为学生搭建快乐成长的舞台

健康不仅包括身体健康,也包括心理健康.<世界卫生组织宪章>就开宗明义地指出:"健康不仅是没有疾病和病态,而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态."这表明人的健康不仅要重视生理健康,而且更要重视心理健康.     

德育工作中的心理健康教育

<正>《世界卫生组织宪章》明确指出:"健康不仅是没有疾病和病态,而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。"这表明人的健康不仅要重视生理健康,而且更要重视心理健康。这对我们从事教育的教师来说就显得尤为重要。教育的目标就是培养全面发展的人,而人的发展中既包括身体的、生理的发展,也包括心理的发展。可见在学生整体素质中,心理素质本身占有重要地位。加     

职高生心理健康的维护

联合国世界卫生组织曾对健康下了这样的定义:"健康不仅仅是没有疾病,而且是身体上、心理上和社会上的完好状态,进一步达到完全康宁".这一新概念表明健康不仅指生理健康还应包括心理健康.     

浅析学生人际交往的心理障碍成因及矫正

<世界卫生组织宪章>就开宗明义地指出:"健康不仅是没有疾病和病态,而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态."这表明人的健康不仅要重视生理健康,而且更要重视心理健康.这对我们从事教育的教育工作者来说就显得尤为重要.教育的目标就是培养全面发展的人,而人的发展中既包括身体的、生理的发展,也包括心理的发展.可见在学生整体素质中,心理素质本身占有重要地位.良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础;是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提;是引导学生正确交往、合作成功的重要手段;是增进学生掌握劳动技能的保证;是促进学生身体健康的必备条件.     

体育教学中的心理健康教育

随着社会的进步和科学技术的发展,人们的健康观念日趋完善.三维健康观的概念也已被越来越多的人所认识,即"健康不仅是没有疾病,而且是一种个体在躯体上、精神上、社会上的完全健康状态."……     

如何做好青春期学生心理健康教育

世界卫生组织近年一再明确指出:"健康不仅仅是没有躯体疾病,而是一种躯体、心理和社会均臻良好的状态。"因此,中学生健康不仅包含生理方面,而且应包括心理方面。随着我国经济、文化的发展,教育事业的进步,特别是随着应试教育向素质教育转轨,中学生的心理健康问题已经越来越多地受到教育工作者和家长们的重视。本人现就如何抓好中学生心理健康教育谈几点粗浅的认识。     

浅析当代大学生心理健康教育

正《世界卫生组织宪章》中指出:"健康不仅是没有疾病和病态,而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。"这表明我们不仅要重视大学生的生理健康,还要重视他们的心理健康。做好大学生的培养教育工作,需要了解大学生的心理特点和心理活动规律。概括地说,影响大学生心理健康的主要因素有以下两点:一、影响大学生心理健康的内在因素科学研究发现,人体有三大生物节律(生物节律又叫生物钟)。生物节律理论认为:人的体力、情绪、智力是按     

老年人的新生活理念

正全面的健康理念。以往人们大都认为只要生理上没有疾病或缺陷就是健康,这是不全面的。现代健康观认为,人的健康不仅包括生理健康,还包括人的心理健康和对社会环境的适应能力。这三个方面是紧密联系、相互影响、相辅相成的。终身的学习理念。终身学习已被写进我党的纲领性文件,并且置于"全面建设小康社会的奋斗目标"之中。"全民学习"的"全民"二字,当然包含众多的老年人,而"终身学习"的"终身"二字,则更是包含着人生的老年     

浅析学生人际交往的心理障碍成因及矫正

《世界卫生组织宪章》就开宗明义地指出:“健康不仅是没有疾病和病态,而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”这表明人的健康不仅要重视生理健康,而且更要重视心理健康。这对我们从事教育的教育工作者来说就显得尤为重要。教育的目标就是培养全面发展的人,而人的发展中既包括身体的、生理的发展,也包括心理的发展。可见在学生整体素质中,心理素质本身占有重要地位。良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础;是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提;是引导学生正确交往、合作成功的重要手段;是增进学生掌握劳…     

中学生心理障碍案例分析及应对措施

人最大的财富、资本是健康.人最终最渴求、最需要的也是健康.世界卫生组织制定的世界健康大宪章中提出:"健康不仅是没有疾病和虚弱,而且应包括体格、心理和社会适应能力的全面发展."这表明"健康"更重要的是指心理健康.     

如何培养学生良好的心理素质

现代社会关于"健康"的概念已超越了传统的医学观点,不仅躯体、生理健康,还应该包括精神、心理健康。心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内,所能达到的     

谈体育活动对大学生心理健康的独特功能

世界卫生组织(WHO)把健康定义为"健康不仅是没有疾病不虚弱,而且是包括身体、心理和社会适应等方面的完美、良好状态".     

解开青少年“心结”的良方—工设“心理健康教育课”

随着人类社会的进步和科学技术的发展,"健康"这一概念也有了很大变化.世界卫生组织明确提出:健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康和道德健康.     

心理健康的三大标准

一、能认识自己二、能悦纳自己三、能控制自己"世界卫生组织"关于"健康"的定义是:"健康不仅指一个人没有残缺或疾病,而是指一个人有良好的身体、精神和社会适应能力."人是一个身心统一体.一个健康的人应该包括两方面:一方面从生理上说,他的体格是健壮的,能经得起风雪寒暑的袭击;另一方面从心理上说,他的精神是健全的,能经受各种复杂环境的锤炼.注意生理卫生可以培养健全的体格;注意心理卫生可以培养健全的性格.这就是我们平时所说的身心健康.只有身心都健康的人,才是真正健康的人.长期以来,由于人们缺乏心理卫生知识,一般人只注意身体健康,却不注意心理健康.身上有点小毛病就急于就症吃药;但心理上,精神上并不健全却很少对其诊治.     

谈政治老师如何帮助中学生调节心理问题

<正>"师者,传道授业解惑也。"老师的职责不仅要"传道",而且要"解惑"。惑者,问题也。解什么问题?不仅是知识上问题,也包括心理上的问题。作为中学政治老师,肩负着关注学生心理发展的使命。从人格发展的角度来看,每个学生都可能会遇到成长的危机。所谓危机其实是一种认识,是当事人认为某一事件或境遇是个人资源和应付机制所无法解决的困难,从而导致个体情感、认知和行为方面的功能失调。危机具有两面性:一方面危机是危险     

利用历史人物对学生进行人格教育

<正>一、健康的人格特征与历史教学人格是"一个人多方面特质的总和,包括性格、气质、能力等方面的特质,也包括道德方面的特质,简言之,人格就是由诸多活跃的心理倾向和稳定的心理特征所构成的,体现个人品格的独特的反应系统"。^[1]一个人的人格是否健全会影响自身的认知和行为,当一个人人格不健全时,其行为和认知就会出现偏差,严重的话会导致错误的行为,这就不仅影响到其自身的生活,也可能影响到他人的生活。相反,一个人人格健全,不仅是自身的一种幸福,     

大学生需要了解性科学

根据世界卫生组织的定义,健康,不仅指没有病,而且指包括躯体、心理和社会适应等方面的完好状态.一个人是否健康,除了外界条件外,还取决于自己是否具有基本的健康知识,是否能够自觉地建立健康的生活方式.大学生,作为接受了高等教育的特殊人群,不仅应该成为身心健康的社会中坚,还肩负着传播健康意识的社会责任.听说中国人民大学人口学系的苏苹教授1997年就向全校同学开设了选修课"健康科学",本学期开始还要给新生讲"性科学与性道德",我决定在采访苏教授以前先去作一回"旁听生",下面是我的--     

让学生在和谐的校园内健康愉快地学习

<正>一直以来,"健康第一"是我校教育的首要任务。学生的健康不仅指身体健康,还应包括心理上的健康。因此随着课程改革的不断深入,我校坚持教科研兴校的原则,本着"以人为本"的教学理念,不断发展办校特色,开发校本课程,构建了"以健康无传染病为根,以快乐运动为本,以心理健康为魂的"富有特色的"健康教育"特色课程,旨在提高学生身体素质,深化健康教育内涵,促进学生身心健康和谐发展。作为青松中心校的心理健康老师,让学生在和谐的     

2014家庭健康提案

正健康,不仅是身体没有疾病,更是一种能自由掌控生活的状态,也是一种生活方式。2014年,你想为健康做点什么?让我们先从健康的概念谈起吧!1946年,世界卫生组织(WHO)的宪章中提到了关于健康的概念:健康,乃是一种在身体上、心理上和社会上的完满状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。     

对健康养生类节目现状分析

<正>随着经济社会的快速发展和生活水平的显著提高,广大人民群众对身心健康、生活质量及生存环境的要求越来越高,健康生活不仅成为一种普遍的需求,更成为一种时尚。电视作为主流媒体,一项重要的职能就是提供公共服务,为更好地满足广大人民群众日益增长的包括健康养生在内的多样化、多层次、多方面的精神文化需求,这不仅是电视媒体人义不容辞