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创业教育是创新教育和创造教育的主要内容之一.文章通过对创业教育和创业型人才培养的分析,阐述了在高职院校开展创业教育和创业型人才培养的重要意义,并对创业型人才的基本素质、创业教育的内容,创业型人才培养的方法和途径进行了说明. 相似文献
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创业教育与创业型人才 总被引:15,自引:0,他引:15
培养创业型人才是高等教育改革的必然要求,也是当前高校贯彻落实江泽民同志“三个代表”重要思想,发展社会生产力的重要途径。因此,高职院校应该而且必须顺时应势,尽快做出改革和调整,在当前强调创新教育和创业教育的基础上,明确高职院校应具有创业教育观和创业型人才培养观,把创业教育摆在十分突出的位置。为应对国际教育的新趋势,1990年教育部牵头将中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、上海交通大学、武汉大学等8所高校作为大学生创业教育培养的试点基地,为我国高校创业教育与创业人才培养进入实质性的阶段拉开了序… 相似文献
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在阐述创业型人才内涵、特征以及培养创业型人才意义的基础上,提出了构建高职创业型人才培养模式的思路:高职院校应着重从转变教育观念、创新教学思路、兼顾共性个性、完善课程体系、建设实践基地、提高师资素质、营造创业氛围、建立保障机制等方面不断创新,促进学生的全面发展,实现为社会培养高素质创业型人才的目标。 相似文献
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创业教育是当前高等教育的重要内容,在目标定位上,高职创业教育要同时培养经济人与社会人;在目标受众上,高职创业教育应有区别地分层培养;在目标实现上,高职创业教育应区分短期目标与长期目标。 相似文献
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目前高职创业教育中在创业教育的目标定位、创业教育的本质理解和创业课程的认识上普遍存在着诸多误区,由此带来了创业教育实施形式上的种种偏离。树立正确的创业教育理念,走出创业教育实施上的误区,才能推动高职创业教育的健康发展。 相似文献
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创新型人才是社会发展急需的人才,高职教育的目标是塑造成功型创业人才.通过对成功型创业人才应具备的综合素质和个人特征的界定,文章主要分析了高职教育塑造成功型创业人才过程中应把握的原则和模式创新的途径. 相似文献
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随着经济社会的不断发展与变革,实施创业教育对加快高职教育的可持续发展、提高大学生的核心竞争力具有战略意义,在创业理念、创业环境、创业实践和创业体系方面采取有效对策,构建高职院校创业型人才培养模式.实施校企融合、建立项岗实习及创业平台,大力实施专业技能训练与职业能力培养,提高学生就业及创业能力. 相似文献
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拓展综合素质、培养创新创业人才是不断发展变革的经济社会对现代高等教育人才培养目标的必然要求.高职院校是我国创新型高级技术人才培养的重要基地,根据高职院校为生产、建设、管理、服务等一线培养创新创业技术应用型人才的目标,可从完善创业教育教学体系、构建校内校外创业实践平台等方面全面推进高职创新创业人才的培养. 相似文献
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准确定位高职院创新创业教育的人才培养目标,构建有效的创新人才培养机制,为高职院创新创业教育的人才探索适宜的发展模式,可以提供有利于学生实现灵活就业和自主创业的专业结构发展的土壤。创新创业人才培养模式突出学生知识、能力、素质结构的优化组合,加强学生自主学习、科学精神与实践能力的培养,为学生研究性学习和创新创业能力的提高提供了较大发展空间。 相似文献
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高职教育人才培养目标决定了学生培养的基本方向,是高职院校一切教育活动的指南,规定着学生在知识、技能、素养等多方面要达到的标准,也是进行教育评价、评估的依据。高职教育人才培养目标经过了"技术型""实用型""应用型""高技能型""技术技能型"的发展,随着"工匠精神"正式的提出与获得高度的重视,高职教育培养目标又在酝酿着新一轮的调整与改变,"工匠型"人才培养目标作为我国高职教育人才培养目标需要进行新探索并对其解构与重构。 相似文献
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阐明了高等职业院校开展创业教育的重要意义,依据创业教育基本原则,结合工科高职院校的培养目标及自身特点,提出了工科高职院校创业型人才培养的基本模式,并介绍了以此为指导的创业教育实践。 相似文献
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为适应我国经济社会发展的需要,高校应积极培养创业型人才,并开展相关的创业教育研究,本文从将创业教育贯穿于课堂教学中、加强师资队伍建设、开展课外活动教育、开展实践教育、建立系统的创业教育机制等几方面提出了构建适应我国经济发展的人才培养模式。 相似文献
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《培养创业型人才高职教育模式构建研究》课题研究报告 总被引:2,自引:0,他引:2
本课题是经四川省教育厅“川教计[2001]150号”文件批准下达的“十五”人文社会科学重点课题(编号:川教科SAO1-66)。自立项开题以来,经过课题组三年的努力,已基本完成研究任务。呈现在大家面前的就是本课题的研究报告。 一、课题的背景研究——立项根据 本课题是根据成都市“全面建设小康社会”和成都教育学院学院发展上新台阶的需要,而申报立项的。 相似文献
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创业教育模式比较及创业型人才培养 总被引:5,自引:0,他引:5
国内创业教育可分为由教育部、人力资源和社会保障部、团中央和学联.多家组织联合举办以及高校自主创办等五种基本模式.通过分析国内创业教育活动存在的不足,从更新创业教育理念、科学修订专业培养方案、鼓励教学方法多样化、加强创业教育质量监控等角度提出了培养未来创业型人才的政策建议. 相似文献
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创业教育模式比较及创业型人才培养 总被引:4,自引:0,他引:4
国内创业教育可分为由教育部、人力资源和社会保障部、团中央和学联、多家组织联合举办以及高校自主创办等五种基本模式。通过分析国内创业教育活动存在的不足,从更新创业教育理念、科学修订专业培养方案、鼓励教学方法多样化、加强创业教育质量监控等角度提出了培养未来创业型人才的政策建议。 相似文献