大专业理想.     

新建本科院校教师激励的几个误区

教师激励问题是我国老本科院校中的一个非常重要而又敏感的话题.恰恰相反,新建本科院校的教师激励问题往往受到大家的冷落和误解.所以,对新建本科院校教师激励相关问题进行分析就显得非常重要,这也有利于澄清大家对激励问题有关误区的认识,从而更好地激发广大的教师发挥自己的能力和智慧,促进新建本科院校的快速健康发展.     

新建本科院校通识教育与专业教育融合模式的思考与实践

新建本科院校加强通识教育与专业教育的融合是教育的本质诉求,是地方新建本科院校顺应社会经济发展的必然选择。文章首先阐述了新建本科院校加强通识教育与专业教育融合的必要性,其次,提出了通过课程体系的整合,校园文化的内涵建设、教学内容、教学方法、教学手段及人才培养途径的改革等,构建适应地方特色的新建本科院校通识教育与专业教育融合的新模式。     

新建本科院校地理教师继续教育模式探讨

基础教育改革深刻影响着新建本科院校地理课程与教学改革的步伐,也引领着地理教师继续教育模式的不断创新。文章在把握新建本科院校地理教师继续教育内涵与问题的基础上,以钦州学院地理教师继续教育为例,通过专业研修学习、课改辅导讲座、教改课题带动、校本教材研发、教育实习指导、网络自主学习、顶岗支教锻炼等,提出新建本科院校地理教师继续教育的有效模式,旨在推动新建本科院校地理科学专业师资水平的整体提升。     

新建本科院校教师继续教育的途径形式探析

新建本科院校实现又好又快发展,实现高起点的跨越式发展,关键在于建设一支高素质的师资队伍,加强教师继续教育无疑是高素质师资队伍建设的灵魂工程。教师继续教育的途径形式是教师继续教育顺利实施的手段和保证。新建本科院校应积极探索教师继续教育的途径形式,努力实践教师继续教育,提升师资队伍整体素质,提高教育教学质量。     

新建本科院校教师教学反思现状调查研究

提升教育教学质量是新建本科院校内涵发展的应然需求,提高教师教学反思能力是促进教育教学质量的有效途径。从反思认知、反思行为、反思内容与形式以及影响教学反思的因素等方面对新建本科院校教师教学反思现状进行调查,并基于调查结果和分析,提出了提升新建本科院校教师教学反思能力的建议。     

新建本科院校的教师专业发展

当前,教师的专业发展已经成为我国乃至世界教师教育改革的主要趋势。新建本科院校要提高教学质量,形成自己的办学特色,必须深入了解教师专业发展中存在的突出问题,并结合新建本科院校的特点,采取一系列科学而有效的措施,才能走向健康、全面、协调、可持续的发展之路。     

三网融合环境下新建本科院校教师专业化现状与对策

新建地方本科院校,作为高等教育系统中的重要组成部分,在我国高等教育大众化进程中发挥着不可或缺的重要作用.然而,作为一种新型办学模式,在其迅速发展的过程中,逐渐显现出了制约其发展的一系列问题.而要从根本上解决现存问题,就要建设一批有特色的、高质量的教师队伍.本文通过对目前新建本科院校教师专业发展进程中的问题进行剖析,论述了在我国三网融合背景下,新建本科院校应该如何利用先进的信息技术,凭借地方特色,加强教师专业化队伍建设,能够在与老牌本科院校的激烈竞争中,打造自己的品牌,促进其可持续发展.     

新建本科院校的教师专业发展

当前,教师的专业发展已经成为我国乃至世界教师教育改革的主要趋势.新建本科院校要提高教学质量,形成自己的办学特色,必须深入了解教师专业发展中存在的突出问题,并结合新建本科院校的特点,采取一系列科学而有效的措施,才能走向健康、全面、协调、可持续的发展之路.     

新建本科院校英语教育专业师资队伍建设探讨

文章针对当前新建本科院校英语教育专业师资队伍建设中所在的问题,以及基础教育课程改革对英语教师素质提出的新要求,对如何加强新建本科院校英语教育专业师资队伍建设进行了探讨并提出了一些改进建议,以充分发挥教师的主力军作用,进一步提高教育教学质量.     

新建本科院校科研管理人员素质的培养

科研管理人员的素质培养对于优化新建本科院校的科研管理有着举足轻重的作用。本文主要分析了新建本科院校科研管理人员素质培养过程中出现的问题,提出新建本科院校科研管理人员素质的基本要求,并指出培养新建本科院校科研管理人员素质的主要途径。     

新建本科院校教师教育的现状、困境与出路——以榆林学院为例

研究新建本科院校教师教育的专业规划﹑课程设置、招生数量和学生就业等现实状况,可以导引新建本科院校转变教师教育理念,加强教师教育科研,全面提升教师教育质量,从而更好地为地方基础教育改革做好服务工作。     

新建本科院校英语教师发展探究

在新建本科院校向成熟本科院校发展的过程中,英语教师在诸多方面存在不足。本文在英语教师的专业素质和教学理论等方面分析了面临的挑战和存在的问题,同时进一步探讨了英语教师发展的途径和出路。     

提升新建本科院校教育质量的研究

随着教育的普及化,一大批新建本科院校在迅速发展的同时,也暴露出了影响学校持续发展的关键师资问题,尤其是有些教师教学能力和素质水平会直接影响到新建本科院校教育的质量。在这种背景下,新建本科院校作为教育界的新生力量,已经成为本科教育的重要组成部分,必须审视影响其教育质量的因素。教育质量是新建本科院校发展的生命线,保证和提高教育质量是新建本科院校改革和发展的永恒主题,构建新建本科院校教育质量内部评价体系是提高教育质量的有力保证。     

试论新建本科院校特色发展

新建本科院校是我国高等教育发展的重要力量,有着特色发展的内在需求,但其特色发展存在现实困境。区域社会经济文化发展是新建本科院校特色发展的依据,新建本科院校要依据地方经济发展的优势项目确立学科、专业特色,要从产业发展前景中,积极拓展学校专业;要在校地互动中创新人才培养模式,促进科研转化;在与地方文化互动中培育高校特色。