激发音乐兴趣 培养欣赏能力

著名音乐教育家卡巴列夫斯基说,激发学生对音乐的兴趣,是把音乐的魅力传送给他们的先决条件。音乐教学就应根据学生的心理需求,以科学、合理、行之有效的教学方式,引领学生走进音乐艺术的王国,领悟音乐艺术的美。那么,如何提高学生对音乐的兴趣,培养音乐欣赏能力呢？     

激发学生的课堂情绪,培养学生的多种能力

在教学活动中,如何激发学生的课堂情绪,培养学生的多种能力,是我们每位教师教学研究的一个重要课题.下面是我在教学中的几点体会:一、精心设问,激发课堂气氛课题教学中,以学生为主体,教师为主导。     

培养音乐兴趣,激发音乐潜能

音乐是一门艺术,它以能表达人们思想感情,反映现实生活而深受人们的喜爱.但对比其他的艺术类型,音乐是最抽象的,这就给我们音乐教学带来挑战.尤其是随着新课程标准的实施,音乐课的教学内容变得丰富起来,由过去只要求教给学生几首朗朗上口的歌曲变成让学生学习各种音乐要素（如节奏、速度、曲调等等）、了解音乐作品的风格种类（如属于声乐,还是属于器乐,抑或是属于戏剧音乐等等）、知道乐器的种类（如钢琴、二胡、吉他、小提琴等等）、熟悉一些著名的音乐家、感受各种音乐所表达的意境等等.这就要求我们音乐教师必须要摈弃传统的“填鸭式”的教学模式,转变教学观念,创新教学方法,实施新的教学策略,培养学生的音乐兴趣,激发学生的音乐潜能.     

培养音乐兴趣,激发音乐潜能

正音乐是一门艺术,它以能表达人们思想感情,反映现实生活而深受人们的喜爱。但对比其他的艺术类型,音乐是最抽象的,这就给我们音乐教学带来挑战。尤其是随着新课程标准的实施,音乐课的教学内容变得丰富起来,由过去只要求教给学生几首朗朗上口的歌曲变成让学生学习各种音乐要素(如节奏、速度、曲调等等)、了解音乐作品的风格种类(如属于声乐,还是属于器乐,抑或是属于戏剧音乐等等)、知道乐器的种类(如钢琴、二胡、吉他、小     

音乐学习动机的激发和培养

一、从思想认识上激发学生正确的音乐学习动机动机是直接推动一个人进行活动的内部动力。它和需要是紧密联系的,人的绝大部分动机都是需要的具体表现。因此,调动学生需要的主导机能,对培养和激发音乐学习动机会产生巨大的动力。学生对音乐的需要包括生理性需要和社会性的需要。所谓生理性的需要是指学生本身对音乐的一种渴求。所谓社会性的需要是学生与社会生活相联系的一种需要。社会性需要是学生音乐学习内部动力的源泉。因此,帮助学生认识音乐和其他各门学科的辩证关系,对挖掘音乐学习的内在动力是十分重要的。音乐教师应讲清音乐与其他…     

幼儿情绪能力培养研究

本课题主要对如何有效地培养幼儿的情绪能力进行了研究,包括实验准备、幼儿情绪能力的研究、幼儿能力培养方案的试行、验证和推广研究、项目总结等六个阶段。主要研究目标:(1)了解幼儿情绪表达的特点;(2)说明幼儿情绪理解的特点;(3)认识幼     

激发音乐情感培养创新意识

音乐是声音的艺术，具有模仿性和不固定性。在教学苏教版《狮王进行曲》时，为了帮助学生听辨音色，理解音乐，听懂音乐，我从游戏入手，特意设计了各种不同的脚印。其游戏规则是：１．巨大的脚印象征着狮王。当学生听到钢琴的低音区模仿威武雄壮的狮王时，请学生用大脚印表示，并随乐曲旋律在黑板上粘贴狮王行走时的脚印。２．红色的脚印代表狐狸。当学生听到钢琴弹奏的音乐渐渐明朗时，请学生贴上红色的脚印。３．许多小脚印代表其他不同的动物。当钢琴弹奏由低音区转向高音区时，请学生再贴上这些小脚印。４．渐强符号代表狮王的吼声。当…     

激发兴趣 培养情感 享受音乐

人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大影响.如何在中学音乐教学过程中,发挥好情感教育作用,不断提升学生的艺术素质,让学生在学习中享受音乐,笔者认为可以从以下几点人手:     

探索音乐心理培养音乐能力

培养学生的学习能力，必须教会学生怎样学。以心理学为依据，“注意”音乐听觉的训练，是培养音乐能力的基础：“统觉”的积累，使音乐知识的学习变得轻松、容易，在一定条件下能转化为音乐能力；评价，则是提升音乐能力的有效渠道。本透过以上三个角度，探索运用心理学培养学生音乐能力的途径。     

培养音乐能力 提高音乐素养

音乐的教育不是为了培养音乐家,而是为了让学生有一个良好的欣赏美的能力和良好的音乐素养。以"情"感人,以"美"育人,强调歌曲教学中的听赏作用,从培养学生对音乐学习的兴趣入手,让他们在充分感受音乐、理解音乐的基础上进一步来表现音乐。     

注重能力培养激发学习动机

动机是激励人去行动以达到一定目的的内在原因,人们的一切行动总是从一定的动机出发,并且指向一定的目的.动机意识起着维持行为和指示方向的作用,避免活动盲目性.许多教师都很重视培养学生自主学习能力及解题思维能力,但是,这种能力需要在怎样的状态下才能取得呢？下面笔者就谈谈几年来教学的几点看法: 1 培养数学兴趣 兴趣能维持强烈而持久的动机意识,“成功”与“兴趣”总是联系在一起的.初中生的学习意志正在锻炼之中,他们中的大多数意志还比较薄弱,学习上缺乏主动性、自觉性、持久性,注意力还不能长时间集中.根据这些心理品质,教师…     

激发兴趣 培养识字能力

随着新课改的实施,作为工作在一线的语文教师感觉到一、二年级的识字量明显增多,在语文教学中,字词教学始终是教学中的一个重难点:识字量大,内容较为枯燥,教学任务重。因此,教师应针对小学生天真活泼、好唱好跳、思维活跃的年龄特征,积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素,利用不同的教学方法,调     

体育教学中的情绪激发与意志培养

体育教学是融知识、技能、素质、能力、道德、意志品质与情感为一体的教育过程。它不仅需要良好的情绪和意志品质，同时也能使之得到有效的培养。不断地研究总结体育教学中学生情绪的激发与意志品质等非智力因素的培养途径，以适应造就现代人的需要，这是历史赋予我们的责任。     

音乐课堂中情绪智力的培养

真正决定一个人成功与否的关键不是智商而是情商。音乐课堂中对学生进行情商的培养是我们在线的每一个音乐老师值得研究和探讨的一个话题。     

幼儿情绪能力培养研究专辑

编者按:幼儿情绪能力在幼儿认知、个性和社会性发展中具有重要作用。自2008年以来,浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园深入开展了全国教育科学"十一五"规划2008年度重点课题"幼儿情绪能力培养的研究"(课题批准号:DBA080051)工作。他们在研究中发现,同伴争执、受到批评和需要得不到满足是幼儿消极情绪的主要来源。为此,他们从教师和幼儿两个角度入手,形成了相应的干预措施,重在培养幼儿察觉、理解自己和     

培养幼儿的情绪调节能力

小明和小辉在一起开心地玩搭楼房的游戏 ,他们已经搭好了大楼的第一层 ,正准备搭第二层时 ,小辉的爷爷来接小辉了……这样的场景在幼儿园里时有发生 ,然而不同的孩子有不同的反应。有些孩子会把已经搭好的楼房推倒 ,有些会撅起嘴巴生闷气 ,有些会邀请其他小朋友合作或独自一人继续搭建楼房。碰到与自己愿望相违背的事情 ,幼儿出现上述各种情绪表现是正常的。但是那些以不良方式表达自己情绪的孩子 ,比如我们上面说到的把楼房推倒的孩子 ,不仅无法获得宣泄的快感 ,而且可能会因由这种不良方式导致的后果而更加沮丧 :好不容易搭起来的房子居然…     

幼儿情绪能力培养微探

一个人的成功从一定意义上说归因于情绪能力的发展。幼儿早期情绪情感经历影响其今后个性和人格的形成,因此必须通过情绪教育提高幼儿情绪能力,促进幼儿心理健康发展。     

培养幼儿情绪的自控能力

情绪是人的一种复杂的心理活动，人们将喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪，而将愤怒、哀伤、惊怕、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。积极、良好的情绪能够促进智力的发展，并有利于形成良好的行为习惯，而消极的情绪可使幼儿身心发展不平衡，