浅谈如何培养农村高中学生对书法课的学习兴趣

正"书法·篆刻"是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列,书法、篆刻活动能帮助学生提高书写能力,感受中国汉字艺术的独特魅力,增强对中国传统文化的认同和理解。书法、篆刻是用中国特有的传统工具和方法,塑造汉字的艺术形象,从而抒发情感的活动。由于农村高中学校在美术教学条件上的不完善,导致学生的美术基础较为薄弱和对书法无系统的认识,要在这样的前提下完成书法课的教学目标,困难是显而易见的。我作为一名农村普通高中的美术教师,认为完成书法课教学目标最重要的环节,是激发学生的兴趣。     

书法学习中有丰富的教育元素

书写能力,在这个电子产品风靡全球的时代,正在悄然衰退。键盘、触摸屏正在取代"执笔书写"。"提笔忘字",早已司空见惯。孩子们玩电脑、ipad技艺娴熟,写起字来却潦草马虎。被淡忘的,也许不只是汉字,还有中国文化的精神。著名书法家欧阳中石先生语重心长地说:"我们的汉字最能体现中华文化的本质。千万不能让汉字文化在咱们这代人手里断了档。"近几年的"两会",几乎每年都有关于"加强中小学书法教育"的提案。2011年8月,教育部正式下发《关于中小学开展书法教育的意见》,明确提出,要在义务教育阶段语文课程中进行书法教育,并通过美术、艺术及各种活动开展书法教育。特别要求小学3～6年级每周安排1课时书法课。其他年级、相关课程和活动,也要开展形式多样的书法教育。2012年4月,教育部印发《中小学书法教育指导纲要(征求意见稿)》(以下简称《纲要》),进一步对学段目标、课程内容、教学实施和评价等作出具体规定。"书法教育"正式成为一门课程,走向所有的孩子们。为便于中小学准确理解《纲要》精神,本刊特邀请《纲要》研制组成员撰文,就大家关心的热点问题进行阐述,以帮助学校重新开启这一课程。     

教育的目标是什么——一位澳大利亚教师对中国教育改革的几点看法

在中国,传统的教育体制(课程中心体制)正在发生着快速的变化。中国课程的制定者希望中国教师接受并采纳澳大利亚所采用的社会中心(儿童中心)课程体系。中国的教育管理者和课程制定者意识到,欲让中国教师在教育教学实践中接受这一变化并采用新的教育教学方法,还要做许多工作。我们生活在在商业化时代,在这样的时代,很难避开商品经营这个词。几乎每一个公司都有自己的经营计划,这个经营计划包括经营     

弘扬传统美德开展养成教育

《中国教育改革和发展纲要》中指出,“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育,对中小学生还要注意文明行为的养成教育”。优秀文化传统蕴含着丰富的教育内容,对学生的养成教育起着巨大作用,而养成教育是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式。纵观人的一生,凡有所作为,有所成就,无不是受到了优秀传统文化的熏陶与感染,     

加强书法教育要注意正确处理几个关系

2011年,教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》。这是当前中小学教育教学改革,特别是语文教学改革的一件大事。据中国教育学会一项关于写字和书法教育的现状调查表明:"中小学生汉字书写情况愈来愈差,汉字书写出现了危机。其主要表现为:书写不规范、不工整、不美观、字迹潦草、字形歪歪     

教育的目标是什么——一位澳大利亚教师对中国教育改革的几点看法（续）

通才教育是要把人培养为“自治”的人,这种人为了未来的社会更加美好,能够民主地进行思考和辩论。因此,在推行通才教育的澳大利亚学校中,学生学的知识五花八门。澳大     

中小学教育模式:拆毁重建? 还是加固翻修?——问道中国当前基础教育改革

在上个月的本刊特稿中曾写到了引发全球性讨论,聚焦中外众多教育专家和评论者目光的中国虎妈事件(详情请见总第一百一十七期特稿《对孩子的教育:向东?还是向西?》)。殊不知,倘若仅仅只是东西方家庭教育观念的差别,中国虎妈的话题或许还不足以掀起全球范围的大讨论。确切地说,虎妈式教育的含义还可以更广一些,它泛指日常生活中针对孩子所实行的较为严谨、可以施加一定压力,通过长时间的训练以促使其达到预定目标即学业和个人素养达到完美状态的教育方法。从这个意义上来讲,实践虎妈教育的地点可以是在家里,也可以是在学校中。它的类别既包括家庭教育,也涵盖了学校教育,特别是中小学生的教育,因为这个阶段的受教育者需要教师和家长提供更多的指导和示范,倾注更多的心力,让他们在学习文化知识之余也能学会如何处事。那么,就中小学教育而言,身处东西两个半球的人们是否也会像争论蔡美儿的虎妈事件一样,对各自的教育体制和方法产生疑问,有不同的看法和分歧呢?     

古为今用：声乐教育改革的另类途径

一、古代声乐教育的特点 中国传统音乐文化,溯流探源,最早可从先秦的历史中寻找她的发端:夏代已有了专职的音乐奴隶和乐官,并创立了声乐的若干音节调式;周代制礼作乐,运用礼乐并施来作为治理国家的一项重要举措;春秋战国时期的声乐教育更是百家争鸣、百花齐放,在不同地区都有鲜明地方特色的歌曲广为流传.     

唤起中小学生对传统节日的文化记忆

随着改革开放的不断深入和外来文化的日益渗透,在中小学校园中,过"洋节"之风渐盛,这已是不争的事实。比如,当圣诞节即将来临,学生们会以各种各样的方式庆祝这个看似很重要的节日。他们会去商店挑选自己     

强化母语弘扬国学是应时之举

在2013年10月25日《北京日报》撰文指出:削减英语分值,提升语文分值,突出母语学习的重要位置,加强对中华民族优秀传统文化的考查……北京版中高考改革方案近日公开征集意见,这一"力度前所未有"的变化迅速成为万众瞩目的热门话题。调查显示,超七成网友支持分值调整。尽管一考定终身的时代正渐渐远去,但在今日中国,中高考特别是高考,依然是基础教育的风向标,承载着异乎寻常的象征意义。这些年,呼吁高考改革之声此起彼伏。七嘴八舌、众说纷纭间,对英语在教育体系中所占权重过大、地位过高的     

中国近现代教育改革的钟摆现象

中国的传统教育以伦理道德为教育核心,以"圣人君子"为教育目标,以儒家学说为教育的主要内容。中国传统教育在发展过程中,教育与科举制联系在一起,更使中国传统教育在人类教育史上独具特色[1]。然而,由于中国近代社会发展的轨迹在外来侵略下发生了改变,救亡与启蒙是近代教育肩负的使命,现代教育则以促进社会的     

中国教育改革的深水突围——教育规划纲要贯彻落实两周年述评之二

回望中国改革开放历程,没有哪一年像2010年那样汇聚如此强劲的教育改革呼声,没有哪一项政策像教育规划纲要那样凝聚如此广泛的教育改革共识。纲要实施两年来,中国教育迎来了历史上最好的发展时期,但每一步前行、每一次跨越也让改革之路面临许多前所未遇的障碍。于是,因发展遭遇问题,以改革推动发展,     

中小学生使用手机问题是学校的一个教育机会——专访北京师范大学教育学部吴岩教授

<正>一、对手机弊端该怎么看?《中国教师》:最近,有关学校是否应该禁止学生带手机到学校的问题,似乎热了起来。在一些地方还引发了大讨论。作为从事教育管理和科学教育研究的专家,您对这个问题怎么看?     

书法是中国传统文化中最具代表性符号

书法是中华民族的艺术瑰宝主持人提示:在信息技术迅猛发展的今天,随着计算机、手机、打印机等电子文具的普及,人们的汉字书写方式发生了极大的变化,汉字书法的普及程度不断下降,中小学生的汉字书写水平越来越低,作为国粹之一的书     

中小学国学教育的乱象与方向(节选)

中小学国学教育的种种乱象自上世纪末以来,伴随着中国经济的发展和国际地位的不断提高,国人重新找回了丧失已久的自信,不再唯西方文化马首是瞻;改革开放在促进经济迅速发展的同时,也造成了传统价值体系的逐步瓦解。而新的价值体系尚未确立,于是一部分知识分子试图从传统文化中提取精华,重构价值体系,他们在诸多公开场合积极倡导,国学教育热潮再度兴盛。然而,兴盛的背后却是表面的繁荣,就整体而言,国学教育仍然存在诸多问题。1.材料选取:选材偏妥而失整体虽然有教育部门和专业人士积极提倡,但目前中小学的国     

浅谈海南义务教育阶段的国学教育

<正>2011年8月以来,海南省在义务教育阶段展开大规模的国学教育和教学活动,在今年的经验交流大会上各个试点的学校都展示出各自的成果,可以说硕果累累。为了了解具体情况,笔者走访乐东县20余所中学,在调研中,笔者发现有的学校做得很好,有专职的老师、固定的课时和读本,学生认真诵读经典文论。但是也有些学校对此不太重视,把国学课作为自习课,让学生做其他作业;而有的学校干脆取消课时,只是在晚修前半     

为教育改革中的"保守主义"声辩——一个中国现代教育思想史的个案考察

以现代中国教育思想史的维度检视教育改革中的“保守主义”具有积极的历史价值和现实意义。为此,需要对以下几个问题进一步追问,即当代中国教育界“反传统“究竟反什么;何谓当前中国教育界的“保守主义”传统;以何种思维方式为教育改革中的“保守主义“声辩。以“元理论”思维对教育改革中“主义”之争进行辨识,可以形成的理论共识：超越“进步“与“落后“的二元对立思维;超越“保守“与“国粹“等同论思维;超越“历史与逻辑相统一“的流俗化思维。我国教育改革中的“保守主义”其存在的思想史意义表现为：指认了“教育改良“是历史的常态,“教育革命“是历史的反常态;有助于形成制衡“激进主义     

为教育改革中的“保守主义”声辩——一个中国现代教育思想史的个案考察

以现代中国教育思想史的维度检视教育改革中的“保守主义”具有积极的历史价值和现实意义。为此,需要对以下几个问题进一步追问,即当代中国教育界“反传统“究竟反什么;何谓当前中国教育界的“保守主义”传统;以何种思维方式为教育改革中的“保守主义“声辩。以“元理论”思维对教育改革中“主义”之争进行辨识,可以形成的理论共识：超越“进步“与“落后“的二元对立思维;超越“保守“与“国粹“等同论思维;超越“历史与逻辑相统一“的流俗化思维。我国教育改革中的“保守主义”其存在的思想史意义表现为：指认了“教育改良“是历史的常态,“教育革命“是历史的反常态;有助于形成制衡“激进主义     

国学教育传递的是一种价值观——叶匡政访谈

近日,台湾地区的一套《国学基本教材》在大陆出版,该书系大陆引进的第一套台湾语文教材,四十年来．台湾人的青春时代都诵读过这套教材．与大陆的相比．台湾的国学教育相对来说比较连贯．比较成熟。已形成自己的一套教学设计．课程配置等。该书主编叶匡政先生讲述台湾历经四十年打磨的中国传统文化教育经验．也许能为我们的国学教育提供一个对比．一个借鉴．一个思考。     

中国优秀传统文化教育对当代大学生的现代价值

加强当代大学生中国传统文化教育的现代价值主要体现在：从文化价值来说,有助于当代和未来中国的文化建设和创新;从精神塑造和道德价值来说,有助于弘扬民族精神和树立正确而高尚的荣辱观;从现实社会应用价值来说,有助于抑制和消解在社会主义市场经济中所产生的文化危机、道德失范和价值观的混乱,形成良好有序的道德局面;从生活价值来说,可以为当代大学生增添人生情趣;从发展动力价值来说,可以进一步推进大学生的社会化。