立足甘南实际,加快职业教育步伐

甘南的职业教育，必须立足本地方实际，大力推进素质教育，走可持续发展的路子，以培养大批适应甘南市场经济建设的劳动和创新人才，不断推动甘南州经济社会的发展。     

立足学生实际,提升物理教学有效性

在新课程改革中,初中物理教学工作面临着较为严峻的挑战,新课程理念要求教师在教学中能够充分体现学生的主体地位,激发学习积极性,拓展教学空间,营造更加素质化的物理教学模式,提升学生物理素养。这样的高标准要求对以往陈旧的教学理念和方法手段提出了进一步改进的要求,需要教师能够将新课程理念与学生的认知实际以及教学内容有机结合起来,提升物理教学的有效性。     

立足校园,开拓创新——徐州市第三十六中学德育工作探析

德育工作是学校教育工作的重头戏,关乎国家前途和命运,是学生快乐成长的重要保障。我校德育教育工作立足于学校实际,勇于创新,注重课堂德育渗透;开展丰富多彩的活动,及时有效地进行德育教育;善于立足本土,努力构建地方德育教育资源;实行家校合作,共同开展德育教育工作。     

立足本校实际 努力提高教师综合素质

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。只有塑造和培养一支有创新精神的高水平高素质的教师队伍，才能保证学校教育教学质量的稳定和提高。我校根据本校年轻教师多、教学经验不足的实际，进一步加强教师业务学习、培训和管理，调动一切积极因素，努力提高教师综合素质，取得了良好的效果。具体做法如下：     

立足实际，推动教师培训工作有效开展

教师队伍建设、教师专业化发展是一项基础工程,也是一项系统工程。教师的职业道德、业务水平,业务能力的提高是永恒的主题。全面实施教师专业化发展计划,建设一支高素质的教师队伍,已经成为促进教育改革与发展,实现教育现代化的一项紧迫任务。     

德育应贴近实际 贴近生活 贴近学生

对小学生进行德育教育，如果好高骛远、华而不实．就会使学生感到是“雾里看花”，目标高不可攀，内容空洞乏味，教育效果不明显。在社会主义市场经济初步建立的今天，学校面临着市场经济的冲击和影响，学生的情感、态度、价值观也在不断的演绎变化。作为学校的德育工作就应该随着时代的发展和学生身心的成长规律，不断更新教育内容和方法，“对症下药”、因材施教，努力克服一味说教机械训练的教育模式，力求对儿童德育教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。     

立足本校实际 大兴教育科研之风

职业中专的教育科研工作，应冲破传统教育科研的模式，立足本校实际，动员广大教师参加教育科研工作，大兴教育科研之风，力创职教特色。工作中，提高认识是前提，领导重视是关键，科学管理、规范运作是保证。     

立足实际 感悟课标 革新教学

在教学中,要想使学生不仅“学会”数学,而且“会学”数学,“爱学”数学。就应当遵循儿童认知规律,从学生的实际出发,以新课标理念来指导我们的课堂教学,下面谈谈我的教学体会。     

贴近生活实际 创新德育方法

2004年中共中央国务院制定的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中,提出了加强和改进未成年人思想道德建设必须遵循“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”。为了落实这项要求,创新在新的历史条件和课程改革背景下的学校德育方法,我校实施了广州市教育科学“十一五”规划课题《贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究》项目。     

务实写就忠诚履职新篇章——武汉市教育工会立足实际创新工作纪事

教师节的晚上，全区6000多名教师集体家访，以此庆祝自己的节日——这是武汉市武昌区在师德建设方面留给人们深刻而又感性的记忆。     

德育要贴近实际

目前，我国正处在建立社会主义市场经济的转型期。在市场经济大潮的冲击下，社会上各种道德准则、价值观念、利益标准发生了激烈的冲突。社会道德出现了滑坡现象：唯利是图、金钱至上、尔虞我诈等极端利己主义思想蔓延：赌博吸毒、卖淫嫖娼等丑恶现象再次抬头……所有这些现象，都影响到了我们的青少年学生，使他们中间出现了一些不良现象：有的人缺乏信仰，有的人对个人和社会前途缺乏信心，有的人对极端利己主义和享乐主义缺乏抗诱能力，     

找准差距 立足实际 谋求发展

2008年10月,我和兄弟学校的11名校长被派往无锡挂职学习,通过集中培训、教育考察和挂职锻炼,静心反思无锡市中小学的办学思想、高效管理、教师专业发展、校园文化建设等方面成功经验,我深感缩小东西部教育差距,必须提升学校管理水平、提高教师队伍业务能力并赋予从教精神。     

立足本校实际 努力打造特色学校文化

学校文化是学校发展的核心竞争力。学校文化建设是学校综合水平、办学特色的反映。本溪满族自治县清河城镇九年一贯制学校本着"立足现实、传承历史、着眼未来"的原则,进一步深化教学课程改革,优化育人环境,加强文化建设,全面实施素质教育,促进学校的内涵发展。一、学校的物质文化建设物质文化是学校文化的空间物态形式和必要物质载体。作为向学生渗透教育影响的"隐性课程",物质文化具有滴水穿石的力     

立足实际 应用为先 逐步发展——北京101中学信息化发展核心特征和运作模式

101中学信息化发展概况 北京101中学是北京市重点中学,北京市高中示范校。近年来,北京101中学的教育信息化建设取得了巨大的成效。目前,全校上百间教室全部配备了现代化的多媒体教学设备;组建了千兆校园网,直接百兆到桌面,具有60M独享带宽出口;同时建设了5个专用机房和1个电子阅览室,可满足600人同时上机学习或上网浏览,并且教学楼、办公楼、学生机房及阅览室实现快速的连通,教师及学生可以随时享受到互联网带来的便利。在学校的信息化硬件基础设施建设的同时,校领导同样重视数字化校园软件平台的建设工作。校园网内部有邮件、Web、FTP、VOD等应用服务器,为学校教师、学生以及外部用户提供相应的服务。数字化图书馆、教学资源库、自主研发的教务管理系统等也为学生和教师提供了便利。     

论中学德育的方法创新

德育是事关中学生身心健康成长的重要工作。现阶段,我国中学德育取得了一定成绩,但依然存在德育形式大于内容、多学科合力尚未形成、学生主体地位不够突出以及学校、家庭、社会"三位一体"程度不高等问题。因此,我们应从协调素质教育和增强学生考试竞争力、充分发挥学生主体作用以及增强学校、家庭、社会合力等方面作出更多努力。     

立足本校实际 搞好教学改革——借鉴“先学后教”教学模式的做法

先学后教课堂教学模式是蔡林森创立的一种新的教学流派。对于传统的或者说一般老师长期习惯的教学方式来说,先学后教是一场新课程改革时代的一种重大的教育教学方式方法的变革,先学后教成功模式在     

德育要取“巧”

当老师的都能体会到,对学生进行思想品德教育是一项极为艰辛的工作。要使这项工作真正发挥起培养人、塑造人灵魂的作用．教育工作者不但要有事前的精心设计、对学生的了解,更要讲究策略,“巧”中取胜。以下是本人从教以来积累的一些体会,比较粗浅,望同仁指正。