新西兰着手建立国家资格证书制度

新西兰着手建立国家资格证书制度新西兰正在筹备建立一个大规模的国家资格证书组织机构，以推行国家资格证书制度。该证书涉及学术和职业两个方面，预计在１９９７年开始实行。实行国家资格证书制度的目的就是要在新西兰创造一种终身学习的文化氛围，实行这种制度以后，学...     

浅谈资格证书制度培训

浅谈资格证书制度培训侯守义一、我国资格证书制度的基本政策近几年来，我国对资格证书制度培训提出了具体规定和要求。１９９３年，中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中明确了国家要“逐步建立职业岗位资格考核机构，实施各种岗位的资格考试和资格证书制...     

企业推行岗位资格证书制度的几个问题

企业推行岗位资格证书制度的几个问题长岭炼油化工总厂周耀华实行学历文凭与资格证书并重的制度是劳动人事制度与教育制度配套改革的一项重大举措，是进一步落实教育为经济发展服务，发展经济要依靠教育的具体措施。本文仅就企业推行岗位资格证书制度的几个概念性问题作些...     

北京市推行资格证书制度的研究（四）

北京市推行资格证书制度的研究（四）执笔张有声五、关于对北京市资格证书情况的调研１．调查的基本情况１９９４年８月，为了更好地了解北京市目前资格证书的基本情况。课题组对北京市３００个部门和单位进行了《北京市推行资格证书制度问卷调查》，截止９月３０日，收回...     

中小学校长资格证书制度研究

在世界范围内，中小学校长专业化成为现代教育的一种发展趋势，而完善中小学校长资格证书制度，必然成为实现校长专业化的一个重要保证。因此建立和完善中小学校长资格证书制度是建立和完善我国中小学校长管理制度的一个重要组成部分。     

高职教育岗位资格证书培训中的实践与探索

高等职业教育担负着一种岗位资格证书培训的职能，它在我国劳动就业制度中显得越来越重要，本谈了我院在岗位资格证书培训中的具体要求，做法和几点思考。     

会计从业资格认证体系的重构——以江苏从业考试为例

我国会计职业资格证书制度的建设虽已形成体系,但证书考核存在一些问题,许多取得会计从业资格证书的人不能成为一名合格的初级会计人员．无法胜任出纳等基层岗位的工作。研究我国会计职业资格证书制度的现状．引入初级记账员技能鉴定。能对发展和完善会计从业资格证书制度提供一些现实依据。     

教师职业资格证书制度基本功能之管见

教师职业资格证书制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度，规定了从事教师职业必须具备的基本条件。此制度之所以在发达国家长久延续，且不断完善，是与其所具有的基本功能分不开的。本文对发达国家教师职业资格资格证书制度的四项功能，即评价、激励、选拔和保障功能作一详细阐释，以此来为我国实行不久的教师资格证书制度提供借鉴。     

建立岗位资格证书制度为职工培训注入持久活力

建立岗位资格证书制度为职工培训注入持久活力巨化集团公司●舒元枝巨化集团公司近几年来，以建立岗位资格证书制度为中心环节，坚持培训、考核、使用、待遇的配套改革，逐步形成了职工培训的动力机制、导向机制和竞争激励机制。职工培训正在有序地步向制度化、规范化。一...     

积极推进建立职业岗位资格证书制度

积极推进建立职业岗位资格证书制度国家教委成教司瞿延东随着经济建设的发展，社会的全面进步，人们发现仅靠学历文凭已难以全面衡量一个人的知识与能力，更多的职业、岗位需要有衡量其实际从业能力及资格具备与否的证书。积极发展“职业岗位资格证书”在全社会实行学历文...     

北京市推行资格证书制度的研究（一）

北京市推行资格证书制度的研究（一）《北京市推行资格证书制度研究》课题组执笔人张有声编者按：随着我国现代化建设步伐的加快，社会各行各业对人的素质的要求普遍提高；同时，相当多的职业岗位对社会负有重大的责任，事关生命安全、财产安全、国家安全和社会经济发展。...     

我国幼儿园教师资格制度:问题与对策

幼儿园教师资格制度在我国施行已十年,但现行幼儿园教师资格制度在实施中存在着不少问题:资质要求偏低、认定办法缺乏科学性、资格证书单一、资格证终身化。为有效改善幼儿园教师资格制度,应尽快研究制定专业的幼儿园教师资格标准,改革幼儿园教师资格考试办法,拓宽幼儿园教师获取资格证书渠道,设立幼儿园教师资格证书的有效年限,以有效保障和推进幼儿园教师专业发展。     

建设行业健全三大资格证书体系

2004年，建设部制定了建设行业农民工技能培训规划，明确提出今后5年培训农民工500万人。按照实用、实效的原则，合理设置培训课程，采取师傅带徒弟、工学交替、个人自学与集中辅导相结合等多种方式，开展了大规模的农民工技能培训，目前已建立起三大职业资格证书体系。一是生产操作人员职业资格证书制度，对直接关系工程质量和安全生产的工种，实行就业准入，没有相应的职业资格证书不能上岗，已有353万人取得了此类职业资格证书；二是基层技术管理人员岗位资格证书制度，施工员、     

建立岗位资格证书制度全方位开发人力资源

一、推行管理干部上岗资格证书制度,提高管理人员整体素质 油田根据中国石化集团公司要求和自身发展的需要,于1999年开始推行管理人员岗位资格证书制度,要求在岗管理干部,必须取得相应的岗位资格证书。资格证书通过考试取得,考试内容包括:两门公共课——《公文写作与口语表达》和《企业管理基础知识》,所有人员都要参加这两门课的培     

变“学历教育”为“资格教育”

教师专业化要求我国教师培养模式进行制度改革，教师培养必须跳出学历教育培养的模式，转变为一种在学历教育基础上的资格证书教育，从而使师范院校从以往单纯学历教育的机构，转变为学历教育和资格证书教育相结合的综合性大学。这种相互结合和教师资格证书教育，将更加充分体现教师职业的专业性和学术性的统一．     

英国职业教育资格证书制度对我国的启示

英国是最早建立职业教育资格证书制度的国家。其“两个证书”制度、统一证书体系、国家资格框架、C&G资格证书制度、职业能力等级标准、职业能力评定依据、职业能力评定方式等值得肯定,但存在职业资格证书等同于低水平技术技能、摇摆于两种职业资格鉴定模式之间、职业资格证书设计理想远胜现实等问题。建立我国职业教育资格证书制度必须强化法律保障作用、建立资格证书制度、注重能力认定公允、企业必须高度参与。     

2005年下半年我省自学考试资格证书考试报名工作结束

2005年下半年我省自学考试资格证书考试报名工作已全部结束。全省共开设了中国餐饮业职业经理人资格证书、劳动和社会保障岗位资格证书、调查分析师证书、中国物流职业经理资格证书四项考试，十七门课程、报考了2665科次。其中：中国餐饮业职业经理人资格证书考试480科次；劳动和社会保障岗位资格证书考试420科次；中国物流职业经理资格证书考试265科次；调查分析师证书考试1,500科次。中国物流职业经理资格证书考试为首次报考。     

捷克共和国职业技术教育探析

捷克共和国(以下简称捷克)地处欧洲中心,面积为7.88万平方千米,人口1033万,国家不大,但其独具特色的资格证书认证制度和职业技术教育体系值得我们借鉴。 一、捷克教育基本情况 1.教育体系及资格证书认证制度 捷克的教育体系涵盖的范围很广,并且对应不同的学习阶段都有其相应的资格证书,如图所示。     

成教红绿灯

<正>▲国家经贸委副主任陈清泰透露我国将于1996年实行企业岗位资格证书制度。国家经贸委副主任陈清泰说,从1996年开始,国家将在企业中青年干部任职资格培训的基础上,实行企业岗位资格证书制度。上岗前的厂级领导干部和中层管理干部,一般应参加岗位资格培训并取得相应的资格证书。国家将遴选一批青年管理人员参加工商硕士     

实施资格证书制度建立专业化的本科教学评估队伍

资格证书制度是社会化大生产条件下专业分工的需要，具有评价、激励、选拔和保障功能。我国本科教学评估队伍存在评估人员资格认定单一、评估主体单一、评估人员结构单一等问题。实施资格证书制度，对于提高评估人员的素质，吸引社会各界的优秀人才，提高本科教学评估的专业地位等都具有重要的意义。