高中英语“差生”转化策略

高中英语教学面临成绩差距大的学生排斥英语学习,教师教学方法不当,社会教育鸿沟等问题现象.针对这些问题,教师应该帮助成绩差距大的学生树立自信心,激发学习兴趣,创新英语教学,适当强制学习和提高教师个人素质.     

职业院校大学生学习中存在的问题及对策

职业院校大学生学习中存在整体素质下降、学习态度消极、学习动力缺乏、学习方法不科学、学习耐挫折能力差等问题.针对这些问题,职业院校应围绕社会需求和学校办学宗旨制定人才培养目标和培养方案,加强教学管理,深化教学改革,激励学生学习动机,开设学习指导课以帮助学生掌握学习方法.     

以经验为载体,推进学生的数学学习

无论是生活经验还是知识经验,以及学生在学习中累积的方法经验和操作经验等,都是学生学习时的宝贵财富,如果我们运用得当,这些经验会为学生学习新的知识提供动力,推动学生的探究走向深入,走向高效.实际教学中我们应该充分利用这些经验,以它们为基础,引导学生面对新的问题,产生新的发现.     

中职英语课堂合作学习中的问题及对策

合作学习是一种富有创意和实效的学习方式.在中职英语教学阶段,采用合作学习的过程中,存在学生基础不牢、参与程度不够、教师监控不足、部分学生学习困难、评价机制不合理等问题.解决这些问题的对策是让学生主动参与合作学习全过程,教师全面做好合作学习的组织、监控工作,关注学生的成长,建立科学的合作学习评价机制.     

“学案导学”中存在的主要问题

学案导学是以学案为载体,以学生自主学习为主体的一种教学模式,对于培养学生的自主探索能力、交流合作能力具有积极的意义.目前的学案导学模式存在的问题较多.这些问题主要有学习目标制定的不恰当、学案的编写体现不出教师的创造性特点、教师的主导作用发挥的不充分、学生的合作学习流于形式等.正确分析、对待这些问题对于帮助教师更加有效地利用学案导学模式具有重要的意义.     

乡镇中学数学教学存在的问题及解决思路

目前,乡镇中学数学教学存在学生考试成绩不理想等一些问题。这些问题是由于学生没有正确的学习观等原因造成的。要解决这些问题,必须从优化课堂结构、激发学生学习兴趣等方面入手。     

探讨新课标下实现初中英语有效教学的策略

新课标教育要求下,初中英语教师应思考怎样提高初中生对英语的学习兴趣,怎样提高英语教学质量.随着素质教育体制的思想不断深入人心,人们对这一问题越来越重视,这些问题成了教育部门亟需解决的问题.鼓励学生学习英语,激发学生的学习兴趣,抓住学生的心理特征进行教学,加强师生之间的情感沟通等成为有效策略.     

在解题探究中促成学生深度学习

深度学习强调学生对知识的深刻理解和灵活应用.文章呈现了一个以深度学习理念为基础的全等三角形问题教学案例,指出设计具有挑战性的问题,引导学生多角度思考,以及注重思维过程的展示和交流的重要性.这些方法有助于提升学生的问题解决能力、知识迁移能力和培养批判性思维,实现深度学习的目标.     

高职学生数学课程学习的现状调查与对策

目前,由于多方面的原因,高职学生学习数学课程的质量、积极性存在一些问题.本文从学习动机、数学学习方法、教师影响、非智力因素等四方面调查研究高职学生的数学课程学习现状及存在的问题,对这些问题深入研究,剖析,并提出了相应的教学对策与解决方法.     

站在烦恼里仰望幸福

[课程背景] 高三了,随着学习压力的增大,每个学生都会更加关注自己的情绪变化.部分高三学生会因为学习效率不高、情绪烦躁、焦虑紧张等心理困扰而来心理辅导室寻求帮助.通过与这些学生的沟通,我发现,他们的问题有一定的共性,可以说是反映了高三学生整体的学习心理状态和潜在问题.因此,我在课堂上将这些共性问题提出来,请学生结合我讲授的心理知识进行讨论,从而寻找缓解的办法,以促进学生对自我状态的认识与调节.     

关于高职教学中学生学习主动性的培养

培养学生学习的主动性不仅有利于提高学生的学习成绩,而且成为其终身奋斗和发展的前提基础.但是在我国高职教育的发展进程中,高职学生往往出现学习的被动性、积极性的普遍下降、主动学习的能力差等问题,这些问题制约着我国高职学生的发展和成长.从分析学生学习的主动性的含义基础上,研究当前我国高职教学中学生学习主动性的问题现状,从而提出一些有效的措施和对策来加强我国高职学生学习的主动性.     

高职高等数学教学现状调查分析

高职院校高等数学课的教学正面临很多新问题,很多人把这些问题归因为学生质量的下降,这种认识既不客观也不公正.根据对我院2013级大一新生高等数学学习情况的问卷调查分析,可以看出这些问题不全是学生质量的问题,还与教材、教学方法、教学要求、师资条件以及社会发展环境等相联系,调查分析这些因素不仅可以帮助学生的学习,还可以为高等数学课程建设与教学改革提供依据.     

开放教育360度学习资源开发评价体系的构建

开放教育学生主要基于学习资源进行自主学习.学习资源的质量直接影响到学生的学习效果和开放教育的质量.高质量的学习资源是设计出来的,也是开发出来的.学习资源开发有着科学的过程,其中评价承担着保证、提高学习资源质量的重要作用.国家开放大学学习资源开发评价存在虚化等问题.针对这些问题,我们构建了开放教育学习资源开发360度评价...     

基于核心素养培养下课堂问题情境的创设策略

<正>问题是数学的心脏,数学教学就是要精心设计数学问题,给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境,激发学生学习的兴趣,促进学生自主学习,从而提高学习效率.高中数学核心素养还倡导自主探索、实践动手、合作交流、阅读自学等数学学习方式.这些方式有助于激发学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的"再创造"过程.传统的教师讲、学生听的教学方式,     

浅谈农村初中数学后进生的转化

<正>我国九年制义务教育的普及,使农村初中入学率已达到99%以上.但由于学生个体差异等原因,学生两极分化的现象比较严重,出现了许多在数学学习上有问题的学生,我们把这些学生称之为后进生.如何引导这些后进生安心学习,提高学习成绩,是当今农村初中数学教学的一个重要课题.一、农村初中数学后进生的成因分析1.家庭环境差     

非民族院校少数民族专项班学生学习现状调查及分析——以兰州城市学院化学专业“藏区专项”班学生为例

以兰州城市学院化学专业"藏区专项"班学生为研究对象,从入学成绩、学习目的、学习习惯、学习兴趣、学习态度、知识掌握情况等方面展开调研分析,发现这些学生在学习中存在学习方法不合理,对理论课学习难度较大,无法参与到有效的教学活动中等问题.在学生树立明确的学习目标、教师优化课程体系、师生改变教学方法等方面提出相应的教学建议和教学对策.     

培养学生学习数学兴趣之我见

中职生在数学学习中遇到的困难要远远高于普通的中学生,他们在学习中存在厌烦、恐慌等一系列问题,教师要抓住这些问题的根源,改变自己的教学方式,以学生能接受的方式把数学知识传授给学生,让学生最终提高数学能力.     

构建学习型高职院校文化氛围研究

目前,中国正在构建学习型社会.高职院校在构建学习型校园时存在着学生的学习目标不明确、学校学习氛围不浓等问题,要针对存在的问题寻找解决途径,这些途径包括帮助学生树立自信心、确立自己的学习目标和职业理想.创建教师乐教,学生乐学的学习氛围.在教学中渗透终身学习的理念,教学内容上注重理论联系实际,教学方法上注重工学结合,激发学生的主动性.构建开放式学习型的学生社团组织,利用网络信息技术,构建教学互动交流平台.     

非民族院校少数民族专项班学生学习现状调查及分析——以兰州城市学院化学专业“藏区专项”班学生为例

以兰州城市学院化学专业"藏区专项"班学生为研究对象,从入学成绩、学习目的、学习习惯、学习兴趣、学习态度、知识掌握情况等方面展开调研分析,发现这些学生在学习中存在学习方法不合理,对理论课学习难度较大,无法参与到有效的教学活动中等问题.在学生树立明确的学习目标、教师优化课程体系、师生改变教学方法等方面提出相应的教学建议和教学对策.     

谈专接本学生英语学习能力的培养

专接本学生与普通本科生有很大的差异,他们具有独特的学习经历.针对这些问题,教师应通过兴趣培养,狠抓基础知识和基本技能的提高,以及学生自我学习意识改善等方面来加强英语能力的培养.