物理教学应重视学生兴趣的培养

在物理教学中重视学生兴趣的培养至关重要,教师要多渠道、多角度、全方位地调动学生的学习兴趣,积极地提高教学质量和教学成绩.     

物理教学中如何激发学生学习的兴趣

著名心理学家皮亚杰说过:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"兴趣是激发学生学习积极性和主动性的一种最实际、最有效的内部动力。学生只有对物理学科感兴趣,才会爱学,才能学好,才能利用好物理知识。因此,物理教学中如何激发学生学习的兴趣,是提高教学质量的关键,是教师应该十分关注的问题。下面结合我的教学实践浅谈几种激发学生学习物理兴趣的方法。     

物理教学中如何指导学生自我总结

多年的中学物理教学实践证明,许多学生在一开始学习物理时都会感到不适应,考试成绩不佳后就陷入懊恼状态,甚至失去信心。这除了学生本身思想上不够重视以外,还在于他们没有掌握科学的学习方法,所以教师应积极地寓良好的学习方法于教学之中。人生之路不可能是一帆风顺的,学习也是一样,总要犯这样或那样的错误。但犯错误并不都是坏事,关键是犯了错误要认真进行自我总结,接受教训,吃一堑,长一智,使学习不断深化,让学生更好地掌握中学物理知识,这是一种重要的学习方法。     

如何解决初中英语两极分化

无论在任何时期,学生成绩两极分化问题始终是影响教学进程和教学质量的主要问题。实行新课改后,无论教师还是学生在教与学的观念上都有了根本的改变,但是,学生两极分化的现象依然十分突出。作为一名英语教师,在教学实践中我深深体会到这种教学状况的窘境,解决或缩小学生两极分化问题是每个教师必须面对的课题。那么,如何解决这一问题呢？     

关于物理教学中如何培养学生物理意识的探讨

在多年的物理教学工作中,我逐渐发现了一个问题,那就是一般物理成绩不好的同学在物理概念运用、物理思维、物理语言等方面往往表现得也不是很好,而相反,一些成绩较好的同学在这些方面就表现得不错。无论是物理概念、物理思维,还是物理语言,都是建立在一定的物理意识之上的。     

如何在物理教学中体现学生的主体地位

课堂教学中,关于教师学生所处地位的讨论,是一个老生常谈的话题。根据教育教学理论,学生应居于主体地位,教师应居于主导地位。但是,在具体教学实践中,要把这两个地位合理体现,并非易事。在传统教学中,以教师为中心的讲授式教学模式仍占据主要地位。学生只能被动地听、抄、背,没     

物理教学中如何激发学生的求知欲

中学生普遍怕学物理，职业中学的学生由于基础普遍差尤其怕学甚至厌学，造成学习兴趣低和畏难情绪的原因是多方面的，主要是物理概念较抽象，其次为教师教学缺乏趣味性、艺术性，实验教学力度不够等。本人从事职业中学物理教学多年，现谈谈自己的几点看法。     

如何在物理教学中培养学生的非智力因素

<正>非智力因素是相对于智力因素,指与认知能力没有直接关系的动机、兴趣、情绪、意志及性格等方面的素质。在物理教学中我们发现,同一个班级的同学智力水平虽然有所差别,但差别并不太大,不过一个学期下来,他们的物理成绩却显示出了很大的差别。即使对某一个学生来说,在不同的阶段成绩也会有较大的浮动,究其原因,很大程度上是由于非智力因素引起的结果。下面我结合自己的教学实践,谈谈在物理教学中如何培养学生的非智力因素。     

浅谈物理教学中如何充分发挥学生的主体作用

经常听到有教师抱怨说：“现在的学生真是越来越难教了，这道题我已经在课堂上反复讲了不止三遍了，可有的学生考试的时候还是不会做，真是感到自己越来越不会教了……”这是我们在教学过程中会经常遇到的实际问题。     

如何在物理教学中提高学生的学习兴趣

学生在学习中普遍反映物理难学,笔者认为要想让学生学好物理。关键是培养学生学习物理的兴趣。学生只有对物理感兴趣,才能学好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高物理教学质量的关键。那么,如何提高学生学习物理的兴趣呢？可以从以下几个方面着手。     

物理教学中如何培养学生的兴趣

爱因斯坦说过:兴趣是最好的教师.杨振宁博士也说过:成功的真正秘诀是兴趣.学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理.因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键.一、加强和改革实验教学,激发学生学习物理的兴趣物理学是一门实验科学,只有重视实验,才能使物理教学     

物理教学中如何培养学生的创造力

物理学科是代表人类最高认识水平的学科之一，其研究内容的广泛性，内容的丰富多样性，以及观念的新颖性，都是其他学科无法比拟的。因此，物理教师应充分利用物理学科的独特优势，突出创新意识和创造能力的培养，从根本上改变物理教学与实际脱节的现状，将物理教学提高到素质教育的新层次。本文从以下三方面谈谈物理教学中创造力的培养。     

物理教学中如何培养学生学习兴趣

“兴趣是最好的教师”，孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生的学习离不开兴趣，而兴趣的培养是多方面的，在高职物理教学中，关爱鼓励、新奇实验、耐心诱导、风趣的语言等对学生学习的兴趣培养有着举足轻重的作用。     

物理教学中如何提高群体成绩

现在初中教育由过去择优录取变为面对全部小学毕业生，学生素质差异大，学习成绩差异也大。如何使群体学生在学习物理过程获得素质上全面提高，是每个物理教师需要探讨，解决的课题。下面谈一谈我们的做法和体会。     

物理教学中如何培养学生的兴趣崔振华

初中物理是学生学习物理学科的入门阶段,而物理学科抽象、概括的特点与初中学生年龄小、抽象思维尚未形成的生理、心理特点不相适应,学生理解掌握物理知识比较困难,学习过程中两极分化现象严重,相当一部分学生容易掉队,达不到应有的要求,从而失去学习物理的信心。把握学生的情绪、欲望、思想这些心理因素,把物理教学质量的提高和学生心理素质的培养有机结合起来,从而将     

物理教学过程中两极分化的防止对策

在物理教学中，要提高物理教学质量，必须探讨克服分化的有效途径。本从加强物理实验教学、精心设计测试卷、提高学生学习兴趣，加强对差生的关怀等几个方面加以讨论。     

物理教学中如何发挥学生的主体作用

随着素质教育的普及,对物理教学提出了更高的要求。在教学活动中教师是主导,学生是主体,教师和学生是教学活动中相辅相成的互动双方。教师要最大限度地发挥学生的主体作用．培养学生的创新精神、自主探究和实践能力,才能实现教育的终极目标。     

在初中物理教学中如何提高学生的学习兴趣

激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量,使学生真正学好物理的关键。那怎样培养学生学习物理的兴趣呢？在日常教学中。我采取多种做法以唤起学生学习物理的兴趣。     

如何在物理教学中增加趣味元素

众所周知,兴趣是最好的老师．学生一旦对学习产生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性．孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者．”浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力．要想提高学生的物理成绩,最有效的办法就是让学生喜欢物理,爱好物理．学生只有对物理感兴趣,才会想学、爱学,才能学好、用好物理．因此,增强物理教学的趣味性,无疑对激发学生学习物理的兴趣,提高物理教学质量有着至关重要的作用．下面让我们一起来探讨如何在物理教学中增强教学的趣味性．     

在物理教学中如何培养学生的学习兴趣

正学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。笔者结合自己的教学经验及心得,谈几点自己的看法,请各位同行商榷。