信息技术基础课常用教学方法探讨

在信息社会,信息技术应当和读、写、算等基本能力一样,成为每个人必须具备的基本素质和基本能力。从培养学生的信息素质出发,选取基础知识和基本技能作为中小学信息技术学科的教学内容,有助于     

浅议信息技术课堂效率的提高简

21世纪以计算机和互联网技术为特征的信息技术,在社会各个领域得到了广泛应用。《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》就指出,义务教育阶段的信息技术课程以培养学生的信息素养为丰要目标,旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能,形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力,形成与信息社会相适应的良好行为习惯,为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。     

自学动手应用——小学信息技术课中培养学生创新能力的诀窍

进入新世纪以来,以计算机技术和网络技术为代表的信息技术,已逐步渗透到社会的各个领域.信息的获取、传输、处理和应用能力将成为人们最基本的能力和文化水平的标志,作为未来国家栋梁之才的小学生更迫切需要掌握信息技术基础知识和基本技能.在教学中怎样才能让学生更好地掌握信息技术这门新兴课程呢?通过几年的实践,我认为,自学、动手和应用是学好信息技术课程的三大诀窍.     

提高教师的信息素养

一、教师应具备哪些信息素养在教育信息化的要求下,教师的信息素养已成为衡量教师教学能力的重要指标之一。信息素养是教师个体根据社会信息环境及其职业发展要求所应具备的信息品质、信息知识与信息能力。在信息技术与课程整合环境下,教师信息素养应包括:1.基本的信息素养。也就是信息基础知识以及计算机基本技能。作为教师,必须掌握的计算机基础知识如:Windows操作系统、Word或WPS文字处理软件、Excel电子表格及常用应用软件的安装和使用。同时,还要能熟练应用计算机处理学生的考试成绩、编写测验试题,了解信息技术的基本理论、知识和…     

自学、动手和应用——学好信息技术课程的诀窍

信息技术已逐步渗透到社会各个领域,正在改变着人们的生产与生活、工作与学习方式.信息的获取、传输、处理和应用能力将成为人们最基本的能力和文化水平的标志,因此,作为未来国家栋梁之才的中学生更迫切需要掌握信息技术的基础知识和基本技能.     

小学信息技术课堂教学的一些体会

信息技术教育是九年义务教育综合实践活动课程规定的学习领域之一。根据《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》的要求,小学信息技术课程的主要内容包括信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达、信息的发布与交流等,以帮助学生掌握信息时代生存与发展所必需的信息技术基础知识和基本技能,形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力,形成与信息社会相适应的良好行为习惯,为培养能适应信息社会发展挑战的创新性人才打下基础。就如何上好信息技术这门课,经过几年的摸索、探究．形成了一些体会：     

小学信息技术课程有效教学策略初探

新世纪获取、传输、处理和应用信息的能力是人们必须掌握的基本能力。小学生作为未来国家建设者,更需要掌握信息技术基础知识和基本技能。学校中开设信息技术课程,在课堂上培养学生的信息素质是提高学生信息处理能力的重要途径。     

信息技术教学的两个着眼点

进入21世纪,以计算机技术和网络技术为代表的信息技术,已逐步渗透到社会的各个领域。信息的获取、传输、处理和应用能力将成为人们最基本的能力和文化水平的标志,作为未来的接班人就更迫切需要掌握信息技术基础知识和基本技能。在教学中怎样才能让学生更好地掌握信息技术这门学科呢？通过几年的实践,我认为。     

围绕内容校本化 提高学生应用能力

1研究的背景在新的基础教育课程体系中,信息技术教育是九年义务教育综合实践活动课程中的4个必修内容领域之一,是由国家规定、地方和学校组织开发与实施的课程。它是一门以培养学生的信息素养为主要目标,旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能,形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力,形成与信息社会相适应的良好行为习惯,为培养能够适应信息社会发展挑战的创造型人才打下基础的学科。     

浅谈信息技术教学心得

计算机进入学校教育已经有些年了，随着教学的完善．信息技术课程越来越受到重视．而信息收集、处理等信息使用能力也成了新时代公民所必备的基础知识和基本能力。信息技术在中学教学中没有固定的模式可以沿用．各地教学情况也各有不同．需要教师摸索适合学生的教学方法．