问题解决视阈下高中化学概念教学的研究

在高中阶段的化学概念教学当中,由于化学概念较为枯燥且涉及面广,大部分学生无法正确掌握。本文结合问题解决教学模式的理念进行分析,在阐述问题教学模式含义的基础上,以实例研究其在高中化学概念教学中的优势及应用。     

高中信息技术教学中支架式教学模式的运用

支架式教学模式在高中信息技术教学中的作用是提高教师的信息技术教学能力和引导学生更好地学习信息化技术知识。在使用支架式教学模式的过程中,教师应注意准确把握支架式教学模式的内涵以及对支架式教学模式的灵活应用。关于支架式教学模式在高中信息技术教学中的运用,本文有如下四点建议：一是科学构建支架模式;二是科学引入情境模块;三是不断提高学生对独立学习的兴趣;四是增加合作学习的实践机会。     

快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析

体育教育教学模式通常为了将体育教育教学任务完成所采取的教育教学策略、教学方法、教学手段、教学措施以及教学办法等等组合的一种体育教育教学模式,本文中,笔者主要对快速教学法在高中体育教育教学方略中是体育教育工作者所采取的主要措施进行阐述,分析当前高中体育教育教学课堂的现状及存在的问题,提出在高中体育教学过程中应用快乐教学法的措施和策略,探析快乐教学法在高中体育教育教学中的实施策略。     

刍议任务驱动型教学法在高中思政课中的应用对策

在新课改理念的指导和引领下,高中阶段的思想政治课程教学实践对教师提出了新的要求,包括优化教学模式、培养核心素养以及提升课堂效率等。而在这一过程中,任务驱动教学法体现出了较强的优越性以及较高的实践价值。文章首先对任务驱动型教学法的相关概念,以及国内外学者对该领域的研究进行了简要分析,同时阐述了研究思路以及方法;随后,文章对任务驱动型教学法在高中思政课中的应用现状进行了分析,并指出了学习任务过于随意、教学过程过于放任、教学评价过于简单等问题;在此基础上,文章对任务驱动型教学在高中阶段思想政治课程教学中的应用做了进一步的研究,并提出了立足学生需要、制定任务目标、教师精心备课、收集整理问题等四大实践措施,以期为任务驱动型教学在高中阶段思想政治课程教学中更加高效、更加完善的应用提供一定的理论参考。     

互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究

计算机已经进入全球化的发展阶段,在素质教育中要改变传统计算机教学模式适应新的社会环境。在高中计算机教学中将互动式教学模式融入课堂,旨在提高计算机课程教学质量,同时也是加强学生的计算机综合技能与运用能力的培养。本文对互动式教学模式在高中计算机教学中的应用进行了简单分析,旨在为广大计算机教育工作者提供一定的参考。     

游戏教学模式在高中田径教学中的运用

随着教学改革的推进,将游戏教学模式与高中田径教学相结合,可以促使大部分学生参与到高中田径教学中去,提高学生的学习兴趣。本文首先对高中田径教学现状进行了介绍,然后对游戏教学模式在高中田径教学中的运用进行了分析。     

专项化教学在高中体育教学中的应用实践

目前高中体育教学中存在诸多问题,如学生对体育的实际运用技能不足,教学模式和运作机制僵化,不能有效激发学生的体育兴趣,等等。本文首先针对高中体育教学中存在的问题进行分析,其次针对专项化教学在高中体育教学中的应用进行研究,为提高高中体育教学的教学质量提供借鉴。     

现代教育技术环境下的高中教学模式构建探究

现代教育技术在高中课堂中的融合运用可以为教师构建科学、高效的教学模式提供良好的条件。高中各科教师可将信息化教育作为突破口，突破传统教育模式的束缚，构建更符合现代教学需求的教学模式。文章从现代教育技术对构建高中新型教学模式的重要意义入手，分析现代教育技术环境下的高中教学模式的构建与发展问题，对现代教育技术环境下高中教学模式的构建策略进行探究，以期为高中教师构建适合学生高效学习的教学模式提供参考。     

互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究

在高中计算机教学中应用互动式教学模式能够丰富计算机课堂教学的内容,吸引学生的注意力,改变枯燥的传统教学氛围,提升高中计算机课程的教学质量和效果。本研究主要从互动式教学模式的内涵、互动式教学模式在高中计算机教学中的应用价值以及互动式教学模式在高中计算机教学中的具体策略等三个方面展开分析和论述,旨在构建轻松、愉快且高质量的高中计算机教学模式。     

高中化学教学生活化的研究与发展

化学是一门与生活实际联系比较紧密的学科,在日常生活中应用到的化学知识数不胜数。但是传统的化学教学模式比较无趣。因此高中的化学教育需要采用一些新颖的教学手段有效的改善这种状况。学校要实施化学生活化的教学的策略,这样才能够将化学知识融入到生活中,不仅使学生对化学知识能牢固掌握,还能在一定程度上提升高中化学教学的效率与质量。     

将实验探究式教学模式应用到高中化学中的实践探讨

在当前的教育体制下,高中教育与以往相比增加了一些创新之处,新的教学改革对高中教育阶段进行了相应的覆盖。在以往的高中化学教学过程中,由于教师的教学理念存在一定的缺陷,因此无法很好地满足高中生的学习需求,因此无法切实提升高中化学教学质量。而目前在高中化学教学过程中,教师应利用新的教学模式,即实验探究式,充分丰富教学内容,将高中化学理论教学与实践教学充分相结合,以此来提升高中化学教学效率,让高中生更好地掌握化学知识。因此,本文针对将实验探究式教学模式应用到高中化学中的实践进行分析,并提出相应的教学模式设计策略,为今后的高中化学教学奠定坚实的基础。     

高中化学教学中如何提高教育教学质量

在高中理科科目中,化学是其中关键的组成部分。在当前大力推行素质教育的趋势下,原有的传统老旧教学模式显然已经跟不上当前教学的需要,采用怎样的教学模式能达到高质量教学是需要为之探究的,能够在其过程中取得优异成绩也是全体师生共同的追求。因此,探究高中化学教学中如何提高教育教学质量尤为必要。基于此,本文首先从三个方面分析了目前高中化学教学中的问题:教学方式缺乏灵活性、师生之间缺乏有效的互动交流、对化学实验重视程度不够。其次提出了提高教学质量的建议:改变课堂教学方式、提高学生科学素质、教师要及时更新教育观念、课堂内外联系教学,最后针对全文进行总结。希望本文能够为高中化学教学提供可行性理论参考。     

高中数学分层式教学理论及实践研究

高中数学学科作为高中阶段最重要的学科之一,对学生的整体学习水平有重要的影响。由于学生成长环境以及初中阶段学习环境的不同,从而使得高中学生的数学学习成绩也存在一定差异。而在传统的高中数学课堂教学中,由于运用传统的“大课堂”教学模式,不能满足不同学习能力学生的发展需要。针对这个问题,高中数学教师就要将传统的教学思想以及教学方式进行转变,将分层教学模式引入高中数学课堂教学当中,根据学生与学生之间的差异性,进行合理科学的分层,以此来针对不同阶段的学生及时制定教学方式,来满足不同层次学生的发展需求,以此来提高数学教学的整体水平。本文针对分层教学在高中数学课堂教学中的实际意义进行探讨以及提出相关应用措施,从而推动高中数学教学的快速发展。     

中职教育中强化化学教学效果模式探究

中等职业教育是在义务教育的基础上在高中阶段进行的职业教育,以培养高素质的技能型人才为目标。本文从中职教育化学教学现状着手,就中职教育中存在的强化化学教学效果的问题进行分析,并对其教学模式进行探究。     

如何提高高中化学课堂教学实效性

新课标对于高中化学教学有着明确的界定:高中阶段化学的教学工作应当以提升学生科学素质为教学目标,以激发学生对于化学学习的兴趣为教学重点,同时要从学生自主发展出发,从而帮助高中阶段学生获取化学知识与实践技能以及学习方法,进而提升高中阶段学生的科学探索能力。笔者以新课标为指导思想,对提升高中化学实践教学的实效性进行分析研究并提出参考性建议。     

高中体育中的分类教学模式分析

新课改的不断深入要求高中各学科教学中积极地进行教学创新,以更好促进新课改目标的达成。高中体育教学中,传统教育教学模式的弊端日益明显,在整体教育教学创新受重视程度较高的背景下,转变这种既有教学模式就变得十分必要。本文将对高中体育教学中的分类教学模式进行分析,并就如何更好地在分类教学模式下开展教学活动提出合理化建议。     

高中地理分层教学模式的构建研究

随着高中地理新课程标准的深入实施,如何转变高中地理教学理念,创新地理教学模式,成为高中教育活动中的话题。地理课程作为高中教学中的重点课程,在教学改革中出现了许多新特点、新趋势,在一定程度上凸显了加强高中地理教学模式改革与创新的必要性。对此,就分层教学模式在高中地理课堂上的构建策略进行重点探讨。     

高中生化学课堂的几种消极表现

在高中教学的过程中,化学教学是一门难度较高,并且具有一定抽象性的学科。因此,对于学生来说,开展化学学习是一项比较艰巨的教学任务。在此情况下,倘若教师坚持沿用传统的教学模式,就一定会引发学生的抵触心理,影响学生的学习质量以及学习状况。基于此,本文将对高中化学教学中学生的消极表现进行分析,找出其中存在错误的原因,并提出相关的应对策略。     

高中自然地理难点的物理化学解释

地理作为一门综合性的交叉学科,其内容涉及物理、化学学科的相关内容。文章分析了高中自然地理中的几个难点问题,并运用物理和化学的知识对其进行了解释,以期对高中地理教师教学有一定的启发,提高地理教学的有效性。     

论高中英语教学中情景教学模式的实施

英语是高中教学中的重要课程之一,因此要注重对其教学有效性进行提高。情景教学是在教学过程中,创设一定的教学情景,从而提高学生学习兴趣,调动起学习积极性,进而对课堂教学效率进行提高。下面本文就对情景教学模式在高中英语教学中的实施进行分析。