小学数学生活化教学实践探索

结合教学实践探讨了在小学数学教学中实施生活化教学的意义、实现途径以及需注意的问题,为生活化教学的有效实施提供了一定的参考。     

小学数学结构化教学的实践探索

在教育改革的大背景下,结构化教学理念逐渐出现在人们的视野中,这一理念不仅关注对学生学习方面的培养,更从多角度出发培养学生的良好习惯,引导学生在完成课程学习的同时,提升自身综合能力,为后续学习扫清障碍．在小学阶段的数学教学中,教师应关注教学过程中的氛围变化和学生日常学习表现,在基于学生学习特点与学习需求的基础上,科学规划课程教学,使学生能在课堂上高效学习,也能在生活中灵活运用所学知识,最终实现其综合素养的提升与发展．文章结合小学数学课堂的教学实际与结构化的基础概念,探究结构化理念在教学中的应用策略,以期为教育从业者研究相关问题提供帮助．     

小学数学教育教学过程中分层教学的实践探索

小学数学课堂是培养学生逻辑思维能力的重要场所。如何更好地利用现有资源,切实提高小学生数学课堂教学效率值得每个教师思考。面对不同水平层次的学生,教师应当制定不同的教学目标以及考核标准,充分了解各个学生学习情况,保证教学效果。     

小学数学教学生活化的实践探索

作为一门应用型学科,数学并非像人们想象的那样高高在上,反而它最大的魅力就是来源于生活,并且最后服务于生活。2011年的新课改也明确指出,数学教育活动要立足于生活,立足于社会,立足于学生真实的生活世界。但在实际的教学过程中,小学数学教育却是不尽如人意,仍旧被一些同学视作洪水猛兽,从心理上抗拒、厌恶数学。对这种现象作了简要分析,并提出了一些使数学教学生活化的意见与建议,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

小学数学单元主题教学的实践探索

学生亲历学习过程,其感知体验更为深刻,教师适时引入单元主题教学模式,利用多种学习任务、学习活动、学习实践进行课堂调度,引导学生主动参与单元主题学习环节,在感知体验中完成认知内化。研究教学内容、梳理知识结构、创新情境设计、延伸训练维度,教师针对学生学习表现进行教学调整、学法传授、实践推演、训练延伸设计,为学科核心素养培养创造有利条件。     

浅析小学数学开放式教学的实践探索

在进行小学数学教学过程中,开放式教学的合理应用具有极其重要的价值,能够有效推进我国现代教育教学活动发展,教育人员必须对其加强重视,文章首先分析开放式教学的主要特征和应用价值,然后以此为基础,综合探究小学数学教学过程中开放式教学的具体实施策略。     

小学数学教育教学过程中分层教学的实践探索

数学是培养学习者逻辑思维的重要学科,然而学生的数学水准参差不齐,有的人学得吃力、厌学,而一些尖子生却普遍反映课程太简单,学不饱。面对不同水平层次的学习者,教育工作者应根据实际情况制定相应的教学目标及考核标准。就小学数学的分层教学方式进行实践探索,以期推动分层教学的扩展。     

小学数学课堂情境教学的实践探索

结合学生的年龄特点,教师在开展小学数学教学时需要重视的不仅仅是课堂内容的完整与否,也应当关注课堂氛围对学生的影响,不同教学形式给学生带来的实际帮助。针对小学阶段学生思维活跃、活泼好动等特点,情境教学的模式是十分适用的。结合实践探索经验,谈一谈情境教学在小学数学课堂中的具体应用。     

西师版小学数学趣味教学的实践探索

随着新课程改革的不断深入,各个地区的小学数学教学改革也在不断推进。当前小学数学教育面临着学生学习积极性不高、数学学习效果不佳的问题,在这种情况下,应当在小学数学教学中引入趣味教学方式,刺激小学生学习数学的兴趣,调动学习积极性,不断提高教学效果。基于此,本文以西师版小学数学教学为研究对象,对小学数学的趣味教学方式和方法进行了相关的探索,以期为小学数学教学活动提供一定的参考。     

小学数学教学中解决问题方法多样化的实践探索

随着教育改革的深入发展,小学数学教师就提高学生的学习能力、提高学生的学习质量做出了深入探索。数学作为一门逻辑性强的学科,学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力对促进学生的全面发展有十分重要的作用。目前部分教师在帮助学生解决问题时使用的方法较为单一,这导致学生的思维固化,难以以灵活的思维来看待数学问题。为此教师必须要帮助学生用多样化的方式解决数学问题,从而培养学生的数学思维。     

小学数学主动探索教学实践

新课标指出,学生是课堂教学的主体,教师要以学生为核心整合教学内容,吸引学生积极主动地去探索和体验数学知识,最终达成知识到能力的迁移。结合一线教学情况对怎样落实小学生主动探索课堂设置进行分析与探索。     

小学数学生活化教学的实践与探索

数学与生活有着密切的联系,因此,作为一名数学教师,要善于根据学习内容的需要,把生活化教学贯穿于学生的学习过程,从而激发学生的学习体验,达到深化学生学习效果的目的。     

浅析小学数学中案例教学法的教学实践

小学生普遍存在学习和思维能力弱的问题,他们很难理解数学中抽象的理论知识,因此,案例教学法应运而生,它有效地在理论和实际之间搭建了一座桥梁,通过适当的情景设置让学生产生身临其境解决数学问题的感受。作者就小学数学教学中教师如何正确选择案例,应用案例教学法提高教学效率和学生数学素养谈谈看法。     

小学数学“圆面积”教学的实践探索

圆面积属于小学数学几何教学中的重要内容,也是基础数学教学中不可缺少的教学部分。通过相关教材和教学设计的内容,从实践角度对圆面积教学进行研究,希望能帮助广大教师更好地开展教学。     

小学数学教学过程中分层教学的实践探索

分层教学,是一种根据学生个人水平、能力等方面的差异对学生进行的区别教育。分层式教育是一个很好的教学方法,它并不是传统观念认为的"歧视性教育",它有更多的分层手段和教学目的。我们对于分层式教育,要辩证看待,找到分层式教育的优点,也要分析出其存在的弊端,这样才能有效提升教育质量。     

小学中高年级数学实践教学的探索

对于数学这一门具有较强抽象性,且对逻辑思维有着较高要求的学科来讲,其在实际生活中的应用有着重要意义,所以为了取得更理想的学习成果,给学生今后的学习发展奠定良好基础,其相关知识内容的讲解不能脱离实践。若只是单纯的为学生灌输理论知识,也会导致很多学生逐渐对数学知识学习失去兴趣与信心。     

巧以生活助核心——小学数学生活化教学的实践探索

生活离不开数学,数学来源于生活,我们的生活便是数学的大课堂,而数学课堂的种种素材也都来源于生活,可见生活与数学是密不可分的。所谓数学教学"生活化"便是将生活中的素材引入到数学课堂教学中,使学生产生生活的共鸣,能够学习数学知识并在生活中灵活运用,将枯燥的数学学科变得生动有趣,这对于小学生来说十分重要。文章以小学数学教学为例,分析小学数学生活化教学的实践探索。     

小学数学有效教学策略的探索和实践

在“全面走进新课程,深化小学教学改革”的大趋势下．怎样进一步落实新课程标准,“扎实、有效”地搞好数学教学．真正做到有效讲课、有效“提问”并“倾听”、有效地“激励”学生,提高教学的效率与质量,促进全体学生的全面发展,是当前小学数学教师在教学过程中最为重要的任务．     

在小学数学课堂中进行开放题教学的探索与实践

以开放题为载体 ,通过以下具体做法 ,积极探索实施素质教育的有效途径。一是充分挖掘教材中的开放题进行教学 ,激活学生的思维 ;二是对教材中的常规题进行改编加工 ,使之成为开放题 ,拓宽学生的思维 ;三是开拓引申 ,多渠道取材编制开放题 ,开发学生的数学潜能 ,培养学生的创新思维 ;四是积极探索开放题教学应处理好的四个关系 ,以保证开放题教学实践的有效进行 ,促进学生思维的发展。