在语文阅读教学中渗透美育的尝试

美育 ,作为审美活动与教育活动的结合 ,它是人类传授现有审美文化并启迪新的创造的一种教育活动。没有美育的教育 ,是不完整的教育。早在我国先秦时代 ,孔子、荀子、庄子等教育家就论及了美育并予以十分重要的定位 ,他们的美育思想对后世美育研究产生了十分深远的影响。《全日制义务教育语文课程标准》指出 :语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣 ,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 ,促进德、智、体、美的和谐发展。由此可见 ,作为学生素质结构中的重要组成部分之一的美育 ,是小学语文教学的一项重要内容 ,也是小学语文教师在…     

浅析如何将美育渗透在小学语文阅读教学中

美育是学生品格教育的重要元素,美育应当渗透到小学各个学科的教育中,语文阅读教育也不例外。在阅读课堂中渗透美育教育,不仅可以提高学生的审美水平,还可以提升学生的语文素养。本文在分析语文阅读中渗透美育重要性的基础上,围绕如何开展美育渗透对小学语文阅读教学提出了几点建议。     

语文阅读教学中的美育

阅读教学是语文教学的重要环节,美育又是语文教育的目标之一,引导学生关注美、感受美、审视美、创造美、表达美,是语文教学的重要任务.语文教师应该充分利用语文阅读开展美育,使学生充分解读文学作品中的美感,挖掘一般的文章中所蕴涵的美的力量.同时,引导学生诵读文言,领悟作品的声韵之美和感受作品的情境.     

语文阅读教学中的美育渗透

没有美育的教育，是不完全的教育。语文教育是我们对学生开展审美教育的主渠道之一。《全日制普通高级中学语文教学大纲》中明确提出对学生要“培养高尚的审美情趣和一定的审美能力”。语文教材文章都是古今中外优秀的文学作品，它们文质兼美，脍炙人口。具有很高的美学价值。在语文教育中，无论教育内容还是形式，都饱含了丰富的美的素养。因此，语文教育离不开美育，美育必须渗透在语文教育的方方面面。阅读教学是语文教育中最基本也是最重要的一环。阅读教学过程中。我们必须在训练学生听、说、读、写等基本能力的同时，还必须抓住诗歌、散文、小说、寓言、童话等不同文体特点，以学生为主体，引导学生积极参与，营造审美氛围。在审美的心态下求知。发掘蕴含着的美的因素，有机地渗透美育，使学生的身心得到美的熏陶。[第一段]     

语文阅读教学中的美育渗透

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“教育,如果没有美,没有艺术。那是不可思议的。”美育在实施素质教育中具有不可替代的独特地位和重要作用。新课标的一个重要理念即是：“小学语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”那么,在小学语教学中,我们应该如何当好美学指导,做好美的使者呢？     

小学语文阅读教学中美育的实施

促进学生全面发展的一个重要举措就是在小学语文阅读教学中进行美育的实施。在语文阅读过程中,学生应能根据事情发展过程,结合发生背景,慢慢掌握对人物的心理情感变化感知的方法,体会到人物内心的波澜起伏,达到培养学生认识美、爱好美和创造美的能力,也就是达到了美育的目的。本人研究了一些实施美育的策略。     

谈阅读教学中的美育

美育作为一种独特的教育方式，有它自己的特点，其中形象化是其最大特点。世界上各种不同类型的美，无论是自然美，社会美还是艺术美，都是以具体可感的形象表现出来的，而美育恰恰是通过美的事物的具体可感的形象来感染人，以达到教育的目的的。感悟美的形象所展示的内容，能给人以情绪情感的感染，使人通过自身的情感经验，产生对客观事物的肯定或否定的审美态度和审美评价，进而产生共鸣，受到熏陶，而这种熏陶又是在愉悦中潜移默化地、不知不觉地进行的。     

浅谈语文阅读教学中美育因素的渗透

美育是以美学和审美教育理论为指导,提升审美素质的教育。它旨在培养和提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力,树立和发展人们正确的审美观点、健康的审美情趣和高尚的审美理想。语文学科具有深刻的人文性和丰富的情感性,在语文教学中渗透美育因素,对提高学生的素质、净化学生的心灵、纯洁学生的思想、提高学生的审美能力有着不可替代的作用。     

小学语文阅读教学中美育的缺失与回归

我国教育教学的大力改革,使得语文教学课程也得以大力变革。语文知识的学习有利于引导学生树立正确的价值取向,并形成积极、向上的人生态度,提高审美能力,这就表明语文教学有多种功能。基于此,本文分析了小学语文阅读教学过程中缺失的美育,并提出美育回归的对策,希望能够进一步提高小学生语文素养。     

小学语文阅读教学中的美育渗透

阅读教学是语文教学的重要组成部分,它可以使学生从阅读中吸收知识,掌握读书方法,养成读书习惯,还可以开发智力,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。叶圣陶先生曾把语文阅读活动中对语文的鉴赏比作采矿石：“你不动手,自然就一无所得,只有你动手去做,随时会发现一些晶莹的金石。”这形象地说明了语文阅读活动与审美教育的不解之缘．而语文教学内容的美义是审美教育的凭借。     

小学语文阅读教学中美育实施途径管窥

《义务教育语文课程标准》明确指出,教师在语文教学中除了传授知识,还要培养学生社会主义道德品质和爱国主义情感并逐渐形成正确世界观和积极的人生态度。对此,从多方面分析在小学语文阅读教学中实施美育途径,望给予教师提供教学参考。     

语文阅读教学中情感教育的渗透

情感教育在语文阅读教学中占有非常重要的地位,只有读者对文章产生情感时,才能更深刻地理解原文蕴含的思想。因此,在语文阅读教学中要有意识地让学生体验、感知情感。     

发掘美育因素培养审美能力——阅读教学中美育渗透初探

“爱美之心，人皆有之。”对美的向往是人的本性。培养学生的审美能力，是语文教学一项十分重要的任务。语文课程标准指出：“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”苏教版小学语文教材中蕴含着丰富的美育因素。笔者认为教师应该在教学中积极发掘这些因素，对学生进行审美教育，从而培养学生的审美能力，全面提升语文素养。     

阅读教学中的美育渗透

语文阅读应该是一种全身心的投入性阅读．应当以一种积极的审美心态,集中全部心智去理解、欣赏、评价文中的人与事、景与物。阅读教学是小学语文教学中的基本环节,它能帮助学生获得多方面知识,发展思维,使学生提高认识,受到美的熏陶。小学语文教材的题材十分广泛,有助于对学生进行美育渗透。