特色德育铸品牌

江苏省淮阴商业学校发挥国家改革发展示范校的引领作用,坚持“德育为先、育人为本”的理念,努力打造以“一种精神、两支队伍、三大品牌”为核心的特色德育体系,有力地促进了学校特色办学、内涵发展,对地方职教德育发展起到了示范引领作用.     

基于综合实践活动的德育校本课程开发与实施

育人先育德已经成为学校教育的共识.2014年,教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出,"立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在,是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求.""立德树人"是学校教育的根本任务,德育的重要性毋庸置疑.学校尝试开发德育校本课程,如邢台市...     

育德人心 成德于行——沭阳职教中心创新“德育学分制”

近年来,沭阳职教中心秉承"五育并举、德育为先"的宗旨,谋求"素质教育,全面发展"之真谛,确立"以德立校"的德育指导思想,树立"生本为先、德育为首"的德育理念,特别是富有创新的德育学分制,使学生形成了"育德入心,成德于行"的德育特色。在学生的常规管理中,学校结合学生的特点实施了     

构建潜能德育体系 践行育人为本理念

近年来,扬州旅游商贸学校坚持"育人为本"的办学理念,积极探索行之有效的职业学校德育途径与方法。实践中注重理念创新、方法创新,逐步构建了以"文化潜能养德,行为潜能铸德,劳动潜能砺德,活动潜能育德"为内容的"潜能德育"体系,创立了激情早读、阳光跑操、"一人一责"、"两个"长跑、"三规"教育、七彩社团、师生"双杯赛"、动力特训营、校园"梦想秀"等一批德育特色活动品牌。     

四川省华阳中学 育心以养德 养德以成性

四川省华阳中学秉持"以人为本,以学生发展为本,开发师生潜能,培养创新型人才"的办学理念,旨在建设具有先进的办学理念、科学的管理水平、精良的师资队伍、一流的硬件设施、鲜明的时代特色和显著办学效益的素质教育特色示范高中。学校着力打造"人本关爱"的育心文化,从心育、德育各行其道到心育与德育结合,从育德育心到育心养德,探索"育人先育德,育德必育心,育心以养德,养德以成性"的德育工作思路,让德育走进学生心灵,育德育心、育情育行有机结合。通过育德育心,健全学生人格;通过育心养德,内化品德外化行为。特色德育文化的建设较好地开发了学生潜能,促进     

“人和”育德体系的校本化实践探索

为落实立德树人根本任务,探索德育工作校本化实施路径,重庆市人和街小学在充分调研、问题诊断的基础上,针对德育中存在的知行脱节、学段分离、德智育分裂、德育要素缺乏统整、德育主体缺少协同等主要问题,基于"人和"文化哲学观,追求"与自我内心和、与社会他人和、与世界万物和"的"生命三和"教育价值,思考构建以"和德"课程为载体的育德体系,同时基于"和德"课程标准,提出了以育德目标校本化、育德内容课程化、育德主体多元化为主的育人策略,将德育工作融入学校文化、课程、教学、教师、管理"五维一体、全息共生"的现代学校治理体系之中,为中小学开展德育工作,切实提高德育实效提供理论与实践参考。     

指向立德树人的小学班级管理策略

育人先育德,育德先育魂,立德树人就是要解决培养什么人、为谁培养人、怎样培养人这一教育的根本问题。新时代教育要坚持为党育人、为国育才,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。班主任要具备以学生为主体的班级管理理念和班级管理智慧,这既是一种实现学生自我管理的班级管理策略,更是一种春风化雨式的立德树人教育。文章就此进行探讨。     

构建“和乐”校园,再谱“育人”新篇

<正>2013年9月,即墨市第二实验小学"和乐育人"德育品牌被评选为"青岛市十佳德育品牌",这是对该校致力于德育体系建设,创新德育实践的充分肯定。多年来,学校坚持"一切为了人的发展"的办学理念,着眼于师生的快乐、和谐发展,把"立德树人"作为学校德育的根本目标,不断加强德育队伍建设,打造学校特色教育,丰富德育实践活动,探索科学育人方法,逐步构建完善了以"和乐育人"为核心的德育工作体系,各项工作得到了     

育德于心 成德于行

正学校德育以德为重,以育人为本,培养新时期祖国建设所需要的德才兼备的栋梁之才,是时代赋予教育工作者的使命。近年来,我校坚持"立德树人"的根本任务,在"健康、尊重、自我、超越"文化理念指引下,以"拥有快乐童年,享受健康人生"为校训,走出了一条"以德育人,彰显特色"的德育工作之路。一、德高为重,引领发展,育德于心俗话说,"一个好校长就是一所好学校,一批好教师教出一批好学生。"为此,学校必须建设一支业务精湛、师德高尚、终身学习型的教师队伍,这是学     

巧用《弟子规》促进班级德育教育

育人先育德,成才先成人。职业学校在开展常规教育工作中,应始终将学生德育工作放在首位。温家宝同志曾说:"职业教育应该以适应社会为准则,职业教育要注重职业道德的培养,培养学生敬业、乐业、德在人先的高尚情操。"本文主要介绍针对职业学校学生中存在的不良现象和就业岗位对学生德育的要求,通过在教学和班级管理中大胆开展《弟子规》特色教育活动,培养学生的爱岗敬业精神,弘扬中华民族的传统美德,完成德育教育目标。     

学科德育的四个落实

“以德为纲,全面发展”是我们学校的办学特色。育人先育德,德育是学校工作的灵魂,是立校之本。学校非常重视和加强德育工作,始终把德育放在学校工作的首位。为了切实保证德育工作的实效性,学校领导高度重视,出台了一系列的科学管理方法和有效的实验措施,建立健全了德育工作的领导机构,提出了“全员德育,全程德育”的的口号。我们清楚地认识到教学作为学校的中心工作,     

试论中职学校德育工作的创新模式

德育工作是学校的重要工作之一,是素质教育的灵魂,在素质教育中起着导向和保证的作用.多年来,我校坚持成才先成人的教育思想,以创办特色德育为目标,以服务新型技能人才培养为宗旨,始终致力于德育创新工作的研究与实践,积极构建新的德育机制和德育模式,育德于教,育德于学,营造了"重德、讲德、守德、践德"的浓厚氛围,为加快新型技能人才培养和全面提高教育教学质量奠定了坚实基础,毕业生受到了用人单位的普遍欢迎和青睐,一批自主创业的全国农村青年创业致富带头人受到了社会的一致好评,学校的社会知名度与公众形象明显提高,吸引了许多外地学生大学就读,目前全日制在校生已攀升至6500余人.     

中学德育管理中的“以人为本”

科学发展观的核心是以人为本,在中学德育管理中,应该坚持"以学生为本"、"因材施教"的原则.要把学生培养成适用时代的有用人才,应本着确立"育才先育人"、"育人先育德"的教育指导思想.因此提高教师的思想素质,深刻把握师德内涵是中学德育管理工作中的重头戏.     

深圳第二实验学校

深圳第二实验学校创办于1989年,是广东省首批示范性普通高级中学、广东省高中教学水平优秀学校、广东省德育示范学校、广东省书香校园、深圳市德育特色创建学校。现有教职工407人,教学班92个,在校学生4000余人。学校秉承"以人为本、成长为先、追求卓越"的办学理念,奉行"最优成长"德育观,以促进学生成长为核心,创设道德品质生成的良好环境,激励学生个性成长、自主成长、快乐成长,最终实现"最优成长"。精彩课程引领成长德育自主实践力促最优发展德育活动课程化以"立德树人"为主线,构建完善的校本     

绩溪县实验小学

该校全面实施素质教育,全面提升教育质量,坚持“德育为先、能力为重、全面发展”的育人理念,坚持以人为本,面向全体学生,为学生的终身发展奠定基础：以德育为首,以创新精神培养为办学宗旨;以实践能力培养为重点,全面实施素质教育;以丰厚的办学底蕴引领学生形成良好的人文素养。办“规范＋特色”学校,育“合格＋特长”学生,坚持“以德立校、质量强校、科研兴校、特色扬校”办学宗旨,强化常规管理,注重养成教育,培育适应时代需要的创新型人才。     

提升素质 全面育人

正教之道,德为先。教师是学校的主体、育人的主导。在教育教学工作中,我校落实德育首位观,实施全员育人、全域育人,努力提升教师的育人水平,形成了一套以德育研究为引领、以学科渗透和班级文化建设为主体、家校共育的德育体系。一、以德育研究为引领,提高教师综合素质和育人水平我校积极引导教师对自己的教育教学工作进行整理、总结、反思、提升,积极探索当前小学生的德育方法和途径,进行德育实践研究。每学期召开两     

以文化人 以德育人——南京信息职业技术学院构筑育人“大思政”

<正>南京信息职业技术学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻全国教育大会精神,坚持立德树人的根本任务,以文化人、以德育人,着力培养具有行业气质、专业精神、家国情怀和国际视野的南信学子。学校党委从顶层设计、马院建设、思政课程、课程思政、"易班"网络思政阵地等多方发力,构建"大思政"育人格局,构建"5+1"网格化"三全育人"体系。"5"指打破学校部门分界,分别以"德育""智育""体育""美育""劳育"为主题,组建五大学生发展指导中心进行系统设计、协同推进和持续改进。"1"指依托"智慧南信"平台,集成学生学习、生活、行为大数据,构建网上学生发展中心,指导学生全面发展。2019年,中宣部宣教局调研组对学校的做法给予了高度评价。     

以德为桨,划动语文教学之舟

百业教当先,五育德为首。＂育人为本,以德为先＂,这是学校教育永恒不变的主题。作为弘扬传统文化,培养塑造学生健全人格的学科——语文,应始终伴随道德教育,以德为先。而语文教师在教学过程中应使用符合道德规范的用语,并充分利用教材,以本为本,贯穿德育精神,且运用多种教学方式深化道德教育。德育应为流淌于教学中的血液,带动语文教学的运行;德育应为语文教学中的基本,使语文之厦傲然挺立。     

基于综合实践活动的德育校本课程开发与实施

<正>育人先育德已经成为学校教育的共识。2014年,教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出,“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在,是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。”“立德树人”是学校教育的根本任务,德育的重要性毋庸置疑。学校尝试开发德育校本课程,如邢台市第十中学德育校本课程的开发与实践是“根据学校现有的资源,调动教师的积极性主动学习编写校本教材”,广州市金影小学、永嘉县乌牛镇岭下小学、     

打造让学生一生惦记的思政课

北京一零一中是一所具有光荣革命传统的学校,自诞生之日起便一路与党同行.红色是一零一中的精神底色,责任和担当是一零一人的生命自觉.学校着眼于学生的长远发展和社会的未来需求,构建了以社会主义核心价值观为引领、以培养学生核心素养为重点,德育课程、学科课程、学生文化和实践活动四位一体的德育体系,旨在将立德树人根本任务真正落到实...