新时期高中英语教学新策略研究

随着社会的不断进步,我国对外交往的增多,英语学习逐渐成为了社会的焦点。本文主要是针对新时期高中英语教学新策略的研究提出相应的建议。     

简析听说读写在高中英语教学中的新策略

英语作为一种世界通用的语言,对于中国的多数学生来说,是学习中的一个难点。为了适应英语教学大纲的改变,英语老师也在进行着高中英语教学方法的改变。寻找出新思路是为了给高中英语教学指明方向,本文就听说读写在高中英语教学的新策略方面进行了简单的分析。     

新时期下中职语文教学新策略

在中职教育中,语文是一门基础且必修的课程,学生通过学习语文可以有效地提高人文素养,并培养学生的综合职业素养,促使学生形成良好的综合职业能力来面对毕业之后的社会发展需求。在中职院校要重视语文教学,根据目前中职语文教学面临的现状,采取有效措施运用多种教学新策略进行创新教学,提高教学质量与水平。     

试论高中英语趣味教学

激发和保持学生对英语学习的兴趣是英语教学工作的重要课题之一。对高中英语趣味教学进行了研究。     

浅谈新时期高中英语情境教学

情境教学是最与生活、学习和学生们贴切的教学方法之一。在新的教学改革中这种教学方法是很受学校的教师、同学们的欢迎。在情境教学里会拉近教师和学生们的师生友谊,也会拉近学生们和知识的距离。能够创设生动、丰富、形象的教学方式,对于提高高中学生学习英语的积极性和主动性,促进高中英语教学的全面发展发挥着重要的意义。本文就此探讨了高中英语情景教学。     

新时期高中英语教育教学探析

只有阅读才能理解和体会书面的基本信息,也是对问题的观察、对问题的分析和对问题的解决等综合能力加以培养,英语教师只有提高自身素质才能更好地深入教学。     

语文体验式教学新策略

小学语文是一项工具性价值与人文性价值并重,且对学生当前与未来发展极为重要的课程。通过语文教学,可以引导学生发现汉语言的神奇与优美,对民族语言的价值和意义产生初步的认识和理解,并基本掌握语言使用的规则和技巧。然而当前的网络环境以及以英语为代表的外语的影响,使得许多学生对于语文教学的认识产生了误解或者偏差,在规范使用母语和理解感悟母语的过程中,都出现了令人担忧的情况。根据新课标教     

试论高中英语写作课堂教学

高中英语的教学中,写作占有重要地位。在高考中,写作是拉分的关键题目,新颁布的《高中英语新课程标准》对写作技能提出了更高的要求。因此,高中英语教师更应该重视英语写作的教学,通过有力的手段,提高学生的写作能力和技巧。本文主要阐述当前学生对高中英语写作面临的问题,并针对这些问题提出写作教学的一些策略。     

对高中英语教学现状的分析和思考

本文对高中英语教学中出现的一些问题进行分析研究,并提出相关改进措施提供给高中英语教师,以便其在今后的教学过程中能够更好的发挥教学作用。     

试论高中英语写作课堂教学

高中英语的教学中,写作占有重要地位.在高考中,写作是拉分的关键题目,新颁布的《高中英语新课程标准》对写作技能提出了更高的要求.因此,高中英语教师更应该重视英语写作的教学,通过有力的手段,提高学生的写作能力和技巧.本文主要阐述当前学生对高中英语写作面临的问题,并针对这些问题提出写作教学的一些策略.     

论如何切合教学现状实施高中英语教学

该文针对我国高中英语教学现状,结合高中英语新课标的总目标要求及教学实践为基础,探讨如何切合教学现状有效实施高中英语教学,这对培养二十一世纪的新型人才和新课改目标有着重要意义。     

浅析影响高中英语听力教学之因素

作为语言学习中最重要的四项基本技能,听说读写在语言学习中相辅相成,缺一不可。注重读写能力的教学,而忽视了听说能力的培养,尤其是听力教学长期以来一直是高中英语教学中的一个薄弱环节。《新课程标准》对学生听力技能的培养提出了较高的要求,细化了分级目标。因此,为了培养出符合《新课程标准》要求的英语学习者,找出目前高中英语听力教学存在的问题是首先必须要解决的问题。     

高中英语听力教学现状及分析

在听力测试成绩作为有效分数计入高考总分的情况下,高中英语听力教学的现状如何？面临怎样的问题？基于对上述问题进行客观研究和深入了解的目的,笔者进行了深入调研,调研结果应具有一定的代表性,无疑有助于了解高中阶段英语听力教学的现状和普遍存在的问题,有助于新课程标准的实施和进一步完善。     

如何开展高中英语教学

在大力提倡素质教育的今天,英语作为一门了解外国文化的特殊学科,已成为课堂教学的重要内容。如何开展高中的英语教学,提高教学的效率成为了人们倍加关注的话题。本文从高中英语教学中的问题、分析教学效率不高的原因、如何开展英语教学三方面入手对如何开展高中英语教学展开全面的分析。     

高中英语听力教学现状及对策

听力教学是高中英语课程的重要组成部分,听力能力是学生应用英语语言的重要体现。高中英语听力教学力求从听的角度提高学生对英语这门语言的理解和运用能力,因而在此过程中,教师的教学技巧和方法将直接影响学生对英语听力的兴趣和掌握程度。本文通过对高中英语听力教学现状及学生特点的分析,提出一些在今后听力课堂教学设计方面的建议。     

探索语文教学新策略

语文的课程,其开放性、整体性和不确定性的特点决定了在语文教学中,教师使用非线性思维来指导学生不仅是可行的,而且是必要的。采用非线性思维语文教学的目的,就在于在语言教学中挖掘出语文教学非线性性质,使之完美和完善。     

浅谈中职语文教学新策略

中职语文是一门具有较强的实用性的学科,通过给中职的学生进行语文课程教学,有利于帮助提升他们的整体素质,对于他们的综合发展有着重要的意义和作用。所以,在进行中职语文课程的教学时,教师一定要注意选择合适的方法,找到科学合理的教学方式,从而达到提高学生语文学习水平的目的。本文就将针对中职语文课程教学的策略进行相关探讨。     

高中英语教学现状与对策探究

随着新课程改革的不断深化 , 高中英语教学面临巨大的挑战。《普通高中英语课程标准(2017 年版)》 提出了课程具体工作目标:培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。但是就现阶段而言,高中英语教学跟新课标的要求不相适应,教师往往忽视学生学科核心素养的发展,只是一味地贯彻应试教育的思想,片面地追求卷面成绩,导致学生出现学习兴趣不足、“高分低能”等问题。因此,本文对现阶段高中英语教学实践中存在的问题进行了梳理,并在此基础上进行了相应的教学对策探究,从而提高英语教学质量。     

试论高中英语阅读教学中的词汇教学

英语是全球通用性最广的语言,是大多数国家人民交流和沟通的工具,在高考中也占有重要比重,而阅读能力作为英语教学中的重点,直接反映了学生对英语科目的掌握程度。如何培养学生的阅读能力,增加词汇量,对英语教学提出了新的要求。     

试论高中英语写作教学中过程教学法的应用

伴随着新课程标准教育改革的实施,高中英语写作教学更要求学生具备独立写作能力的同时,要求其能够形成相对完整的英语写作表达思维结构,熟练地运用英语语言进行写作表达,准确的表达阐述自己的观点。对此,本文深入分析了过程教学法在高中英语写作教学中应用面临的问题,并就过程教学法在高中英语写作教学中的具体应用进行了探讨,以推动过程教学法与高中英语写作教的高度切合,实现高中英语写作教学的实质性提高。