推广普通话与保护方言

目前,全国各个地区都在大力贯彻落实国家的推普政策,而普通话的推广必然会对当地的方言产生影响。针对推普过程中产生的种种问题,应该如何看待推广普通话和保护方言之间的关系,这是我们必须面对的问题。本文通过阐述普通话和方言之间的关系,来为推普提出一些建设性意见。     

方言与普通话不该对立

本文对方言与普通话的关系进行了分析和阐述,认为二者不仅应该共存,而且可以共存,并非对立。首先,方言与普通话的同时存在不仅不会影响经济发展、社会进步,相反,在一定程度可以传承和发扬中华文化,促进国家统一和民族团结;其次,方言与普通话共存不仅是国家建设的需要,也是人民物质文化生活的需要;最后,推广普通话是必要的,但这决不意味着要消灭方言,实践证明,二者应该也可以共同发展。但同时,更为重要的问题是方言与普通话应该如何共存,本文提出二者应该在社会生活的不同领域为适应社会发展的各种需要发挥各自的作用。     

方言与普通话不该对立

本文对方言与普通话的关系进行了分析和阐述,认为二者不仅应该共存,而且可以共存,并非对立。首先,方言与普通话的同时存在不仅不会影响经济发展、社会进步,相反,在一定程度可以传承和发扬中华文化,促进国家统一和民族团结;其次,方言与普通话共存不仅是国家建设的需要,也是人民物质文化生活的需要;最后,推广普通话是必要的,但这决不意味着要消灭方言,实践证明,二者应该也可以共同发展。但同时,更为重要的问题是方言与普通话应该如何共存,本文提出二者应该在社会生活的不同领域为适应社会发展的各种需要发挥各自的作用。     

浅谈职业院校普通话的推广问题

职业院校培养的是满足各行业第一线需要的高素质高技能人才,如今各行各业对普通话普遍都作出了要求.各职业院校应当充分认识普通话教学对社会进步和学生自身发展的重要意义,切实加强学校语言文字工作.本文试就职业院校推普工作的现状及对策进行分析和探讨,以期促进推普工作在职业院校的进一步开展.     

大学词汇教学策略浅谈

在了解学生词汇学习方面存在的普遍问题的基础上。结合相关理论和课堂教学实践，就大学英语教师在教学过程中如何积极探索与词汇相应的教学策略，如何增强学生学习和运用词汇的能力，如何使词汇教学更科学更有效等问题进行研究。     

浅谈普通话训练与语文教学

要普通话在现代社会生活中扮演着重要角色,它的应用与普及可以说是社会文明的重要标志。在语文教育领域,普通话训练也越来越受到人们的重视。语文教学和普通话训练的关系日益密切,主要表现在:一方面,语文教学和学习可以有效地提高普通话水平,另一方面,普通话训练又可以促进语文教学和学习。当前,我们已经把加强普通话训练作为语文教学的目标和要求,这是社会发展的要求,是学生今后发展的要求,更是全面实施素质教育必不可少的一环。     

浅谈词汇教学

目前,学生存在的普遍问题是记忆单词困难,这是传统词汇教学的结果。词汇教学分为词汇识记教学和词汇意义教学,正确合理地处理这两个教学环节,会帮助学生克服这一困难。     

成都方言特色词汇使用现状与发展趋势

成都方言具有典型的地域特征和个体特征等使用范围特征,具有在普通话中难以找到对等的词汇、不同语境释义不同等语义特征.同时成都方言中的特色词汇具有顽强的生命力,在日常生活的方方面面都得到广泛使用.本文在研究现状的基础上,试图总结出其发展趋势,为成都方言的发展做出些许努力.     

浅议普通话培训中的朗读情感表现

培养优良的语感主要靠有声的读，这其中朗读的情感表现尤显重要。在朗读文章前，先要了解朗读的内容，确定朗读基调和情感基调。多读、多想最终才能取得好的效果。     

浅谈词汇的文化内涵与词汇教学

词汇是语言的基本构素,是反映人类社会文化生活的工具。在不同的语言里,每一个词汇都具有独特的文化内涵。学生在学习时往往忽视这类词汇,从而引起了跨文化交际的困难。本文强调了在教学中要重视这些文化内涵词,以培养学生的跨文化意识。     

浅议普通话培训中的朗读情感表现

培养优良的语感主要靠有声的读,这其中朗读的情感表现尤显重要。在朗读文章前,先要了解朗读的内容,确定朗读基调和情感基调。多读、多想最终才能取得好的效果。     

浅谈西班牙语词汇习得及词汇教学

借助二语词汇习得理论,从词汇知识的角度对西班牙语词汇教学提出意见和建议,有助于专业教师更好地进行词汇教学.     

浅谈初中英语词汇教学

本文首先介绍了初中英语词汇的特点,即:多产性、多义性、搭配性、音形不一性。然后根据初中英语词汇的特点提出了直观教学法、趣味教学法和联想教学法等三种词汇教学法并对每一种教学法作了简要阐述。     

浅谈基础英语课程改革中的词汇教学

在现在的各类教育中,英语教学已呈现出基础性学科教育的态势,为更好的开展新的课程改革,适应各学科的要求,基础英语教学中重要的词汇教学也要符合新的职能要求,以词汇运用为导向,做到学以致用。     

浅谈初中英语词汇教学

本文首先介绍了初中英语词汇的特点,即：多产性、多义性、搭配性、音形不一性。然后根据初中英语词汇的特点提出了直观教学法、趣味教学法和联想教学法等三种词汇教学法并对每一种教学法作了简要阐述。     

浅谈初中英语词汇教学

英语词汇在英语学习中有着举足轻重的地位。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。”词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提。广大英语教学工作者对于词汇在英语学习中的地位和作用都有非常清楚的认识——词汇教学在语言教学中占有重要地位,它贯穿整个英语教学的始终,是英语教学中长期而艰巨的任务,是英语教学成功与否的关键。     

试论普通话水平测试中的人文关怀

普通话水平测试是一种全国统一的资格证书的考试。在普通话水平测试中融入人文关怀,会使普通话水平测试更加规范的同时显得人文化,将有力促进推普工作的进一步开展。为测试员提供一个宽松和谐的工作环境;帮助考生营造人文化的考试氛围;以欣赏的方式与考生对话等等是普通话水平测试中的人文关怀的主要体现。     

浅谈初中英语词汇教学

英语词汇在英语学习中有着举足轻重的地位。英国语言学家威尔金斯曾经说过:"没有语法人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。"词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提。广大英语教学工作者对于词汇在英语学习中的地位和作用都有非常清楚的认识——词汇教学在语言教学中占有重要地位,它贯穿整个英语教学的始终,是英语教学中长期而艰巨的任务,是英语教学成功与否的关键。     

浅谈英语《新目标》中的词汇教学

面对《新目标》中的许多词汇量,老师应尽力提高自身素质有效地来教学生单词,不应让记单词成为学生的沉重负担从而使学生对学习英语失去兴趣。     

普通话计算机辅助测试中的考生知情权

随着网络考试的日渐普及,作为网络考试的一种重要形式——普通话计算机辅助测试也日益普及。针对一些考生权利受到个别考试服务机构侵害的现象,普通话计算机辅助测试通过参照消费者知情权,结合考试的实际情况,明确了考生在考试中的知情范围。本文主要分析了考生知情权遭侵害的原因,并提出了相关的保护措施来保护考生的知情权。