浅谈海顿与莫扎特的音乐特点

海顿、莫扎特、贝多芬是维也纳古典乐派最典型的作曲家，是该派的三大作曲家。这里，笔者就简单的比较一下其中两位——海顿与莫扎特的音乐特点。[第一段]     

新材料入旧格律 俗“浪漫”成“艳传奇”——论吴宓的英美诗歌翻译

自从清末第一首汉译英语诗《人生颂》传入中国以来,我国的英语诗歌翻译活动就一直成为翻译界关注的焦点,且成就卓著。英译汉的英美诗歌翻译,大致可分为两派——格律派和散文派,国内较少学者研究的吴宓就是前者的典型代表。吴宓的英美诗歌翻译实践和原则显示出格律派翻译的特点,讲究韵律、格律与原诗的一致,但内容上显示出归化的倾向,这与当时文学翻译的实际情况有关,也显示出其浪漫气质。     

新课程改革两在派的异同

新课程改革有两大派——“激进派”与“稳键派”。在教育理念上,两派没有分歧。“让每一位学生都得到发展”的教育理念,已成为全球共识。在如何推进课程改革上分歧很大。     

融合晋唐宋 新开“吴门”风——祝允明草书《箜篌引》赏析

正明代书法史有两个闪光点让后世瞩目,第一是文人书法流派崛起,第二是晚明个性解放思潮异军突起。明代文人书法流派主要有两个:一个是明中期兴起于苏州地区的吴门书派,一个是晚明兴起于松江地区的华亭书派,亦称云间书派。如果从艺术流派标准中的"有主盟的艺术家"来考察,则吴门书派的核心领袖当为祝允明与文征明。     

西蜀花间词派论略

西蜀花间词派以西蜀籍词人为主。其诞生与形成,主要源自两个方面,一是受长安花间词派的直接影响,二为西蜀君臣对花间词的喜好与互为倡行。西蜀花间词派是文学史上一个典型的宫廷词人群体。其花间词虽源于长安花间词,但却有着其自身的个性风采与艺术精神。     

格律与自由之间——中国新诗诗体形式发展的一个轨迹

一 在中国新诗五花八门、异彩纷呈的诗体形式当中,格律诗和自由诗无异是两个典型,分别处于整齐统一和变化多样的对立的两极。朱自清先生曾把新诗的第一个十年概括为“自由派”、“格律派”和“象征派”三派鼎立。当然他主要是从文学思潮和流派的角度作出这样的划分的,其中“象征派”本身并不是诗体形式,因此作为诗体形式的两     

论学生是教育过程中的第一主体

关于教育过程中的主体问题,教学史上两个影响广泛且深远的学派——以赫尔巴特为代表的传统教育派和以杜威为代表的现代教育派所持的观点几乎完全对立。传统教育派强调教师的主体地位,而现代教育派则强调学生的主体性。从马克思主义的认识论出发,大学生、教师都是大学教学过程中的主体,只不过其主体性各有不同的表现,其中,大学生是教学过程中的第一主体,教师是教育过程中的主导主体,两者之间相互作用、相互联系。     

我的身高刻在墙上

我有一个父亲给的小钱,那是给我的安慰奖。为了我试图把他斧子上的缺口磨平。那一分钱——当时可以用来买两块泡泡糖,或者一架香油木制的小滑翔机——是个小小的鼓励。我曾希望能得到五分钱,而且,心底里,我已经把它派了用场——虽然我知道自己干活时并没有竭尽全力。     

吾班吾友

吾班吾友可谓是“上天下海无所不能,无人能及。”话说公元2004年8月32日星期八26时61分61秒的时候,江湖中一阵风刮来了两天新门派。First上场的是“迟到派”。早上在离打早自习铃3.1415926毫秒的时候,你便能看见一些右手薯条左手汉堡的人向教室飞奔而来。不用想那一定是“迟到派”的掌门人和几位长老了。他们是校园中继“网虫派”、“MM派”后又一新新人类——“迟到派”。此派长门人外号“飞毛腿”,顾名思义就是跑得快的意思。此派中人有一大绝技——跑。据说此派掌门人比刘翔还快了0.0001秒。只可惜人才埋没了,不然这届雅典奥运会田径项…     

永嘉学派与泰州学派思想渊源的比较研究

永嘉学派与泰州学派都是在当时商品经济刺激下产生的带有启蒙意义的哲学学派,但由于商品经济发展的程度不同,两个学派学者代表的阶层也不同。永嘉学派与泰州学派思想既有相同之处,也有一定的差异。对永嘉学派与泰州学派思想渊源进行比较研究．可以更好地把握两个学派的学术主旨与历史影响,从而使两个学派的历史文化成果更好地为今天的建设与发展服务。     

我班的“流派”

信不信由你,课间活动把我们班分成了几个“流派”, 就像武术中的“少林派”、“武当派”一样。你看——那里有一大群女同学与男同学正在踢毽子,这就是“毽子派”。“毽子派”     

当诺亚方舟已然沉没——观《少年派的奇幻漂流》

当第一个浪头打向行驶在太平洋上的派和家人乘坐的大船时,这艘船瞬间从一个承载着整个动物园的诺亚方舟变成了撒旦的地狱.没人知道——即使成年后的派也不清楚——这场海难究竟缘起为何;也没有人知道,是谁从笼子里放出那些动物,是派的父亲,是船员,抑或是神之手? 派还没想明白这些问题,就已经开始了在无垠的太平洋上的独自漂流.与他相伴的,只有一艘救生艇(以及上面的补给品)和一只名叫理查德·帕克的孟加拉虎.一个人、一只虎,两条生命,互相提防,同样为了生存而使出浑身解数;两个灵魂,相依相伴,挨过漫漫长夜与浩浩汪洋.爱情、友情、亲情,在看不到尽头的海洋中几乎清零;悲痛、懊悔、思念,在前途未知的环境下更是微不足道.求生,与理查德·帕克一样,是派剩下的唯一愿望.     

从日常语言哲学到哲学逻辑

西方语言哲学与科学主义思潮的关系比较复杂。它的两大分支——人工语言学派和日常语言学派——与科学主义的关系不尽相同。以逻辑实证主义为代表的人工语言学派,是科学主义思潮在本世纪的典型表现,而以牛津学派为主要代表的日常语言学派并不直接归属于科学主义,有时甚至反对科学主义。近二十年来,这两大分支出现了相互渗透和融合的倾向,“哲学逻辑”便是这种渗透和融合的表现和结果。     

大调曲的雅派与俗派

大调曲是一种较古老的说唱音乐，有雅、俗两个流派，雅派追求典雅庄重，而俗派则力求贴近百姓生活、平易近人。清代中后期，大调曲以雅派为主；清代末年，随着大调曲逐渐流入民间，俗派产生。新中国成立后至“革”前，是雅、俗两派大调曲协同发展的时期，20世纪80年代后，大调曲逐渐衰落。挽救衰落中的大调曲，走一条以发展俗派、改良俗派为主的道路是非常可行的。     

我的PH=7

表姐告诉我,溶液的酸碱度常用pH值来表示,当pH<7时是酸性;pH>7时是碱性。假设我是溶液,用pH值来测量我,一定等于7。我是个女孩,喜欢绘画和写作,同时也写得一手好字。我的人缘很好,下课时总有一群朋友围在旁边。我的女生朋友们已经不甚明显地分成了两类——酸派和碱派,而我呢,不     

关于国家主义派研究的几个问题

国家主义派是二十世纪二十年代出现在中国政治舞台上的一个反动政治派别,是大地主大资产阶级的政治代表,“是极端的反革命派”。对于这样一个政治派别,史学界从多方面——理论主张、经济纲领、政治口号、反动活动——进行了详尽的评述和批判。但为了进一步充实对国家主义派的研究,本文再从侧面提出几个问题进行探讨,以求教于史学界。     

从徐迟到李鸣生——论“哥德巴赫”派与李鸣生的报告文学创作

＂哥德巴赫＂派报告文学曾出现过两次创作热潮,也表现出两个不同阶段。其前后阶段的代表分别是徐迟与李鸣生。从徐迟到李鸣生,新老＂哥德巴赫＂派虽然一脉相承,有着内在的影响与继承关系,但与整个时代政治和文化生态相一致,其中也存在诸多差异,并表现出不同的鲜明特色。即以李鸣生为代表的新一代,在精神承担、典型叙事与史诗追求等方面,不...     

试评近年来的美学论争——兼谈自然美

美学在论战中前进.五十年代末、六十年代初,我国美学界的激烈论争促进了一些新的美学观的产生与发展,培养、锻炼了一大批美学研究者,为美学研究工作打下了良好的基础.1977年以来,我国美学研究逐渐复苏,并很快形成了热潮.队伍迅速壮大,探讨的问题更加广泛深入.五、六十年代在美学论战中形成四种有代表性的观点,即社会派、主观派、客观派和主客观统一派,当前则主要是社会派与客观派的对峙.这两派争论的焦点是对马克思早年著作《1844年经济学——哲学手稿》的不同理解,和对自然美问题的不同认识.同五、六十年代相比,应该说这两派在论证自己的观点上,都严密、系统多了.其影响之大,也非昔比,在美学界中大有"非杨即墨"之势.但由于多种原因,两派观点也还不同程度地存在着某些不完善、乃至不正确之处.笔者不揣浅陋,以一管之见,试评一下两派观点各自的优劣得失.     

现代教学模式的发展趋势

教学模式是根据一定的教学思想或理论而形成的、师生在教学过程中必须遵循的比较稳定的教学程序及其实施方法的策略体系.由于人们对教学过程中几个基本关系的认识不同,便在不同的教学思想指导下形成了不同的教学模式.在近代,有过两种对立的教学模式:一种是以赫尔巴特为代表的“传统派”的授受式的教学模式,即系统传授和学习书本知识的教学模式.这种教学模式从近代夸美纽斯开始,到赫尔巴特形成“四段教学法”(明了、联想、系统和方法),最后由苏联凯洛夫提出了综合课的“五个环节”(组织教学——检查复习——讲授新课——巩固新课——布置作业).另一种是以杜威为代表的“进步派”的活动式的教学模式,     

新课程改革两大派的异同

新课程改革有两大派——"激进派"与"稳健派"。在教育理念上,两派没有分歧。"让每一位学生都得到发展"的教育理念,已成为全球共识。在如何推进课程改革上分歧很大。"激进派"的主