试论合作学习的有效策略

在具体的课堂操作中,我们却发现合作学习往往陷于"热闹""低效"的尴尬境地,笔下根据多年来的实践与探索,立足课堂,静心反思出现这种现象的主要原因,并总结出了八项有效的方法与策略。     

试论合作学习的有效策略

在具体的课堂操作中,我们却发现合作学习往往陷于“热闹”“低效”的尴尬境地,笔下根据多年来的实践与探索,立足课堂,静心反思出现这种现象的主要原因,并总结出了八项有效的方法与策略。     

数学课堂小组合作学习的有效策略

自主、合作、探究式学习是新课程改革大力倡导的学习方式。小组学习作为合作学习的主要方式在小学数学课堂被教师广泛采用。采用有效策略提高数学课堂小组合作学习的效率对提高课堂教学质量有着至关重要的作用。     

谈提高数学课堂有效合作学习

新课程实施以来,教师在课堂上说得最多的一句话便是合作。"合作"被看作是新课程的标志之一,这句话在教师眼里,某种程度上就代表了合作学习。果真如此吗?合作学习就这么简单?     

初中数学课堂有效提问策略研究

在我国现代课堂教学中,提问是师生在课堂交流中的主要方式,但该种方式的有效性仍有待提高。初中数学作为我国中学生数学学习内容的重要组成部分,教师群体对相关教学活动的设计颇为重视。本文接下来就将从我国初中数学课堂教学现状出发,从学生数学层次、提问方式等多方面具体阐述如何在该学科教学中提高提问的有效性,希望能为广大教师群体带来些许教学灵感。     

小学数学教学中小组合作学习的有效策略研究

小组合作学习是新课改提出的具有创新和实效的教学理论与策略体系。作者通过阐述小组合作学习的内涵及特征等相关理论,结合自身的实习经历,分析当前小学课堂教学中小组合作学习存在的问题,提出了一些关于有效开展小组合作学习的策略,希望能给正在探索小组合作学习方法的老师提供参考。     

论合作学习有效实施的策略

合作学习是新课程倡导的重要学习方式之一,它有着独特的教育价值。在教学中,合作学习有效实施的策略主要有：选择适当的教学内容,采用灵活多样的分组形式,明确小组的学习任务,关照学生合作学习的过程,重视评价与总结。     

初中数学教学中小组合作学习的应用策略研究

随着新课程改革步伐的加快,小组合作学习已经成为各个学科普遍采用的一种教学方式。在初中数学教学中,小组合作学习的教学方式尤为重要,文章分析小学合作学习的基本要素及原则,结合课堂教学,探索适合初中数学教学中小组合作学习的应用策略。     

初中数学课堂有效提问策略研究

初中数学作为一门基础性课程应注重学生运算技能的提高、逻辑思维能力的增强。而数学课堂则是初中生学习数学的关键性场所,教师应通过有效提问达到课堂教学的目标。本文从提问要切入学生的兴趣点．提问和教学内容重难点的关系,以及提问与模糊点的关系等三个方面对初中数学课堂有效提问策略进行研究、探讨,并通过教学实例加以说明．     

浅议合作学习及其有效策略

合作学习是世界普通使用的富有创意和实效的教学理论和策略体系,合理地组织学生进行有效的合作教学,耐心地培养学生合作学习的能力是英语教学的必然过程。本文着重探究如何强化合作学习,提高学习效率及合作学习的有效策略。     

有效开展初中思品小组合作学习的策略

在初中思品课堂教学中如何有效开展合作学习呢？一要巧妙创设合作情境,紧扣合作学习的主题,建构高效合作课堂。二要营造积极互信、合作互动的学习氛围,激发学生合作学习的兴趣。三要采用灵活多样的评价方式,提高合作学习的实效。四要开展有效倾听与合作交流活动,培养学生良好的合作学习习惯。五要贴近学生生活,准确把握小组合作学习的时机,提高合作学习质量。六是整合媒体教学资源,调动学生合作学习的积极性。     

初中数学有效学习研究

为了更好地教授学生学习方法,提高学生学习的有效性,本文将理论与案例分析相结合,分析了初中数学有效学习的具体策略,具有操作性强,效果好的特点。     

浅谈初中数学合作学习的有效实施

初中数学学习过程中运用合作学习的方式,让教师发挥导向作用,让学生发挥合作能力,互利共赢,提高学生的素质,这也正是新课程所倡导的.但是在这个过程中,教师要充分发挥自身作为教师的导向作用,引导学生进行有效的课前预习,有效的课中合作,有效的课后巩固.     

在初中数学教学中实施小组合作学习的策略研究

在新课改的教育理念下,要从应试教育转变为素质教育,就要摒弃传统的教育方式,选择新颖的,适合素质教育的教育方式。在初中数学教学中引入小组合作学习法可以为学生开辟一种全新的学习方法,为学生创造一个相对宽松、自由的学习环境,从而提高初中数学的教学质量。小组合作学习,就是让学生以小组为单位,进行数学知识的探讨、交流和学习。在初中数学课堂上,教师要想合理运用这种方式,本文将提出以下几点策略。     

初中数学有效学习研究

为了更好地教授学生学习方法,提高学生学习的有效性,本文将理论与案例分析相结合,分析了初中数学有效学习的具体策略,具有操作性强,效果好的特点。     

初中思品课教学中实施小组合作学习的有效策略

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。实施有效的小组合作学习要从五个方面入手:树立正确的合作学习理念是前提;构建高效的合作学习小组是途径;适当的合作学习时机是基础;培养良好的合作习惯是保证;科学多样的评价是保障。     

体育游戏对学生合作意识培养的有效策略

合作意识是提高学生各方面能力和素质的有效手段之一,体育课堂教学对培养学生的合作精神有重要的意义。笔者针对培养学生合作意识,丰富教学手段等方面,对目前学校体育课堂教学中的各种现状,提出了一些可操作的策略。     

初中数学合作学习中“有效合作”的实现策略

合作学习作为新课程所倡导的三大学习方式之一,是新课程改革的一个亮点,也是广大中小学教师在教学实践中正在尝试的新型教学方式之一。合作学习对于改善课堂教学气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生良好的非认知品质的发展能起到积极的促进作用。它有有利于培养合作意识和团队精神,已成为提高教学效率的新策略。本文结合自己的教学实际对新课标下初中数学课堂的合作学习中“有效合作”的策略进行探索研究。     

初中数学合作学习的实施策略

《数学课程标准》明确指出:"有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。"因而,初中数学教学中,教师应提倡自主学习、合作学习,使学生通过合作学习最大限度地提升学习效率,达到新课程标准的要求。为此,本文将从三个方面展开探究。     

关于数学深度学习的有效策略研究

核心素养背景下的小学数学教学更注重在教师的引导下开展深度学习,让学生能够在自身原有的认知结构中批判性地学习新知识、接受新思想,建立起旧有认知与新学知识之间的有机联系,顺利进行课内向课外的有效迁移,从而高效培养学生分析、解决问题的能力,提升学生的数学核心素养。