浅谈新课程理念下高中政治课堂教学

有美国学者指出在美国有些课堂被教师的话语所霸占,从课堂交流流程图来看,所有箭头都指向教师或从教师那里出发。①在中国教师中心主义的课堂教学中生生互动合作学习同样难以出现。     

新课程理念下物理课堂教学之我见

义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本要求．改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。要达到这些要求．教师应做到以下几点：     

新课程理念下的高中政治课堂教学模式初探

新课程改革是时代发展的要求,教师的思想必须与时俱进才能适应教育改革的要求。贯彻课改精神和落实课改目标的重要着眼点就在于教师构建新的教学模式。＂自主、合作、探究＂的教学模式体现了新课程理念,有利于发挥教师的主导作用和凸显学生的主体地位。     

新课程理念下高中政治探究性学习课堂教学策略

在新课程改革的背景下,我国教育越来越注重素质教育的实施,越来越注重学生核心素养的培养。而政治课程作为高中阶段的重要课程,在培养学生思想道德修养、提高学生思想政治觉悟、培育和践行社会主义核心价值观中具有重要作用。而现阶段在高中政治的教学中,部分教师仍然坚持灌输式教学的理念,容易使高中生养成思维惰性,不利于高中自主学习能力的提升,不利于学生自主探究意识的培养。因此,需要教师创新和完善教学策略,在高中政治教学中打造探究性学习的课堂,激发高中生的自主探究意识,提升高中生的自主学习能力。基于此,本文将分析探究性教学的内涵和特点,探索开展探究性学习的途径,提出新课程理念下高中政治探究学习的方式方法。     

新课程下高中政治教学之我见

河北省从2009年秋季开始实施高中新课程改革.作为一名年轻的高中教师,笔者站在教学的第一线,已经开始了新教材的讲授.在平时笔者曾和同事一起探索新课稃下教学理念和教学方法的改革.     

新课程理念下初中数学课堂教学改革之我见

本文根据新课标要求,对初中数学课堂教学改革从挖掘学生学习潜能,激发学生探究创新的欲望、体现师生和谐关系,树立新型教育理念、注重知识联系实际,激发学生学习能动性、体现学生个体差异,实现学生学习整体进步等方面进行了阐述.     

新课程理念下的初中数学课堂教学之我见

新课程标准强调,数学教学是数学活动的教学．是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．数学教学应转向以学生发展为本的方向,注重学生潜能开发、能力的培养和智力的发展．学生在课堂教学活动中不仅仅是教师教学的对象,他们本身也应该成为课堂教学活动的“资源”．那么,在新课标理念指导下,教学中如何去实施呢？下面结合本人多年教育教学实践,谈谈几点自己的认识和体会．     

新课程理念下的高中政治教学

<正>新课程教材已经使用好多年了,而教材的改变只是新课程改革的第一步,随之而来的课堂改革才是重头戏。怎样贯彻新课程理念,提高课堂效率,是摆在我们面前的重大课题。我们学校顺应时代发展的要求,积极探索教学模式的改革,勇于尝试,取得了较好成效。当然,改革不可能那么完美,我们在改革的过程中不可避免地存在一些问题和困惑,以下是我对高中政治教学的一些思考,不足之处,敬请见谅。我们说课堂教学,包含密切相关的两部     

新课程理念下高中政治教学改革探究

新课程理念下,高中政治课程教学进行了深入改革,与传统的教学模式相比,新课程理念下高中政治教学更注重构建以学生为主体的课堂,重视学生的主观能动性。应通过探索多种多样的授课模式,提高学生学习政治的兴趣,培养学生的实践能力,使其学会将理论知识与实践结合,学以致用。     

新课程下高中政治课堂教学模式初探

新课程改革的发展客观上要求转变思想政治课堂教学模式。为进一步提高高中思想政治课堂教学实效,教学中应创造一种新的教学模式,这种模式主要包括创设情境,激发求知的欲望;设置问题,擦出思维的火花;启发点拨,拓展学生的思维;师生互动,实现知识的升华等四个环节。提出思想政治课实施不同教学模式的注意点。     

新课程高中政治教学之我见

新课改给我们每位教师带来了挑战与机遇。对站在新课程改革前沿的教师来说,学会从宏观及微观把握整个教学,既是新课程理念要求我们每位教师所必要的,也是我们教师提高自身教学质量和水平的需要。为此,笔者结合自己的教学及听课、评课,在这对新课程的教学谈谈自己的几点心得体会。     

浅谈高中政治新课程课堂教学

新课程强调生活化,重视教学情境的设计,倡导新教材观,主张用教材教而不是教教材。从表面上看似乎是淡化了教材处理,而实际上恰恰相反,它对教师处理教材的能力要求却大大提高了。那么,在新课程背景下,教师应该怎样去处理教材?对此,宏观理论和原则的研究比较多,而微观方法的研究却很少。结合自己的教学实践,我认为从微观层面来说无非是四个字:增、删、改、移。     

刍议新课程背景下的高中政治课堂教学

传统的政治课堂片面强调知识的灌输和道德行为的训练,而忽略了学生作为个体本身的情感需求,忽视了学生的个性发展,这成为政治课堂教学的一大诟病。如何让高中政治课堂教学适应新课程改革的需要呢？笔者认为,高中政治课堂教学要在“活”字上下工夫,可从以下三方面人手提高课堂教学效率。     

高中政治新课程理念下的辨析教学

辨析教学是新课程背景下一种十分重要的学习方式,它有利于培养学生辩证思维能力、理论联系实际的能力;有利于素质教育的发展,新课程改革的有效推进等。高中政治课在进行辨析教学时需要教师找准并优化辨点,要收放自如、防止情绪化并注意区别“辨析教学”和“辨析题的训练”等。     

新课程理念下高中政治教学的改革

新课程理念给传统的高中政治教学带来了新的活力,如何在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题,以顺利实现课堂教学目标,是以下所要探讨的。     

新课程下的课堂教学之我见

课堂是课程改革的主阵地,是教育创新的平台,是师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台。而新课程赋予了课堂教学新的内涵．焕发出生命的活力是新课程理想课堂教学的核心理念。可见,课堂教学是师生生命与灵魂的一面镜子,也是师生的一段生命历程。同时,每一堂课都是师生人生中美好的记忆,都是不可重复的生命体验。因此,教师要站在教学艺术境界的高一层,在课堂“指点江山”,在课外“激扬文字”,形成自己的教学个性和风格,体现自身的创造价值和人性魅力。     

新课程理念下的高中政治教学探究

随着新课程改革的逐步深人,优化课堂结构,提高政治教学效率已经成为广大政治教师孜孜追求的目标。因此,作为政治教师,一定要遵循正确的教学理念,进行有效的课堂教学,切实落实政治教学计划和相应的教学标准,大幅度提高学生的素养。一、正确把握教学的三维目标。做到有的放矢,     

新课程下物理课堂教学之我见

新课标的实施对教师们提出了新的要求和新的挑战,从传统教学的讲授式转化为启发式和讨论式,以学生为主体的师生互动模式,要求教师要转变观念,不断学习提高自己的素质,才能在实践新课标的课堂教学中促进学生素质的提高。所以我们在新课改的课堂中正确地应用网络资源,促进了课堂教学,使课堂活起来,让学生的学习也活起来,有效地提高了学习效率,更加突出地培养了学生自主和创新等能力,让教学的前景更加广阔。     

对高中政治课堂教学如何贯彻落实新课程理念的浅析

新课程理念强调学生学习的主体性的突出地位,强调学生主体与教师主导的和谐统一,学以致用,教学要面向学生的学习生活实际。对此,教师必须在教学实践中正确处理高中政治课堂的设计与实施之间的关系;正确把握高中政治新教材中所出现的＂某些概念和定义＂;要贯彻落实学生主体与教师主导的和谐的高中政治新课改理念,就要防止教师使命的＂淡化＂,从而在高中政治课堂教学中全面贯彻落实新课程理念,实现师生的全面发展目标。