我国中小学图书馆发展新趋势

1我国中小学图书馆的发展现状和存在的问题2003年,教育部颁布了《中小学图书馆(室)规程(修订)》(简称“新规程”)。这个规程明确规定了中小学图书馆(室)的藏书标准,也首次对数字图书馆的建设提出了要求,对各地中小学图书馆(室)建设起到了指导和推进的作用。在“新规程”指导下,中小学图书馆的装备水平有了进一步提高,馆藏图书册数和生均拥有量都有了较大幅度增长,学校电子阅览室和数字图书馆建设已经引起了各地不同程度的重视,图书馆的现代化管理进一步向前推进。到2004年,全国中小学校中建有图书馆(室)的学校有20余万所(见表1)。表1全国中…     

制订装备标准 积极推动我省中小学教育技术装备标准化建设

1制订《四川省中小学教育技术装备标准》的背景我省2000年发布的《四川省中小学教育技术装备标准》(以下简称《2000装备标准》,在推动全省中小学的教育技术装备建设、管理、应用方面     

教育技术装备为新课程改革保驾护航

针对课程改革的目标与要求，结合福建省中小学教育技术装备工作的实践。论述了中小学实验室、图书馆和现代教育技术装备的建设与管理，以及努力改善农村中小学办学条件，促进城乡教育的均衡发展。     

编者前言

内蒙古自治区教育装备技术中心是自治区教育厅直属正处级事业单位。具体职能为:承担教育技术装备、中小学实验室、图书馆(室)及各类功能教室的标准化建设及相应的检查、指导、评估工作;开展实验教学研究;负责实验室管理和实验教师、图书馆(室)及功能教室工作人员的培训工作;组织教育系统专用仪器设备的政府采购、质量检测等工作。     

服务实验教学 培训三支队伍

太原市教育物资装备中心成立于2002年底,是由原太原市电化教育馆、太原市教学仪器供应站合并组建而成,设有办公室、电化教育科、仪器装备科、设备供应科4个内设机构,现有在职职工49人。中心职责是负责全市中小学(含中幼师、职业学校)教育技术装备工作及教学仪器设备的采购和供应,负责全市中小学实验室、图书馆建设,承办中小学统一着装及学具、教学用品管理等工作。     

信息

跳出纯技术装备的圈子———中小学技术装备应在课改、信息化建设、教育均衡发展等方面发挥更大作用　　如何跳出纯技术装备的圈子 ,结合课程改革、信息化建设、农村教育和基础教育均衡发展等重大命题的大文章 ,推进中小学技术装备工作上新台阶 ,成为日前教育部教学仪器研究所在北京召开的基础教育技术装备工作研讨会热议的话题。据了解 ,我国有 2亿名小学生 ,其中 1 6亿名在县镇和农村 ,农村学校和农村教育目前面临许多困难和问题 ,其中技术装备的落后甚至残缺不全是一个重要方面。不少农村中小学至今仍没有像样的实验室、图书室 ,实验开…     

教学仪器与实验2005年(第1期~第12期)总目次

认清形势　明确任务　努力做好教育技术装备工作王富(1)我国中小学教学仪器配备整体状况分析刘诗海(3)围绕中心服务大局扎扎实实做好中小学技术装备工作———在基础教育技术装备工作研讨会上的讲话李天顺(4)基础教育技术装备工作研讨编辑部(5)基础教育技术装备工作研讨(续)编辑部(6)浅谈国内外教育标准化赵丽萍(5)树立科学发展观努力做好教育技术装备工作王富(6)制定《教学用液晶投影机》行业标准的几点思考王长毅(7)关于初中学校规模及实验室数量的调查彭实(9)新课程新实验科学探究与物理课程杜敏(1)如何提高“活动与探究”的实效性赵美顺…     

如何配备中小学图书馆藏书——对《中小学图书馆(室)规程》的思考

正《中小学图书馆(室)规程》是中小学校图书馆(室)(以下简称"中小学图书馆")建设的指导性文件,自1991年8月发布以来,对中小学图书馆(室)建设起到了积极的推进作用,成为中小学图书馆(室)建设、图书资料装备的重要依据。2003年3月,教育部对《中小学图书馆(室)规程》进行了修订,下发了《中小学图书馆(室)规程(修订)》版(以下简称《规程》),并于     

引领教育装备的十大新技术——基础教育技术装备工作创新与教育现代化战略论坛上的发言

正教育装备是指为实现教育教学目的,在一定的环境下进行建设、配备、管理、使用和研究的各种物质条件与技术手段的总和。"教育技术装备"一词最早出现于原国家教委1988年《中小学实验室工作规定》。1999年教育部在《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》中明确了教育技术装备工作的职责和业务范围。但"教育技术装备"作为一种教育条件的创设行为早已存在。从20世纪20年代电化教育,到80年代普及实验教学,直到今天的教育信息化,教育技术装备经历了工具、媒介和情景创设等阶段。教育技术     

河北省教育装备管理公共信息服务平台的创建与应用

正近年来信息技术的飞速发展和在中小学的广泛使用为教育装备管理现代化、信息化提供了难得的机遇。采用云计算服务和大数据分析技术,构建基础教育技术装备管理公共服务平台,实现教育技术装备的科学、动态监管,促进系统应用与日常管理工作的深度融合,是新形势下教育装备管理的发展趋势和必然要求。河北省从2006年开始进行装备管理信息化的试点探索,2009年全面启动全省中小学教育技术装备管理信息化工作。在省教育技术装备管理中心及各地市教育装备主管部门的积极推动     

加强中小学校图书馆(室)建设策略探析

中小学图书馆(室)是广大师生获取信息资源不可或缺的重要途径,是中小学服务教师专业发展、促进学生全面发展的重要场所.在全民阅读推广成为新常态的大环境下,推进"书香校园"建设,让广大中小学生养成"读书、读好书、好读书"良好习惯,加强中小学图书馆(室)的建设已成为当务之急.本文主要探讨了中小学图书馆(室)存在的问题,并就加强中小学图书馆(室)建设提出可行性策略,为中小学图书馆(室)的发展建设提供了有益的参考.     

福建省召开教学仪器（教育装备）站、学校生产管理站站长会议

会议在总结了2007年的工作之后,省教育生产供应办吴吓凤主任部署了2008年的工作:深入学习贯彻党的十七大精神和省“两会”精神;推进全省中小学教育技术装备标准化建设,逐步实现全省中小学校达到《福建省中小学教育技术装备标准》中“基本要求”的装备水平;继续加强学生簿册及统     

教育技术装备工作的管理(上)

教育技术装备作为实现教育教学目的的各种物质条件和手段的总和,是教育教学的有机组成部分,体现一定的教育发展水平和社会需求。原国家教委《中小学实验室工作的规定》(教备[88]005号)最早使用了"教育技术装备"一词,并且提     

滇西贫困地区中小学图书馆建设探讨

滇西贫困地区的中小学图书馆(室)是学校教育的一个重要阵地,目前滇西贫困地区中小学图书馆(室)建设存在着,地区发展的不均衡,藏书数量少、图书陈旧、藏书结构不合理,资金投入严重不足,无专职工作人员等方面的不足。为确保中其稳定发展,应加大图书馆经费的投入,把图书馆(室)建设纳入学校的评估内容中,培养高素质的专业人员队伍,实现资源共享、帮扶共建。     

强化装备管理 全面提高中小学现代教育技术应用水平

近几年来,随着国家经济的发展,办学条件的不断改善,各级政府和教育行政部门及学校进一步加大了对中小学现代教育技术装备的投入,使中小学现代教育技术装备得到了迅猛发展。特别是国家实施“农村中小学现代远程教育工程”以来,中小学基础教育信息化和教育装备现代化的进程大大加     

中国图书馆学会中小学图书馆委员会第四届理事会换届会议在杭州召开

2010年6月18日至19日,中国图书馆学会中小学图书馆委员会第四届理事会换届会议在杭州举行。 会上,与会代表听取了第三届理事会的工作汇报。中国图书馆学会中小学图书馆委员会顾问、教育部教学仪器研究所所长王富同志,对委员会的工作提出了要求,并作了《加强中小学图书馆建设,全面推进实施素质教育》的主题讲话。他指出中小学图书馆是教育装备、教育发展改革和实施素质教育中的一个重要方面,要加强中小学图书馆建设,并强调了阅读的重要性。     

跳出纯技术装备的圈子——中小学技术装备应在课改、信息化建设、教育均衡发展等方面发挥更大作用

如何跳出纯技术装备的圈子，结合课程改革、信息化建设、农村教育和基础教育均衡发展等重大命题的大文章，推进中小学技术装备工作上新台阶，成为日前教育部教学仪器研究所在北京召开的基础教育技术装备工作研讨会热议的话题。     

论数字图书馆的建设与发展

数字图书馆的建设是图书馆建设的发展方向,数字图书馆是未来图书馆的存在形式。文章着重介绍了教字图书馆的定义建立数字图书馆的意义数字图书馆的特点及数字图书馆建设中应解决的主要问题。     

信息

全国技术装备工作研讨会在海南召开由教育部基础教育司召开的全国中小学技术装备工作研讨会于2006年1月在海南省召开,教育部基础教育司李天顺副司长,教育部教学仪器研究所刘诗海、李玉先副所长,教育部基础教育司教育技术装备处蔡耘处长、俞伟跃副处长以及来自各省、自治区、直辖市基础教育和技术装备的负责同志参加了会议。会议总结交流了各地在推进全国中小学技术装备工作中的经验,研究分析了全国中小学技术装备工作面临的形势,明确了今后的工作思路,讨论修改了《中小学教学仪器配备标准》、《中小学实验室装备规范》和《关于进一步加强中…     

浅析地方高校图书馆数字化建设

在各种数据呈现出爆炸性增长的今天,高校传统图书馆已远远满足不了人们对信息的需求,建立数字化图书馆已成为高校图书馆建设的必然选择,完善网络结构与服务体系将成为今后高校图书馆发展的目标。数字图书馆是未来图书馆的存在形式。针对图书馆数字化发展的客观趋势,着重介绍了数字图书馆的定义﹑建立数字图书馆的意义﹑数字图书馆的特征﹑数字图书馆的构成及数字图书馆建设中应解决的主要问题等若干问题。