对初中数学课堂上师生互动的研究——基于视频案例的分析

学生在教学工作中居于主体地位,只有真正将"教"与"学"结合起来,才能将教学水平提升到一个新的高度。研究表明,很多中学数学课堂气氛沉闷,教学质量不高。本文通过视频案例分析研究现阶段初中数学课堂上师生互动的情况,了解教师的教学特点和学生接受知识的能力,为初中数学课堂教学改革提供参考依据。     

基于视频案例分析的小学数学优质信息化课堂师生互动研究

课堂师生互动是课堂教学的普遍性存在,也是课堂教学的根本特征。选取9节小学数学学科带头人和骨干教师优质课,基于信息技术的互动分析编码系统获得课堂师生互动的量化数据,并结合视频图像追问数据背后师生互动的特征。研究发现,小学数学优质信息化课堂教学结构合理;师生互动主要表现为教师引发—学生应答—教师反馈的互动模式;师生互动频繁且类型多样;师生之间缺乏深层互动;师生互动所反映的话语权力关系属于“控制—服从”型;师生互动环境单一,未形成支持性的互动环境。     

初中数学课堂师生互动教学策略探析

受到应试教育的影响,初中教育在教学过程中往往缺乏一定的引导性与趣味性。近些年来,随着新课程改革的进一步推进,“老师讲、学生听”的课堂教学模式已经得到了很大的转变,学生逐渐成为了课堂中的主体。当前的教学改革要求课堂教学加强师生互动,改变传统的“独角戏”模式。通过师生交流与生生交流模式,学生们不仅有效地掌握了知识,还进一步提高了自身的素养。     

浅谈初中数学课堂教学中的师生互动

随着社会的日新月异,我国初中课程的改革也在不断的推陈出新,初中数学课程教学的有效开展对于学生学习数学的兴趣和效率有着关键的影响,初中数学课堂良好的师生互动有利于数学教学质量的提升。本文阐述了目前初中数学课堂教学中存在的问题及解决对策。     

初中数学课堂师生互动策略探讨

随着新课程改革的不断推进和发展,传统的教学模式已经不能满足当前学生的需求。因此,在初中课堂教学中,教师要运用新的教学方法,激发学生的学习兴趣。在初中数学的课堂教学中,教师要与学生进行良好的互动,活跃课堂气氛,从而有效地提高课堂教学效率。文章主要分析在初中数学课堂教学中,教师应该如何与学生进行有效互动。     

浅谈初中数学课堂教学中的师生互动

在初中数学新课程标准中,对于数学新课程的要求更加注重师生间的互动。一方面,课堂教学中师生的互动有利于学生创造性思维的提高,从而展现数学的教学水平,另一方面课堂教学中师生的互动还能培养学生的学习能力,从而更好地解决问题。但是,现在的初中数学课堂教学中,师生之间的互动还存在很多的问题,需要引起大家的重视。本文首先对初中数学课堂教学中师生互动的意义进行论述,然后再指出目前初中数学课堂教学中师生互动存在的问题,最后针对这些问题,提出相应的策略,希望能给初中数学教师一定的指导和帮助。     

简析初中数学课堂教学中的师生互动

中国的课堂教育发展至今,多数学校仍旧保留了一贯的讲学模式:老师唾沫横飞,挥洒知识,然而台下学子是否渐入佳境?这究竟是不是他们想要的,他们应有的,他们所得的课堂?这就如同狭义上的一场场独奏表演,互动性影响着表演的整个过程。针对这一情况,本文就对教师作为课堂上的引导者,与作为课堂主体的学生之间的互动进行简要分析。本文以稍具讲学模式风格的初中数学教学为分析的主要对象,首先探究课堂教学中,独奏者与观众互动的重要性;其次,分析说明互动对知识接受者、知识播种者以及对课堂整体三方面的意义;之后对于教学过程中,就师生互动性而言所存在的不足进行分析。最后针对师生互动中现存的不足之处,对如何更好地进行师生互动提出措施和建议。     

浅论初中数学课堂师生互动的有效性

初中基础课程之一的数学,其课堂教学在新课改的全面进行下发生极大的创新和改进,师生互动型教学模式被广泛应用到中学数学课堂教学中,这种教学模式很大程度上改变了过去一言堂式教学模式所造成的学生被动学习、学习效率不高等现象,在一定程度上也能够有效增进教师与学生之间的情谊。本文从师生互动的教学意义入手,探讨在初中数学教学中有效进行师生互动的策略。     

初中数学课堂教学中的师生互动初探

在新课改的要求下,初中数学课堂师生之中的互动成为了教学的一个重点。通过师生互动的学习方式,有利于加强学生的学习兴趣和课堂注意力,同时也能够使得教学质量事半功倍。然而,受到传统教学模式的影响,目前初中数学课堂上的师生互动还存在较大的问题。本文从实际数学教学情况出发,针对初中数学课堂上师生互动模式所遇到的问题提出了一些看法和见解。希望能为广大初中数学教师提供帮助,为促进课堂上的师生互动提供更多可行的建议。     

初中数学课堂师生互动教学策略探析

教育改革发展背景下,初中阶段的数学课堂教学的改革就愈来愈重要,加强师生互动营造良好的教学环境,这对激发学生的学习效率就有着积极促进作用。本文先就初中数学课堂师生互动的重要性和现状加以阐述,然后探究数学课堂师生互动教学的策略,希冀能借助此次理论研究,能为数学课堂教学发展起到一定启示作用。     

谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

师生在课堂上的互动交流对课堂教学效率的提升有着不可忽视的作用．在教学压力及强度较高时,教师与学生间对课程难题适当的探究及互动,更是提高课堂教学效率和质量的有效保证．初中阶段的数学教学活动与小学阶段的不同,学生需要学习和掌握的新知识越来越多,数学学习的强度也越来越大,所以在初中阶段的所有学科课堂教学活动中,有效的师生互动就显得更加重要．本文立足于初中阶段数学课堂教学活动,分析初中数学教师在实际教学过程中与学生沟通时产生的各类问题,并根据这些问题,寻求相应的改善措施,以使师生间的交流互动成为常态．     

谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

初中数学教学对学生逻辑思维能力的培养具有重要作用。当前,互动教学方式已用于各学科教学。对于初中数学教师而言,如何基于新课程标准理念,利用互动教学方式展开教学工作,调动学生学习积极性,从而帮助初中生学习数学具有重要的实际意义。     

生态课堂视野下的师生有效互动——初中数学课堂教学的新探索

本文以生态式课堂为视角反思和考察课堂教学,通过剖析自身的实践经验和教学体会,提出理解、接纳,尊重差别、协调发展、激励三个原则和过程启发、讨论交流、试验探究三种方式,对实现师生有效互动进行新的探索,以期对构建师生互动的生态课堂有所启迪.     

浅议如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

在新课程改革不断深入的今天,教师的教学方式、理论知识也得到不断发展,对优化初中数学的教学效果具有积极作用。在提高初中数学师生互动效果时,可以从新课标的教学理念和原则出发,为学生构建出一个更加高效的学习氛围。在如今的初中数学教学中,如何有效提高师生互动的效果极为关键,对提高学生的数学学习效果、数学学习能力均有积极意义。就如何实现初中数学课堂教学中的高效师生互动的策略进行简要分析。     

初中数学课堂师生互动教学探究

在初中数学教学中利用传统的教学方法,师生交流非常少,学生只是机械地按照教师的要求去做,学习缺乏主动性,也无法高质量地完成数学学习任务。因此,教师应积极改进传统教学中的弊端,在教学中引入有效的师生互动,培养师生之间良好的感情,同时也能提高学生数学学习的效率。因此,本文主要针对初中数学教学中课堂师生互动教学进行探究和分析。     

初中数学课堂上的师生互动

课堂教学是师生双向互动的活动过程,这种互动的学习不仅具有工具价值,更为重要的是它的目的性价值.对于教师来讲,教学的目的不是为"教",而是在互相学习中不断拓展自己的生命空间,不断实现心灵转换,不断创造新的自我;而对学生来讲,师生互动本身就是一种价值的体现,通过师生交流、沟通,学生不断汲取一切有利于学业发展的知识信息,通过自我组织,改变自己的心灵和行为方式.     

培智教育初中数学课堂师生互动的现状研究

生活数学作为一门工具性学科,具有较强的逻辑性和抽象性,智障学生由于认识水平低下,逻辑思维、数理能力较差,学习数学要比普通同龄儿童困难。因而,在培智数学教学中不能一味照本宣科,机械围绕教材编排实施教学,应突显学生的学习主体性,活跃课堂气氛,激发智障学生的内在潜能,使学生能够自主参与到数学学习中。     

如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

在初中数学教学的过程中,教师不仅要帮助学生掌握科学的学习方法,使其能消化和理解数学知识,同时还要为学生营造一种良好的课堂环境,促进师生的良好互动,只有这样才能提升学生的数学素质,促进学生综合能力的全面发展。但是当前很多教师在实际的教学中并没有充分尊重学生的主体地位,更无与其互动,直接导致学生的积极性不高,影响数学成绩。文章主要研究初中数学课堂师生互动中存在的问题,并分析实际的解决方法。     

浅析初中数学课堂教学中的师生互动

师生互动作为培养学生自主学习、合作学习及综合运用能力最为关键的一环,尤其需要得到重视。然而,当前初中数学课堂教学中师生互动存在重知识灌输轻学生参与,重互动形式轻互动本质及重学习能力轻创新能力等问题。基于此,本文提出以提高学生参与程度为目的,以重视师生互动本质为核心及以夯实学生创新能力为保障等对策建议。