职业高中学生数学学习方法的研究

职业高中学生与普通高中学生在数学学业成绩上的差异,除了与他们的智力差异有关外,还与他们的数学学习方法的差异有关。因此职业高中的学生应讲究科学的学习方法。     

浅谈如何培养职业学校学生学习数学的兴趣

当前,职业高中学生的数学基础普遍较差．大部分学生对学数学不感兴趣,认为数学逻辑性强。太抽象。枯燥难学。面对这种情况．职业高中数学课教师应采用各种方法、手段和策略,调整学生的情绪。激发他们的学习兴趣。调动他们学习数学的积极性,从而更有效地提高教学质量。     

职业高中数学教学探讨

职业高中学生是未能升入高中而就读于职业高中的学生,他们平时的学习习惯差、数学基础底子薄弱,根据学生的实际状况,数学教学方法和方式,授课进度、作业布置、考试试卷等都不同于普通高中.我们应该坚持"因材施教"的原则.力争使他们学有所得,将来成为对社会有用的人.     

谈职业高中学生数学意识的培养

职业高中的数学教学似乎面临着一个选择问题,常常有学生会半开玩笑半认真地说：高中数学这么难,为什么还要让我们学呢？我们可是来学专业技能的。这一问题初看起来没有道理,可细想下来似乎反映了某种现实。作为学生,他们很少会思考为什么要学习数学（肯定不是为了数数和算账）,而作为职业高中的学生,他们有时更加弄不清数学学习与专业技能之间的关系。如果说对于义务教育阶段的学生尚且不需要解释这一原因的话,那对于已经开始理性思考的职业高中的学生而言，让他们理解数学学习对于专业学习的意义，是十分必要的。     

浅谈职业高中数学教学中存在的问题及解决方法

职业高中的学生一般没有好的学习基础,学习能力也比较差,尤其是对数学没有兴趣,他们对专业课学习更用心一些,在职业高中里好像数学成了副科,面对这个现状,作为一名数学教师要对自己的教学重新认识,所教知识尽可能和学生的专业课相联系,让他们认识到学习数学是有用的,面对各个层次的学生,不同专业的学生要有不同的教学策略,从而增强学生对学习数学的兴趣和自信心。     

融入生态理念,提高课堂教学的有效性

职业高中的数学课堂与自然生态相比是一种特殊的生态,它也是一个生态系统,它由教师、学生、数学教学事件和学生的学习环境等组成.本文就如何把生态学原理和方法运用到职业高中的数学课堂教学研究中,从而提高数学课堂教学的有效性谈些看法.     

论人性化理念在职高数学教学中的运用

随着社会经济的不断发展和进步,市场对于实用型技术人才的需求日益增加,职业技术人才对于科技创新和技术进步以及生存率的提高有着关键性的作用.职业高中是以为社会培养实用型技术人才为办学理念,这对于教育事业、社会经济的发展都起到了积极的作用.数学作为职业高中的基础课程,其教育教学对于学生素质的提高有很重要的作用. 但是,不得不承认,职业高中的学生入学起点低,大部分都是高中升学考试中的失败者.他们数学功底比较差,大多对数学学习早已失去兴趣和学习动力,而职高的数学教学内容又丰富多样,因此很多学生对于数学学习感到畏惧甚至厌学,造成不同程度的学习障碍.许多数学教师对于这些学生表现无可奈何甚至麻木.为此,如何提高职业高中数学的教学水平和教学质量引起了社会和学校的重视,而人性化教学理念也被提了出来.     

提高职高生数学学习兴趣之我见

本文分析了目前职业高中数学课的特点,结合职高学生数学学习的特点.探讨了提高职高学生数学学习兴趣的方法和途径.     

浅谈职高生数学学习兴趣的培养

随着国家的发展,职业高中在现在人才输出中占了很大的比例,职业教育也在国家现代教育中发挥着越来越重要的作用。中职学校学生的文化基础普遍较为薄弱,数学方面尤其突出,如基础知识掌握不牢,运算能力较差,逻辑思维能力和应用能力欠缺,学习习惯不好、学习积极性不高、学习兴趣不浓。怎样消除学生对学习数学的恐惧和抗拒心理呢?这个一直是我近来比较困惑的问题。最近,我看了一片关于职业高中数学改革的论文《新课程标准看职业高中数学课程改革》深受体会,要使学生能更好的学习数学,最重要的就是激发学生的学习兴趣,改变他们对待数学的态度,改变他们"数学是枯燥的"这个思想观念。那么如何进行这些改变呢?     

职业高中数学教学中学生学习兴趣的培养

职业高中的学生,学习成绩较差,学习习惯、学习动机都存在着一些欠缺,普遍缺乏学习兴趣,尤其是对于数学学科而言,因为数学的逻辑性较强,初中阶段他们的底子没打好,到了高中自然就不容易学好,不容易学懂,对于不懂的内容他们自然是缺乏兴趣。然而兴趣是对于学习最重要的一个首发因素,所以我们要关注职业高中学生的学习兴趣,着力于培养他们学习数学的积极性。     

职业高中数学教学中学生学习兴趣的培养

职业高中的学生,学习成绩较差,学习习惯、学习动机都存在着一些欠缺,普遍缺乏学习兴趣,尤其是对于数学学科而言,因为数学的逻辑性较强,初中阶段他们的底子没打好,到了高中自然就不容易学好,不容易学懂,对于不懂的内容他们自然是缺乏兴趣。然而兴趣是对于学习最重要的一个首发因素,所以我们要关注职业高中学生的学习兴趣,着力于培养他们学习数学的积极性。     

职高数学教学需要注意的几个问题

正职业高中与普通高中在数学课教学中有很大的区别。数学课在普通高中作为一门主科,学生基础较好,学习兴趣浓,教学进行得很顺利。而职业高中学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了很大的难度。另外,当你了解他们后,更难解决的是他们的心理问题。一部分学生是身体原因,更多的     

浅谈突破职高学生数学学习瓶颈的体会

面对职业高中的学生,我们数学老师在平时的教学实践中需要有意识、有计划、有目的地去走近他们,关注他们的学习和生活,帮助他们逐步提高对学习数学的兴趣,以培养他们的思维发展为己任,则势必会提高教学质量,从而为提高职高学生的数学素质作出我们数学教师应有的贡献.     

浅议中职学校数学教学评价体系

职业高中的学生学习数学,不仅要求其掌握数学的基础知识和基本技能,形成运用数学知识来分析和解决实际问题的能力,更重要的是培养他们良好的个性品质和辩证唯物主义观点.显然,职校传统的数学评价体系与我们的教学目标     

新课改下职业高中数学教学新思考

随着社会的发展与进步,越来越多的行业需要技术型人才,职业高中学校越来越受到青睐.在新课改背景下,职业高中的教育教学发生很大的变化.在职业高中,数学是一门最基本的学科,许多专业学科的学习都离不开数学.那么,在新课改背景下,职业高中的数学教学应如何开展?如何提高学生的数学思维与能力?本文正是基于这些问题展开探讨与思考的,希望能给广大的职业高中数学教师提供些许参考.     

职业高中数学教学应注意的几个问题

数学是学生学习专业课和提高文化素养的基础学科。职业高中数学的教学目的,一方面是为学生学习专业课提供必要的数学工具,另一方面是为提高学生素质服务,使他们具有继续学习的基础和能力。通过对数学理论、方法和应用的学习,培养学生的运算能力、思维能力、空间想象能力以及运用数学思想、方法去分析和解决实际问题的能力;培养学生的科学态度和辩证唯物主义观点。根据     

职业高中数学趣味性教学方法探究

随着新课改的不断推进,如今在职业高中数学教学中越来越注重趣味性教学措施的应用。对于职业高中的学生来说,很大一部分学生缺乏数学学习热情,而且数学基础比较薄弱,因此数学教师要结合职业高中学生的学习特点,注重对学生学习兴趣的培养。只有逐渐将学生的学习兴趣建立起来,学生的学习热情才会增强,学习效率才会提高。文章针对职业高中数学趣味性教学方法探究做出相关的阐述。     

探析多媒体教学在职业高中数学教学中的应用

职业高中的数学教学一直是一个难题,对于职业高中的数学教师而言,对于如何有效进行教学开展也一直比较困难.职业高中的生源是主要问题,其次就是教学的方式以及方法不被学生们所接受,原本对于学习热情不高的学生们,面对传统的教学方式显得更加有抵触感.多媒体教学是近年来较为主流的新式教学方式,其优势比较突出,教学效果也比较不错.本文就针对职业高中的数学教学,探析多媒体教学在职业高中数学教学中的应用.     

重视高职数学在不同学科的应用

随着国家教育部对职业教育越来越重视,职业教育也被越来越多的学生和家长接受。职业高中是按照学生的兴趣选择专业,专业不同,学习数学的目的、方法也都不同,但不管怎样,学生都是一样不愿意学习数学,害怕学习数学,有强烈的抵触心理。职业高中的数学教育与普通高中的数学教育不一样,在普通高中数学是一门主要功课,学生热爱学习,兴趣浓厚;但在职业高中数学是一门工具学科,更多的是为了学习专业课打基础,因而在学好数学的基础之上,如何将数学知识应用到各个学科的实践中便显得尤为重要。     

如何提高职业中专学生学习数学的情趣

在多年的教学过程中我发现,来到职业高中的学生95%的学生不喜欢学习数学,之所以来到职业高中也是想能脱离数学,厌烦数学学习过程中枯燥无味的推理和计算,更不理解一些知识点的形成。经过对职业高中数学教学的研究与探讨,发现教师应选择适宜的教学数学的兴趣。