个性化教育:为学生寻找最适合的成长道路

个性化教育,是在调查、测试、研究、分析、诊断的基础上,根据社会发展、人才需求和学生潜质特征、自我目标和家长期望,从多方面对"每个学生"进行个性化的咨询、指导、策划,"量身定制"教育的目标、计划、方案、方法、资源,进行"适合"、"公平"和"有效"的教育与管理的过程。"个性化教育"并非新概念、新话题。孔子提出的"因材施教"主张就是个性化教育的基础;《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出,"要关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育",为个性化教育提供了最为权威的政策依据和支撑;而在2011年8月北京召开的个性化教育国际会议上,个性化教育有了全方位的研究论述和经验展现,显示出这个命题是当代教育的诉求和热点。     

个性化教育：为学生寻找最适合的成长道路

个性化教育,是在调查、测试、研究、分析、诊断的基础上,根据社会发展、人才需求和学生潜质特征、自我目标和家长期望,从多方面对＂每个学生＂进行个性化的咨询、指导、策划,＂量身定制＂教育的目标、计划、方案、方法、资源,进行＂适合＂、＂公平＂和＂有效＂的教育与管理的过程。＂个性化教育＂并非新概念、新话题。孔子提出的＂因材施教＂主张就是个性化教育的基础;《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出,＂要关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育＂,为个性化教育提供了最为权威的政策依据和支撑;而在2011年8月北京召开的个性化教育国际会议上,个性化教育有了全方位的研究论述和经验展现,显示出这个命题是当代教育的诉求和热点。     

让学生选择适合个性发展的成长之路

<正>学生个性发展的前提,就是有自主选择的权利和机会,有自主支配的时空。职业学校教育对象的特殊性决定了办学者要走选择性课改的道路,帮助学生选择适合个人发展的成长道路。当然学校教学受实训设备、教师、学生、安全要求等条件的限制,学生实施的是一定条件下的自主选择,是在教师可控范围内的自主选择。一、给学生提供适合成才的道路自主选择学习内容。核心学习内容是教学大纲规定动作,学校无权更改。学校需要做的     

让学生享受最适合的课程

文化是学校的灵魂,学校文化建设是一所学校发展水平的重要标志,而课程文化又是学校文化的绿色引擎。我们在打造以＂雅行＂为品牌的学校文化进程中,以学校课程体系建设为抓手,努力构建＂以儿童发展为核心,让课程文化真正塑造孩子的灵魂＂的课程文化。一、课程建设的基本保障（一）明晰学校课程建设愿景,引导课程变革学校课程建设没有一个固定的模式,是一个具有多样化的课程设计方式。     

发展适合学生需求的职业教育

为了配合北京市建设世界城市的整体规划,实现东城区政府提出打造“国际化、现代化新东城”的战略目标,经东城区政府研究决定,原北京市财经学校和东城区职业教育中心学校两所国家级重点中等职业学校,于2010年2月联合重组为“北京国际职业教育学校”。学校共有五个校区,包括位于南河沿的总部校区、北京站校区、鼓楼校区、安定门校区、和平里校区。     

创造性思维培养不能成为创造性处罚的理由

钱学森曾提出一个尖锐的问题＂：为什么我们大学培养不出杰出人才？＂最终的归结肯定就是基础教育阶段没有培养学生的创造性思维,可见创造性思维的培养在基础教育阶段的重要性。可是拿什么来评价是否培养出了学生的创造性思维,这是非常棘手的问题。     

中国职业教育发展的道路

本届大会以"培养工作和生活技能"为主题,重点关注如何转变和扩大职业技术教育,以确保所有青年和成人均能获得工作和生活所需的技能。这对于拓展职业教育内涵、提高劳动者素质、促进经济社会可持续发展,具有现实而深远的意义。1866年中国创建的福州船政学堂,是中国第一所自己的职业学校。1917年教育家黄炎培先生发起创办的中华职业教育社,是第一个研究和推动职业教育的团体,提出了"使无业者有业,使有业者乐业"的理念。但在积贫积弱的旧中国,职业教育发展非常缓慢。1949年新中国成立后,为了适应国家建设的需要,开办了大批职业技术学校。1978年改革开放以来,中国经济进入快速发展通道,职业教育迎来了蓬勃发展的新局面。     

让学生真正成为语文学习的主人

<正>特殊教育面对的学生不一样,他们的自尊心更强,我们更应该注重对学生进行良好习惯的培养。因为养成良好的习惯是成功的保证。一、写字习惯的培养写字的良好习惯,需从小抓起。它应该包含两层:1.执笔姿势、书写姿势正确;2.书写符合要求。对低年级小朋友     

中等职业学校学生心理发展特征及应对策略

当前中等职业学校学生就业存在诸多问题,如毕业生进入企业上岗后随意违约、离岗等。这些现象反映出职业教育中素质教育和心理教育的缺失,很重要的一方面是学生心理素质教育的缺失。学生不能客观地认识自己和社会。     

精心引导 让学生走上自我发展的快车道

新课标提倡的学习方式是培养学生自主探索合作的学习方式。学习是一个过程，也是一种艺术，追求的应该是多、快、好、省、美、乐。要减轻学生负担，提高学生整体水平，教师就是要在“导”字上下功夫，学会在探索中用脑，寻找解题的窍门和捷径。我在小学中年级数学教学中，进行大胆尝试，创设情景，激发学生探索的激情，点拨学生思考的方法，寻找探索的捷径，获取探索的乐趣。     

教育要提供适合学生个性发展的服务

我们知道，一个人的才能要最大限度地发挥出来，必须有适应个人不同个性的前提条件。教育是造就人才的基础工程，教育要为每个学生提供适合其个性发展的服务。学生在学校的学习与生活，要与学生的个性最大程度地达到契合，特别是不能以分数论英雄。只有这样，才能更好地激发学生的学习积极性和创造性，引导学生走向学业与事业的成功。     

教育,要让学生成为最好的自己

对教育的理解与实践,体现着一所学校的教育哲学,表明了最基本的教育主张与观点,也直接决定一所学校的教育走向。努力追求适合每一个学生发展的教育2006年7月,我就任交大附中校长。就当时的教育环境而言,不乏存在将素质教育喊在口头上,实则以主要抓尖子学生、提高升学率来取悦家长的现象。我认为学校教育应该担负起满足社会和学生双重需...     

让学生选择适合自己的语言学习方式

一、设情境，巧导入，让学生在兴趣盎然中学习 热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。如教师在课前精心设计好导入新课的方式，课始就掉起学生的胃口；根据课程内容创设与现实生活相联系的生活情境，运用各种教学方式激起学生的学习兴趣和动机，引导学生去探求新知，快乐学习。     

差异教育，为学生提供最适合的教育

教育,不是帮学生选择人生,而是尊重生命发展需要的选择。学校,不是要培养适应学校的学生,而是要提供适合每个学生成长的教育。好教育,是适合学生发展和需要的教育,是尊重学生个性差异的教育。尊重差异．从学生差异出发,最大限度地实现学生的发展,是差异教育的核心价值追求。     

让数学教学更适合学生的发展

一、教师应尊重、爱护学生并研究学生教育改革的宗旨与核心是关注学生的发展。即以学生的发展为本,教师在使用教材的同时,对学生的实际学习情况进行调研。备出适合自己学生切实可行的教案。研究学生对学习知识的逻辑点和现实生活中运用知识的现实点。正确对待学生的差异性。每一个班级的学生都存在着差异性。对于学生的差异性,我们做教师的应有一个平和的心态。要更加关心爱护差生,帮助他们树立学习的自信心和提高学习成绩。     

让数学教学更适合学生的发展

一、教师应尊重、爱护学生并研究学生教育改革的宗旨与核心是关注学生的发展。即以学生的发展为本,教师在使用教材的同时,对学生的实际学习情况进行调研。备出适合自己学生切实可行的教案。研究学生对学习知识的逻辑点和现实生活中运用知识的现实点。正确对待学生的差异性。每一个班级的学生都存在着差异性。对于学生的差异性,我们做教师的应有一个平和的心态。要更加关心爱护差生,帮助他们树立学习的自信心和提高学习成绩。     

中等职业学校专业设置与学生身心发展关系的研究

中等职业教育作为一种有别于普通高中教育的高中阶段教育形式，决定了其教育对象——职校生这一群体的身心发展，特别是心理发展的必然有别于普通高中学生。因此，中等职校的专业设置必然以社会性、教育性需求为导向，正确处理专业设置与学生身心发展之间的关系，通过积极有效的教育活动，实现其身心发展目标的提高与升级。     

中等职业学校体育教学中促进学生个性发展的策略

体育是学校教育的重要组成部分,是高职教育不可缺少的一个方面。体育教学对培养学生的个性有着独特的价值。作者提出以下在体育教学中促进学生个性发展的策略:承认学生个体差异,因材施教;教师注意组织教法的改进;教学分组时结合学生的个性因素;关注学生的个性化体育需求等。