论大学生思想政治教育过程与社会环境的矛盾及其解决

大学生思想政治教育与社会环境是一种既对立又统一的关系,其对立表现为社会环境与教育者、受教育者、教育内容和教育方法之间的矛盾。加强思想政治教育系统的自身建设和优化思想政治教育的社会环境是解决思想政治教育与社会环境之间的矛盾的根本途径。     

思想政治教育过程矛盾体系新探

思想政治教育过程是指思想政治教育实践展开、运行、延续、发展的流程。研究思想政治教育过程中的矛盾 ,是思想政治教育过程理论研究中的核心问题。目前的思想政治教育学教材和论著中对思想政治教育过程的矛盾进行分析时 ,学者们多是以基本矛盾为核心 ,进而对其他矛盾作逐一的分析。我们有必要对思想政治教育过程的矛盾体系重新作深入地思考 ,以寻求更合理的解答。当我们试图从过程辩证法与系统辩证法相统一的思维角度对思想政治教育过程中的矛盾进行审视时 ,我们发现依据矛盾存在与作用的范围可将其分为三个层次来说明 :1.思想政治教育过程…     

论思想政治教育过程中的自我教育

本文考察了思想政治教育双向互动过程中教育和自我教育的动态作用机理,论述了自我教育是思想政治教育取得良好效果的基础和关键,并进一步分析了影响自我教育过程的因素,最后对引导自我教育的主要途径略作了探讨。     

浅析思想政治教育环境与思想政治教育过程要素

思想政治教育过程要素是思想政治教育学科有待深入研究的的基础理论性问题之一,也是学科薄弱点和攻克难点之一,而思想政治教育环境能不能作为思想政治教育过程要素在学界一直颇受争议。本文从思想政治教育环境的内涵,思想政治教育过程要素的界定以及系统论的角度出发认为思想政治教育过程容纳不了思想政治教育环境,而思想政治教育过程系统必须借助思想政治教育环境这一外部空间才能运行探析思想政治教育环境不能作为思想政治教育过程要素。     

思想政治教育主体论新探

传统的思想政治教育主体论要么片面地强调＂教师中心论＂,要么片面地强调＂受教育者中心说＂,在一定程度上影响了思想政治教育的实效性。实际上,思想政治教育活动是教育者和受教育者之间的互动过程,教育者和受教育者都是教育活动的主体,二者是一种以教学内容为共同客体的双边互动、协同发展的关系。因此,应在现代思想政治教育主体论的指导下,本着坚持尊重受教育者主体性的教育理念,个人与社会和谐发展的教育价值观和理论联系实际的教育实践观,建构思想政治教育的新模式,提高思想政治教育的实效性。     

思想政治教育与社会环境的关系及社会环境优化

社会环境的影响贯穿于整个思想政治教育活动,对人们思想道德观念的形成具有决定性作用。优化思想政治教育社会环境极为重要,它对于坚持正确的价值导向、弘扬社会正能量、强化思想政治教育的实效性具有重要意义。     

思想政治教育过程具体矛盾体系新解

思想政治教育过程的具体矛盾需要从思想政治教育过程运行的视角立体动态地加以考察与探讨。思想政治教育过程的诸多矛盾总体划分成教育者为中心的矛盾、受教育者为中心的矛盾、教育者与受教育者互动的矛盾、教育整体运行协同共向的矛盾,它们分别构成前提性矛盾、目的性矛盾、核心性矛盾、协调性矛盾并相互联系、相互贯通、层层递进、辩证统一地组成思想政治教育过程的具体矛盾体系。     

浅论思想政治教育接受过程的中介

思想政治教育接受过程是指受教育者产生接受动力,将思想政治教育内容内化为自己主观意识,外化为实际行动并在实践中不断巩固发展的过程。这一过程要求受教育者和教育者、外部环境以及教育内容之间时时处处都发生着某种联系,而担负着联系作用的就是思想政治教育的中介。思想政治教育中介在思想政治教育接受过程中发挥着重要作用。因此,研究中介的含义、类型和特征,对于研究思想政治教育接受过程,提高思想政治教育的有效性和针对性有着重要的理论意义和实践意义。     

论大学生思想政治教育环境的营造

近年来，随着我国高等教育的发展和国家经济、社会的发展以及世界经济、政治格局的变化，以及高校扩招的不断进行，学生人数的不断增加，大学生思想政治教育的任务变得异常艰巨。怎样随着时代的变化而不断营造出良好的思想政治教育环境是摆在每一个思想政治教育工作者面前的一项艰巨任务。本文从客观环境和主体环境两方面着手，具体从社会、家庭、学较几方面进行阐述。     

论高校 思想政治教育对社会环境的要求

高校思想政治教育工作作为一种社会现象,总是在一定的社会条件下进行的,具有很大的社会制约性。本文就高校思想政治教育对社会环境的要求进行简要分析,以利于高校思想政治工作者及时地对各种环境作出选择和调节,使高校思想政治教育工作由单一学校行燮为整体的社会行为。     

论社会实践与大学生思想政治教育

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对大学生形成良好的道德品质发挥着重要的作用。针对社会实践中存在的问题，要在不断总结经验教训的基础上，从社会实践的运行机制、投入保障机制、内容、教师队伍和基地建设等方面进一步深化和创新，积极探讨新形势下大学生社会实践活动的有效途径和方法。     

增强农村思想政治教育主体有效性的思考

在思想政治教育的诸要素关系中,教育者与受教育者的主体有效性是思想政治教育有效实施的关键。面对新形势、新情况,加强农村思想政治教育工作不仅应充分认识到提高其主体有效性的重要性,而且在措施上要坚持以科学发展观为指导,把握思想政治教育主体的工作规律,加强农村思想政治工作队伍建设,着力提高农村成员的整体素质。     

论思想政治教育对非智力心理因素的培养

非智力心理因素对思想政治教育具有重要的作用,将非智力心理因素引入思想政治教育有助于更新思想政治教育观念,明确思想政治教育任务,增强思想政治教育工作的有效性,丰富思想政治教育内容,提高教育者自身的素质。在思想政治教育过程中,要采取各种途径培养教育对象的非智力因素,促进受教育者良好的思想品德的形成。     

论加强思想政治工作与化解社会矛盾

构建社会主义和谐社会必须正视和不断化解社会矛盾。思想政治工作是化解社会矛盾的重要手段和有效途径。加强和改进思想政治工作,有利于消释党群隔阂,巩固党的执政基础,有利于形成社会和谐思想道德基础,促进社会协调稳定。只有建立起利益协调、诉求表达、预警预测和矛盾调处等思想政治工作机制,才能有效化解社会矛盾。     

高校大学生思想政治教育过程中的社会实践论

加强和改进大学生思想政治教育是高校永恒的主题,本文结合工作实际,从社会实践角度,就高校大学生思想政治教育过程中社会实践的功能、途径、机制进行了论述。全面认识大学生思想政治教育过程中社会实践的功能     

论社会环境对高校思想政治教育的影响

无论从宏观层面,还是从微观视角看,国内外大环境的深刻变动无疑给高校思想政治教育和教育对象本身带来了很大的变化.在高校开展思想政治教育环境方面的研究,对于培养学生的综合素质,推进高校思想政治改革教育有很大的影响.从对大学生思想政治教育影响的社会环境角度入手,研究当代大学生思想政治教育所面临挑战的各种关键因素,并提出相应对策.     

大学生思想政治教育社会环境建设问题分析

大学生思想政治教育社会环境是对大学生进行思想政治教育的重要因素,它具备开放性、可适性与可控性等特征.国际与国内的新形势为大学生思想政治教育创造了有利条件,使之取得了可喜的成绩,同时也提出了挑战,产生了一定的负面影响.因此,我们必须充分认识到党和政府在大学生思想政治教育社会环境建设工作中的主导性作用,以及工作的重要性和紧迫性.     

论高校思想政治教育社会环境的优化

优化高校思想政治教育的社会环境,要确立"以人为本"的高校思想政治教育教学理念;采取切实有效的措施,稳步推进经济体制改革,为高校思想政治教育创建良好的经济环境;切实加强民主法制建设,为高校思想政治教育营造良好的政治环境;加快先进文化的发展,为高校思想政治教育提供良好的文化环境;加强大众传媒的建设,为高校思想政治教育创造良好的媒介环境。     

论思想政治教育中人的主体性定位

从人的主体性的角度探讨了思想政治教育的教育目的、教育的前提、教育的核心以及教育者和受教育者的相互关系问题。认为人的主体性地位的确立对思想政治教育的教育理论和教育理念都构成重大的影响。在思想政治教育的实践活动中,教育者要再受教育以应对＂去权威性＂的挑战;受教育者要提高自己的选择性、自主性和人格独立性;教育活动注重参与性;教育内容要遵循教育规律和人的成长规律,以保证其内容的逻辑性和体例上的科学性。