通用表单自动处理系统研究

研究一种新型通用表单自动处理系统,根据表单的特点进行图像预处理、识别以及数据存储,通过分析数据为印刷体或非印刷体确定信息种类,而无须提供空白表单。     

7Validator验证框架在网上考试系统中的应用

在网上考试系统的考生登录模块中,采用Struts的Validator验证框架对考生登录表单进行数据合法性验证。与传统的表单数据验证方法相比较,该实现方法具有较好的可维护性和可扩展性。     

通用数据处理表单的制作方法

VFP可用表单向导生成表单,但这种表单缺乏通用性;也可用程序生成表单,但工作量大。本文采用表单生成器与程序设计相结合,建立通用的表单,为相同结构数据文件共用一个表单提出了一种实现方法。     

《Dreamweaver制作表单》教学设计

教材分析《Dreamweaver制作表单》是中等职业制作网页的方法及过程专业教材《网页设计与制作》中第七章的内容。在网页设计中,表单是一个专业网站必不可少的内容,是网站管理者与浏览者之间沟通的桥梁。通过表单可以得到访问者的反馈信息,收集用户的反馈意见,在此基础上做出科学合理的决策。本章内容主要涉及表单概述、创建表单、表单元     

一种基于WEB的查询设计

通过Web查询信息已经成为流行的方式，Web表单提供了用户与服务器的接口。由于表单功能的限制，由手工操作来查询的效率常常不能令人满意。本文提出一种方法来有效地解决这一问题。     

用VFP创建登录界面

用VFP的表单设计器和表单控件工具，设计应用程序的登录界面，可以防止非法用户打开应用程序，为用户的数据安全提供了重要保障．     

《创建表单网页》教学设计

《创建表单网页》是初中信息技术新教材第二册中的内容，书中以一张“征求意见”的表单网页为例，介绍了制作该表单网页的具体步骤。若采用传统的讲练结合的教学方法教学这部分内容，会存在以下三个问题：第一，由于这是学生首次学习表单，一般学生需要半个多小时才能完成表单网页的制作，这样势必会造成基本编辑操作部分的时间占用过多，从而带来一些负面影响。因此，如何设计任务、合理分配时间，是本教学设计需要重点解决的一个问题。第二，表单这部分内容看上去比较单调，不像“动态网页制作”那样吸引学生，所以如何激发学生的学习兴趣，使学生乐学、想学也是本设计所要考虑的一个重点内容。第三，在当今信息时代，课堂教学不再是单纯的“传道授业解惑”，还要重视培养学生的合作精神和创新能力，使学生在掌握信息技术的基础上，增强解决实际问题和终身学习的能力。在教学设计时应注意处理好以上三个问题。     

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台(V2.12a)分析与解读

基于数据采集平台一般用户的视角,对"高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台(2012)"进行分析与解读,包括平台基本面分析、平台表单及数据项关联性分析、关键数据项及主要表现指标分析和2012年新增指标分析等。对于指导各高等职业院校正确填报状态数据以及为学院制订教育事业发展战略、调整发展目标与思路、优化教学资源配置等工作提供决策依据,具有十分重要的实践意义。     

综合实训课程中表格控件的使用方法和技巧

通过对综合课程中常用表格控件的介绍,详细地阐述了如何运用表格控件生成程序需要的数据清单,如何快速建立基于表格控件的数据浏览表单和用表格控件显示多数据源和显示虚拟字段,并且探讨了表格控件使用过程中常见问题的解决方法和技巧。     

用FrontPage2000的表单实现在线测试

目前，网络教学越来越受到广大师生的喜爱。在教学过程中，需要检测学生的学习效果，今天给大家介绍一种利用FrontPage２０００的表单功能和JavaScript函数实现网上在线自测的比较简单的方法。第一步，建立表单。启动FrontPage２０００之后，新建一个网页，在普通视图下可以进行页面内容的输入，如插入标题、图片等。当开始输入题目时，单击“插入”菜单，单击“表单”命令下的“表单”选项，这时在网页上就会出现一个虚线框，框内有两个按钮，分别选中这两个按钮并将它们删除。注意以后所输入的题目都要输入在这同一个虚线框里。第二步…     

钢筋混凝土网格框架墙体非线性数值分析

采用有限元分析软件ANSYS对网格框架墙体进行了数值模拟,并结合前期试验,进行了数值结果与试验结果的比较。比较分析认为ANSYS软件能够较好地模拟墙体内力和变形发展的全过程以及裂缝的形成与发展过程,可以满足实际工程实施与科学研究的精度要求。在此研究基础上,又对前期试验中没有涉及到的其他参数进行了模拟,从而完善了影响钢筋混凝土网格框架新型墙体抗震的其他因素。     

体貌回指研究的认知语法视角

传统意义上,回指主要指篇章中指称代词、名词与其先行词的对应关系。作为语言一种范畴和语义表现形式,体貌作为语篇回指研究的可能性以及回指机制的研究未能得到重视和深入的研究。本文采用兰纳克的认知语法体貌分析框架,依据回指研究的基本理念,尝试勾画出认知语法视角下的体貌回指认知图示。     

电视散文语言意义的认知建构

电视散文是以电视为载体对文本散文进行三维展现的电视节目形式。其语言形式也由文本散文的纯文字增加为文字、画面和音乐等等。本文选取典型的电视散文节目从认知学角度出发运用Fauconnier＆Turner的概念整合理论对电视散文语言意义建构和传递进行解读。电视散文的意义建构是一个不断发展复合的动态过程,三种语言类型必须恰当配合方能达到其信息和情感传递的目的。     

翻译过程中的框架转换

作为一项跨文化活动,翻译的过程中译者要经历从一个文化框架向另一个文化框架的转换。译者首先在源文文本和自己的百科知识的互动中搭建了理解源文的框架,完成对源文的解读,形成基本文本,然后译者需要激活自己关于译语文化的全部知识,形成必要的文化背景框架,这样才能保证在翻译中为译文读者提供搭建理解框架所需的框架构件。     

“Blips of Meaning”: The Transformation of Reader and History Text

The study focused on the interpretations of eight “good” or effective Secondary One teachers. It suggests that the teachers interpreted the “text” (consisting of 12 elements) on the basis of their practical knowledge. The teachers tended to describe the literal meaning of the content. This, however, is a rather restricted form of interpretation which ignores the role of both the reader and the plurality of meanings in the message(s) of the text. To be receptive to the text, the teachers need to reflect on their often taken-for-granted knowledge and practices. The repertory grid was used to elicit such tacit knowledge. Like a mirror, the grid reflected to the teacher his or her own frame of reference for his or her consideration. This is a vital first step in the transformation of both the teacher and his or her interpretation of the text.     

对等翻译的新视角：认知性对等——以陕北民歌的英译本为例

翻译对等历来都是翻译研究者关注的热点和焦点话题,但传统的翻译研究只集中于语言形式、意义、信息、功能、效果等层次上的对等,而忽视了翻译过程中的认知心理因素这一本质特征,很少从认知对等的角度去研究翻译。鉴于此,本文以陕北民歌的英译本为语料,通过对意象图式、隐喻转喻、框架映射、原型理论、映射等认知方法的分析,来具体说明译者如何通过这些认知手段使原文和译文达到认知性对等。     

框架理论下看《牡丹亭》英译本研究——以人物重塑与情节处理为例

语言学中的框架理论强调视角的不同导致语言表达方式的不同。对同一种情景进行描绘时,不同词汇和句法选择,即不同的表达式都会展现出在译者的认知域里想要突出表达的内容。框架理论在翻译现象研究过程里,尤其在不同翻译文本的研究过程中起到了非常大的作用。正于Snell-Hornby所说的,框架视角翻译研究的核心理念是:翻译不是词与词的配对,而是着眼整体、重造格式塔的过程。该文正是基于这一理论,对《牡丹亭》两个译本进行比较研究,看不同译者在不同的视角和见解下如何理解文本内容,重塑人物角色。     

Struts框架在Web开发中的应用

Struts是一个用于开发Web应用程序的框架,它采用MVC（Model-View-Controller）的设计思想,很好的实现了业务逻辑和用户界面的分离.针对这一思想,该文对Struts框架所涉及的技术要点进行了分析,并对配置文件、表单验证等特性进行了详细的描述,解决了在Web开发中所涉及的Struts难点问题,最后通过一个实例对Struts框架的结构进行说明.     

框架理论对语篇连贯的阐释力

在语篇连贯的背后起作用的是人们复杂的认知机制,读者根据语篇本身和语境等因素构建起容纳语篇各组成部分的框架,从而形成心理连贯。连贯是心智与语篇互动的结果,认知语言学的框架理论对语篇连贯具有最佳的阐释力。     

论哲学的体系性

国内学术界存在着一种反对建立体系和宏大叙事的倾向。问题不在于是否有体系,而在于是否有思想。思想一定是有体系的,因为思想是一个整体;没有体系的所谓思想只能是胡言乱语。体系仅仅是一种形式的东西,采取怎样的形式,取决于哲学家本人的癖好。因此可以看到,即使那些反对体系的人,其思想也是有体系的。同样,宏大叙事本来是宏大意识的一种表现,即宏大叙述表现的是宏大思想,没有宏大思想的宏大叙述只能是空架子。宏大的宇宙意识本来是哲学的应有之物,而现代哲学丧失了这一意识之后,反而不能够像传统哲学那样给人以心灵的宁静。所以,只要有了思想,形式上是否有体系、是否宏大并不重要;如果没有思想,即便没有体系、没有宏大叙事,依然没有意义,因为这样的文本没有提供值得理解的东西。由于这个原因,传统哲学中那些既有体系又有宏大叙事的文本,在今天依然能够给我们提供有价值的东西,使我们得到阅读的喜悦,开拓我们的眼界。