西方高校教育实习指导教师研究的启示

指导教师是促进实习生专业发展的不可或缺的重要因素。通过分析西方国家指导教师的相关研究,从指导教师的角色、选拔和培训以及指导策略等方面总结了教育实习指导工作有效开展的前提条件。提出建立良好的教师指导工作情境,完善指导教师选拔体系,实现指导教师角色的转换,促进指导教师的反思是我国指导教师专业发展的有效策略。     

指导体育教育专业实习的实践研究

本文对照《教育大词典》对教育实习范畴作了基本的界定。正确诠释和理解这一界定，为我们开展指导体育教育专业实习工作提供了理论依据．也拓宽了操作空间。     

体育专业教育实习改革研究

本文采用文献法、调查法、实验法等对体育专业教育实习改革中的热点问题——实习模式、实习时间和实习成绩评价方法进行了系统的研究，以促进体育专业教育实习改革不断深入和取得成效。     

体育专业教学实习成绩评价体系的研究

运用综合评定法，多方打分法，定量评价法和鉴定法等多种方法对体育专业教学实习成绩评价体系进行了深入的研究，结果表明：该评价系统全面，科学，新颖，实用，具有一定的示范和推广作用。     

教育实习指导教师的配备与思考

教育实习是教师教育中不可缺少的非常重要的实践性环节。在培养师范生的综合素质和教师职业技能方面起着理论教育不可替代的重要作用。教育实习质量的高低,直接关系到高师院校毕业生的质量。教育实习的质量受多种因素的影响,其中一个至关重要的因素就是实习指导教师的综合素质。为了保证教育实习的质量,师范院校一定要科学合理地配备实习指导教师。     

基于质量管理评价的体育教育专业教育实习研究

体育教育专业教育实习是我国高校体育教育的重要组成部分,为体育教育专业大学生从学生角色向教师角色转变提供了过渡阶段。教育实习质量的优劣,对高校体育教育水平的提高极为重要。基于质量管理评价研究体育教育专业教育实习,不仅对提高教育实习质量具有引导与评价作用,还对提升高校体育教育质量具有积极的意义。     

体育系实习指导教师管理技能与方法的探讨

本文针对师范院校体育系指导教师在教育实习中的管理技能与方法问题进行探讨．围绕在教育实习期间，作为指导教师，应具备哪些基本素养，有哪些工作职责，应处理好哪些关系，怎样加强对实习生的教育和体育教学工作的管理等问题提出了一些具体要求，内容与方法．以期进一步搞好体育教育实习工作有所启发和帮助”（并与广大同行商榷）     

教育实习中指导教师的指导和协调作用

本文根据教育实习改革的要求，并结合珠江三角地区实习学校的具体情况，论述指导教师在新形式下必须充分发挥指导、协调作用，二者的有机结合对于教育实习顺利、持续、高效地开展有重要意义。     

体育专业分阶段教育实习方案

体育课教学以技能项目实践教学为主,鉴于体育教学的特殊性,体育专业教育实习应有符合本专业特点的模式。一次性教育实习的方式,不利于体育专业学生能力的培养和职业技能的形成。提出体育专业分阶段教育实习新方案设想,改革体育专业教育实习结构和布局,以克服一次性教育实习中所存在的缺点和现实问题,提高教育实习的总体效能。     

体育教学改革创新与实践

当前普通高校公共体育教学中存在一定问题,从而进行教学改革。改革以创新教学模式和教学方法为突破口,通过实践能充分调动了师生的教与学的积极性,教学效果明显提高。     

主体性体育的理论与实践探讨

文章从理论和实践两个层面对主体性体育进行了探讨，认为主体性体育源于人本主义教育思想，戍于主体性教育思想的确立，它的确立对学校体育和终身体育具有重要的意义。在实践中应强化主体性体育的理论导向、确立主体性体育的具体发展目标，创设和完善主体性体育的实施体系，突破学校体育狭窄的时空，以促进主体性体育的发展。     

创新教育在物理实验教学中的实践

1 更新实验教学的思路 创新不是凭空的胡编乱造,而是通过对客观事物的观察、分析、总结,在客观事实的基础上来得到前人没有得到的结果结论,或者是用前人的正确结论创建新的领域.物理的定义、定理、定律都是建立在大量的实验和实践活动中,那么我们所说的实验也就不仅仅局限于现行高中物理教科书中所安排的学生分组实验、教师演示实验和课题研究.我们的实验教学可以在课上,也可以在课下,可以使用实验室所配备的仪器,也可以自制教具,甚至可以就地取材使用我们日常生活中的现有物品,同时也注意应用现代化的实验手段,如运用计算机来控制实验、处理数据、模拟演示等.这些材料学生熟悉,有利于学生明白物理就在身边,物理与生活联系紧密.而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力.     

Reflective Practice in Physical Education and Physical Education Teacher Education: A Review of the Literature Since 1995

Reflection and reflective practice are key concepts in the educational literature as well as in research on physical education (PE) and physical education teacher education (PETE). The purpose of this article is to review the current empirical knowledge base for reflection and reflective practice in PE and PETE from 1995 to 2011. The review includes empirical research published in peer reviewed journals on the topics on reflection and reflective practice in the contexts of PE and PETE. There were 33 articles included in the review. Most of the research is conducted in the PETE context, where it was found that pre-service teachers do develop their reflective capabilities. However, the results also indicate students make little progress on critical reflections. In the PE context, it was found that teachers express a need for reflective communities. Theoretical and methodological challenges with the reviewed literature are discussed and suggestions for further research proposed.     

体育隐性课程的教学实践应用

本文对体育教学中隐性体育课程的概念、实现体育教学目标过程中的作用和意义进行了论述,旨在通过对体育隐性课程的探讨,运用到体育教学之中,从而有效地指导体育教学工作,继而为高校的体育教学改革和体育课程建设提供理论依据。     

《体育保健学》教学探索与实践

为了提高《体育保健学》的教学效果,对以下内容进行了探索与实践：吃透教材,把握重点;处理好教学中的两个关系;提高课堂教学质量;严格把关考试的两个主要环节。     

Educational Value and Models-Based Practice in Physical Education

Abstract

A models-based approach has been advocated as a means of overcoming the serious limitations of the traditional approach to physical education. One of the difficulties with this approach is that physical educators have sought to use it to achieve diverse and sometimes competing educational benefits, and these wide-ranging aspirations are rarely if ever achieved. Models-based practice offers a possible resolution to these problems by limiting the range of learning outcomes, subject matter and teaching strategies appropriate to each pedagogical model and thus the arguments that can be used for educational value. In this article, two examples are provided to support a case for educational value. This case is built on an examination of one established pedagogical model, Sport Education, which is informed by a perspective on ethics. Next, I consider Physical Literacy which, I suggest, is an existentialist philosophical perspective that could form the basis of a new pedagogical model. It is argued, in conclusion, that a models-based approach along with a reconstructed notion of educational value may offer a possible future for physical education that is well grounded in various philosophical arguments and the means to facilitate a wide range of diverse individual and social educational ‘goods’.     

论体育教育实习与实习生心理健康

在教育实习过程中 ,有一个非常值得我们教育工作者注意的问题 ,那就是实习生的心理健康问题 .在实习过程中 ,由于各种原因 ,实习生会遇到诸多困难和挫折 ,这些困难和挫折如果处理不当会严重影响实习生的心理健康 .本文就这个问题进行分析 ,提出几点参考建议与同行们共同探讨     

物理教学中的素质教育研究与实践

物理教学中的素质教育是一项复杂的系统工程。课题组从拓宽物理专业理论基础、重视科学思想和科学方法培养、融合人文关怀、促进信息技术与课程整合、发展实践能力与创新能力诸方面精心设计教育方案，提高了大学生的科学素质、思维素质、人文素质、信息素质、创造素质和物理教师自身的素质。