大学生生命质量评价的理论建构

大学生生命分为四维,即自然生命、精神生命、社会生命和超越生命。大学生生命质量的结构包括五个维度,即生理、心理、行为、环境、社会支持。生理、心理分别评价大学生的自然生命、精神生命;社会生命为自然生命和精神生命提供了＂环境＂;自然生命和精神生命通过＂行为＂影响社会生命和超越生命,同时从社会生命和超越生命中获得＂社会支持＂。     

我与书的邂逅

湖蓝色的窗帘在清风中轻轻摇曳,就像一池揉碎的春水,淡泊而静谧.气定神闲正是我需要的.我还需要一本书,品读或心诵,淡淡的油墨香像长了翅膀的蝴蝶款款地飞出,绕在鼻间、双唇,飞进我的心灵.     

从生命质量视域看“三生教育”

人的生命是生物性生命与人文性生命的结合体,与其他动物的生命有着本质的区别。人类自诞生的那一天起就在追求着高质量的生命,即追求生物性生命的安全、健康与长寿,追求生命体存活过程中的快乐与幸福,追求生命的价值与意义,追求生物性生命消亡之后人文性生命的传布与不朽。从生命质量的视域看,＂三生教育＂旨在帮助学生树立正确的生存观、生活观和生命观,是提升学生生命质量的重要途径。     

四两拨千斤的问题设计

立足文本的课堂教学问题的设计,不仅要进行文本阅读与赏析,而且要引向心灵阅读和生活阅读.因为在肥沃的情感土壤里,只有播种了思维的"种子",土壤才有价值.     

纸质书的生命恒久远

一个有享受阅读趣味的人,得到一本书,总会先端在手里细细地看一看,看它的颜色和花纹,看它的装帧,看它的封面封底,看它的厚薄,看前言和后记……就像洞房花烛夜里欣赏未揭盖头的新娘,怀着一份欣喜和猜度,怀着一份爱怜与冲动。一部纸质书以它特有的“身段”站在你的面前,它是生机蓬勃的,它是妩媚多姿的,它是楚楚动人的。一部部的纸质书就是一个个或胖或瘦的精灵,     

注重创新 高出个性——作文语言运用技巧初探

作文是生活的反映，更是个体独特生命感悟的外现。每个人的生活经历千差万别，人们的心灵世界又是如此的丰富多彩。作文的语言只有融入作者真切的生活体验．凝聚作者容智的人生思考，结晶作者丰厚的文化素养，展现作者的真性情，方可显出创新的亮色、个性的光芒。本文拟总结自己的教学实践经验，探索语言创新的技法。     

让阅读成为学生生命的需要

语文归根结底是一种阅读：阅读历史,阅读社会,阅读自然,阅读生活,阅读人生,阅读自己,阅读文字,阅读情感,阅读心灵,阅读生命。好的作品能引起心灵的震撼,甚至能影响人的一生,改变一个人的生命轨迹。学生的自我教育是从阅读一本好书开始的,并且表现为他能用那些英勇的、忠于崇高思想的人们的生活来衡量自己。通过与阅读文本的对话,诉诸自己的良心,这才是真正的自我教育。     

英语阅读理解的困惑及对策

阅读能力的强弱首先取决于阅读者的语言知识和语言交际知识，其次取决于阅读者的认识能力，包括记忆、判断和推理的能力。也就是说，阅读能力的高低、阅读效果的优劣与两大要素有关：语言要素和非语言要素。     

携书远行

年轻时，因从事营销工作，总是差旅频频。生命中的许多日子，都是在旅途中度过。     

语文是有关生命的阅读和表达

语文不是一个人生来必须学习的内容,但却最关乎一个人的生命质量;语文教师不是救世主,却能提高学生的生活质量;语文课堂不是一个封闭的时空结合体,它的声音来自灵魂,来自梦想,并在触碰时代和社会后,发出最     

书的生命

生活中的朋友,如果几日不见,我们会非常想念他,可能打个电话问候一下,也可能约个时间,在一起聊一聊。书也是我们的朋友,可它面对我们却一言不发。其实,书并非是一言不发,只是作为读者的我们,还没有能够读出它的生命意蕴来。书相对我们是无生命的,面对它时,我们经常会有自己的看法,有时还会完全反对它,甚至是认为它错了……可当我们面对生活中的朋友时,态度就不一样了。虽然我们也可能因为一些小事而彼此不相往来,而失去我们本不想失去的友谊,     

让学校德育焕发生命的活力——以教育生态理念引领学校德育创新

不言而喻,学校德育面对的是沉甸甸的生命和灵魂,理应成为学生生命发展、生活质量和精神心灵成长的有效途径,让学生在获得知识和智慧的同时,愉悦地体验"内心的旅行"。一、思考:学校德育缺乏生命活力成因探源     

家庭教育中的“三生教育”探析

家庭教育在子女的＂三生教育＂中有重要的作用。家长要树立正确的＂三生教育＂观,把握生命教育中的自然生命、社会生命和精神生命的内涵,培养子女的生存技能,树立积极的生活信念,教育子女体验＂三生教育＂,营造良好的家庭氛围,对子女进行潜移默化的＂三生教育＂。     

名人眼中的生命、生存、生活

每一朵花,只能开一次,只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。我们又何尝不一样？我们只能来一次,只能有一个名字。而你,你要怎样地度过你这一生呢？你要怎样地来写你这个名字呢？     

科学·文化·生命—论科学生活的人文复归

一般说来,在人文艺术领域,人们往往非常关注个体生命的生存处境和心灵体验,关注艺术生活的人文化,以至艺术哲学在本质上就是一种生命哲学、诗性哲学或人文哲学。然而,在科学领域,人们往往很少关注个体生命的生存处境和心灵体验,很少关注科学生活的人文化,以至科学哲学在本质上就是一种实证哲学、逻辑哲学或分析哲学,     

以书为师

法国作家尤瑟纳尔说：“我们真正的出生地是那个自己有生以来第一次用智慧的眼睛关注自身的地方。对于我来说,我的第一故乡就是我的书籍。”书不仅是我们生命中的第一故乡,而且书也是我们心灵的导师,书还是我们精神生命的父母。人要成长成一个真正的人,就必须用书籍来哺育,否则,他必将是心灵残缺不全,精神混暗不明的。     

遭遇“恐怖”书

打雷、黑夜、怪兽……紧张的情节伴随幽暗的画面……宝宝一边缩在你怀里,甚至要蒙上眼睛,却一边还要讲下去。     

批改小学生日记的几点做法

批改小学生的日记,需要教师做到以下几点:走进孩子的内心世界,倾心阅读,找准批改的切入点;抓住学生的闪光点,激发其进取的信心;引导学生联系生活,让学生乐意写日记并写好日记。     

让语言与生命“周成长”

生活需要真诚的感悟和体验,而感悟和体验需要引导。潜藏在孩子们心中的人类永恒情感——感激、同情、敬畏、亲情等,需要教育去及时唤醒。语文作为母语课程．与生活世界、人的心灵世界的联系最为广泛而密切,通过语文教学来加强体验引导有着独特的优势。     

实施素质教育重在提高学生生命质量

实施素质教育要有突破，根据当前社会的发展和世界范围内经济领域的竞争和教育领域竞争的实际状况，培养适应21世纪发展需要的人才，提高人的生存水平、生存能力、生存价值，也就是提高人的生命质量或生命素质。