定格

画面定格于此。在一片惨淡的景色中,一个黑人小女孩气息奄奄地趴在了地上,在她的身后站着一只鹰,目露凶光。苏丹是一个战乱的国家,也是一个饥饿的国家。一天,一个男人来到了北部边境。他身材挺拔,面容英俊,一双锐利的眼睛仔细地打量着沿途的荒凉,似乎在寻找着什么。     

定格

打马而过的旧时光，总有个画面会定格在我心灵的最深处，每每回放，总使我泪流满面…… 我把脸抵在冰冷的石碑上，一如多年前我将小脸蛋偎依在外婆那温暖而宽大的胸口。只是当时我能幸福地享受着外婆那微弱的喘气声和砰砰的心跳声，还有那抚摸着我的头的瘦小粗糙的手的温暖。     

定格

相机的咔嚓声中,可以定格一张笑脸.一朵花开的声音可以定格在蝴蝶的心里.第一缕清晨的阳光可以定格在鸟儿的窝内.或许还有许多东西可以定格在处于浮躁世界的我们的心灵中.     

定格

编者留言师生情,朋友谊,深重如斯,真切如斯——心中的美好画面,在书写中定格,在书写中铭记。他穿着白衣,向我招了招手,微笑,然后转身离去……这样的梦境在他走后已重复了无数次。他来时的模样是那么鲜明,离去时的背影却如此黯淡。他走了,像济慈说的那样,远在人群中。他离去时的样子永远地     

薛老师

薛老师是一所乡村小学的教师。说是教师 ,他却不教课 ,而只管着学校敲钟打铃一类的杂务。据说 ,薛老师原先教过语文 ,且讲课非常耐听 ,声音抑扬顿挫 ,颇有古代大儒风范 ,在“文革”中因“出言不逊”屡被批斗 ,后来上课便只管讲课 ,最后连学生听与不听、乱与不乱竟也不过问了。校长因此让他由教课改为管学校的杂务工作了。不过薛老师打铃还是蛮认真的。听学校的老师们说 ,薛老师打铃时间掌握得十分精确 ,往往误差不到一秒。打铃的时候 ,他总是左手抬起来看着手表 ,右手放在电铃按钮上 ,待秒针走到最后一格时 ,他才按动电钮。还有人说 ,为了校…     

例谈“等腰三角形”问题中建立方程的几条途径

在"等腰三角形"问题中一般都要建立方程来解决问题.下面举例说明建立方程的几条途径:途径一:直接利用两腰相等建立方程例1如图1,已知抛物线y=ax2+(4a+3/4)x+3与x轴的负半轴相交于点A、B,与y轴相交于点C,当△ABC是等     

Klein-Gordon方程的困难与Dirac方程的建立

文中分析了K1ein—Gordon方程在应用于微观粒子时所出现的负几率和负能量困难，阐明Dirac方程的建立可以避免方程所带来的负几率困难，同时揭示了Dirac方 程中算符α^和β^的代数性质及其矩阵表示。     

建立微分方程的途径

在高等数学教学中,学生在接受上最感困难的内容是应用题,换句话说,学生对于把实际问题提炼为数学模型最感困难。其原因是多方面的:对于有关的数学概念没有深刻的理解,甚至理解不准确;与问题相关联的其他学科的知识不熟悉;对于分析量与量之间错综的联系缺乏足够的能力等等。由于在数学模型的建立上,微分方程较之最值问题中的函数关系,定积分问题中的微元等更为复杂多样一些,加之在教学上微分方程的应用问题分散在各种类型方程的解法之后,不如最值问题和定积分应用问题的集中,没有机会进行系统     

爱的定格

我喜欢翻看家里的相册,寻找童年的影子。我最喜欢一张我和妈妈的合影。照片里,我和妈妈亲密地偎依在一起,每次看到它,都会让我感到一种特别的幸福。那天,妈妈来幼儿园接我,说:"丽丽,今天是你的生日,妈妈带你出去玩好不好?"我高兴极了,拉着妈妈就往外跑。妈妈这天的表现实在是太棒了,不但带我逛了游乐场,给我买了很多礼物,     

生命的定格

把—篇游记写得如此优美且有深意,实属难得。是的,我们的内心总会有一些瞬间的定格——泰山挑夫,定格的是力量;雪压青松,定格的是坚毅;黄河岸边的纤夫,定格的是恒久的坚忍……而要定格这些瞬间,需要敏锐的目光和鲜活的心灵。     

定格开学

军训军训很苦,这是谁都知道的事情。上海今年的高温屡破历史纪录,老天一点都没有收手的意思,走进南洋模范中学校门时,我真担心拍到的是一个个苦着脸的“散兵游勇”。没想到,宣传板报上的主题竟然是“享受军训”。整齐的步伐、良好的状态令我这个旁     

定格的琴弦

叶的离去 是树的不挽留 还是漂流 琴声悠扬 是夜的宁静 还是爱的牵连 琴声追随着风儿 飘啊飘啊飘！     

薛老师的魔法

教我们历史的薛老师很邋遢．他的邋遢一度成为学校师生的笑谈。     

永远的定格

宁静的夜晚,一颗流星划过天际,转瞬即逝.它是那么炫目,那么动人,在一瞬间成就美的永恒,就如那次心动的感觉,永远定格在我的心中.     

温暖的定格

城市里有了轻轨,速度快而不颠,舒适干净,可是不知为什么,我还是喜欢电车慢悠悠的穿行在城市里,脸儿扭向车窗外,看着那些每天千篇一律的风景。     

永远的定格

宁静的夜晚,一颗流星划过天际,转瞬即逝。它是那么炫目,那么动人,在一瞬间成就美的永恒,就如那次心动的感觉,永远定格在我的心中。     

定格的承诺

在诗歌审美教学过程中，处处存在着模糊性，人道是：智者见智，仁者见仁，因此教师要善于运用模糊艺术。所谓模糊艺术，就是在教学过程中，在不影响学生准确理解教学内容、掌握教学重点，达到预定教学目的的前提下，用模糊、小确定的教学艺术手法激发学生的审美想像和审美情思，以培养学生的审美能力。     

定格的母子情

我的床头上悬挂着一张我与母亲的合影。那是1977年5月,母亲随我路过武汉时,在长江大桥旁拍摄的。黑白的照片已有多处斑驳,我却每天都会望着这张合影,轻轻诉说我对母亲的思念。     

薛老师的魔法

正教我们历史的薛老师是个不修边幅的人,夏天的时候,他大背心,肥裤衩,趿着拖鞋,胡子拉碴地就来给我们上课,但他的课却一点也不邋遢。别的老师上课一手拿教材,一手执教杆,神情严肃,目光凛凛,吓得我们大气都不敢出。而薛老师则两手空空,哼着小曲,像个吃过饭没事瞎溜达的邻家大叔,笑呵呵地推门就进。有时候他还故意搞出点小意外,惹得我们哄堂大笑。薛老师就在大家的笑声中走上讲台,转身在黑板上写下龙飞凤舞的几行大字,那就是这堂