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记得我最早是在上初中时学的《两小儿辩日》。初学时文言文的词义及语法并没有给我留下太深的印象,但两小儿所辩论的问题却让我困惑多年。当初老师告诉我们的答案是:早晨和中年太阳离人是一样远的。当时我并不同意这种说法,但也没勇气和老师做更深的争论。一晃已过了二十多年。今年,小学课本首次选用文言文,就恰巧选用了《两小儿辩日》这一名篇。于是,这个问题再次涌现出来。教学中,我先请同学们讨论,同学们各抒己见,答案不一。然后,我把参考书上的答案提供给学生,征求他们的意见,好多学生的反应是将信将疑。最后,我把自己的看法提出来,经过… 相似文献
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人教版九义教材第十一册《两小儿辩日》一文叙述了古时候两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近。他们各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。 相似文献
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《两小儿辩日》是小学语文第十一册最后一组的一篇精读课文。它是一篇文言文。讲的是古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个人认为太阳在早晨离人近，中午离人远；一个却认为太阳在中午离人近，早晨离人远。为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出正确判断。这个故事说明了为认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，博学的人也会有所不知，学习是无止境的。本课的教学重点是：疏通文意，理解课文内容，体会课文蕴含的科学道理。教学难点：把文言文译成白话文。一、简介文言文的特… 相似文献
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【教学内容】义务教育教科书《语文》（人教版）六年级上册第二十五课
【导入设计一】
1.出示句子,并引导学生读一读。
①三人行,必有我师焉。②知之为知之,不知为不知,是知也。③学而时习之,不亦说乎？有朋自远方来,[第一段] 相似文献
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于世龙 《中国小学语文教学论坛》2016,(6):64-65
学习文言语汇是文言文学习的关键.学习《两小儿辩日》时,采用质疑、炼字、品读、想象等方法,引导学生正确理解经典文言作品,充分挖掘文本的语言魅力,更有利于文言作品的学习,更有利于文言语汇的积累. 相似文献
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在"全国第二届小学经典诗文诵读研讨会"上,著名特级教师王崧舟老师匠心独具地以"板书"为引子,让学生"在读中辩,在辩中读"的教学过程中,对文本逐步理解、逐步体悟、逐步熟读成诵,赢得听课老师的 相似文献
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人教版六年制小学语第十一册《两小儿辩日》是一篇新选课。小学语教材中，直接选用诸子散中的寓言故事，且以言形式出现，此前尚未见到。同时，这则寓言故事又有诸多方面必须加以辨识，因此提供一些背景性的资料，供老师们教学时参考。 相似文献
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《两小儿辩日》是人教版六年级语文下册第一组第一课《文言文两则》中的第二则。本文以《两小儿辩日》一文为例,来探究如何使学生学起来、教师导起来。 相似文献
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前几天，我参加了市里某知名小学的开放周研讨活动。由于是开放周，来听课的人不少，因此，不论是对这所小学的老师还是学生，这都是一次自我展示的良机。但是，那一天发生在小学六年级语课上的一幕，却令我如鲠在喉，不吐不快。 相似文献
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教材分析《两小儿辩日》是人教版教材第一次编排的两篇文言文中的一篇。文言文是古代文化遗产 ,是古代文明传承的媒介。教材编排的目的是为了让学生初步感受文言文的语言 ,了解祖国悠久灿烂的文化 ,加强人文教育 ,为初中学习文言文和课外阅读文言文打下基础。《两小儿辩日》短小有趣 ,与学生实际生活联系紧密。全文仅一百来字 ,却能给人以多方面的启示。学情分析学生虽然是第一次接触文言文 ,但是小学几年来已学了不少古诗 ,平时也积累了一些文言警句 ,这为学生学习本课奠定了基础。课前谈话 ,了解到不少学生对学习本课兴趣很高 ,这是我始料… 相似文献
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一、读题释题 ,谈话激趣质疑定标1 同学们 ,这节课我们学习《两小儿辩日》。(板书)看到课题 ,你们有些什么疑问呢?2 学生提出各自的问题 ,教师调控引导 ,避轻就重 ,导入学习课文。二、以读为本 ,目的明确层次清楚1 请同学们自由把课文读一次 ,要求读准字音。2 大家在读好字音的基础上把课文再读一次 ,注意句子的停顿。(出示课文课件 ,在需要停顿的地方打上“/” ,学生在书上做好标记 ,练读。)读准字音注意停顿后 ,边读课文边看课后的注释 ,把课文读懂 ,知道课文讲了一件什么事。4 请位同学把课文读一次 ,学生评议。5 老师把课文范读一次 ,学… 相似文献
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九年义务教育六年制小学语文教科书第十一册增选了《学弈》、《两小儿辩日》两篇文言文课文,它对培养学生阅读浅易文言文的能力、了解我国的灿烂文化、认识以往的社会生活、培养爱国情感有很好的先导作用。但由于文言文中的“之乎者也”与学生接触的语言环境和语言习惯在时空上有很大差距,学生学习起来有一定的难度,怎样指导学生去读通、读懂课文呢?下面谈谈我的做法。 相似文献
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文言文教学是语文教学中的重要内容,文言文教学的目的是提高学生的语文素养和运用语文的技巧。为提高文言文教学效率,文章以王崧舟老师《两小儿辩日》一课中“读文”“辩斗”“写话”三个精彩的教学环节为例,通过趣读古文、趣说故事、趣解文字、趣习文化等策略,提高学生阅读与学习文言文的积极性,让学生在文言文的学习中变被动为主动,为中学文言文课堂增添色彩。 相似文献
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吴琳 《中国小学语文教学论坛》2005,(4):9-16,6
上期，本刊刊发了吴琳整理的“一次别开生面的教学研讨活动”纪实，得到了读者的广泛好评。大家认为，这种教研形式特别新颖，课堂实录和互动点评非常精彩，阅读之后很有启发，要求继续刊登这样的稿件。为此，本刊又组织了一篇活动(二)，以飨读者。 相似文献
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今年3月，我应澳门广大中学邀请，在初一丁班上了一堂言教学的公开课，讲《两小儿辩日》。该课的第一课时由广大中学教师执教，内容为朗读与翻译；我上第二课时。 相似文献