李大钊宣传十月革命的现代化意蕴

近代中国的社会变迁是一个持续推进社会现代化的历史进程,包括李大钊等在内的仁人志士为探索中国式现代化道路作出了历史性贡献。俄国十月革命在世界范围内开辟了社会主义现代化道路,既打破了西方现代化的唯一模式,同时又为中国式现代化提供了可资借鉴的社会变革方式。基于现代化理论来考察,李大钊对十月革命的宣传,不仅为中国式现代化明示了社会主义的前进方向和构建了领导主体,而且提出了“革命-现代化”的新路径,同时亦为中国式现代化明确了推动力量。李大钊对十月革命的宣传,内蕴着极为丰富的思想底蕴,并有着极为深刻的现代化意蕴,为中国社会现代化在五四时期由“被动”转为“主动”创造了思想条件。     

现代化视野中的农民问题

农民问题是现代化进程中的一大难题。农民在现代化进程中面临的困境,决定了中国现代化进程的艰巨性和复杂性。农民问题是在现代化进程中产生的,应在现代化的大视野中寻求解决之路。     

现代化视野中的新集体主义

邓小平同志指出 :“改革是中国的第二次革命”。改革是对人与人之间、个人与集体之间、个人与社会之间利益关系的重新调整。特别是现代市场经济的运行模式和思想观念对中国社会的各种关系产生了巨大的影响。经过２０多年的改革 ,当前我国个人与集体间的关系出现了新的特点。１ 个人利益明显凸现改革开放以来 ,尤其是在计划经济向市场经济转型过程中 ,个人与集体或社会的价值关系正在发生着重大的变化。在计划经济社会背景中 ,高度集中统一的政治经济体制和平均主义的分配原则维护的是社会和集体的利益 ,同时限制和抑止了个体的独立性、积极…     

比较视野中的教育现代化进程

本文着重对世界主要国家教育现代化历史进程及其各国特色进行了比较分析,并从地理、宗教等自然和社会因素对教育现代化发展进程的影响入手,进一步剖析了形成不同国家教育现代化进程不同特色的内在原因,进而对比较教育领域有关教育现代化的理论进行了简要的评析.     

现代化视野中的高等教育国际化与民族化

高等教育国际化与民族化是高等教育现代化进程中不断生成着的两股力量和两大趋向，对中国高等教育现代化而言，国际化是更为活跃和能动的因素，代表高等教育现代化的主流；民族化则是相对稳定和被动的部分，构成高等教育现代化的表现形式，当今中国高等教育的现代化，最为迫切的任务就是扩大并加快高等教育的国际化。而高等教育的国际化，就其主导目标，趋势和基本内容看，主要表现为西方化。因此，加快高等教育的现代化，必须进一步解放思想和转变观念，不仅要学习和借鉴世界高等教育发展经验，更要旗帜鲜明地学习和借鉴当代西方高等教育经验，并以此更新和改造本民族的高等教育传统，生成新的更高形态的高等教育民族化。作者还对高等教育国际化发展水平与阶段进行了划分。     

论全球化视野中的教师角色现代化

以全球化为宏观背景,指出教育现代化必然要求教师角色的创新,进而阐释以“平等中的首席”为内核的新教师观,包括教师要成为教育学意义上的交往、学生自主性学习的促进和学生精神资源的开发。由此而引发教师职业素质的再建构,即发展其包容性和创新性思维素质、现代性和世界性人格素质以及新颖鲜活的教育理论素质。     

多元文化视野中的校长现代化素养

现代民族国家文化多样性的社会特征,使校长现代化素养不可避免地面临着多元文化的影响,校长需要具备多元文化的相关知识,能够处理多元文化情境中出现的教育教学问题．但是,我国少数民族校长培训中,忽视了多元文化教育理念培养,缺乏跨文化教育教学能力的专业知识。本文从多元文化视野出发,探讨了校长应具备的现代化素养。     

现代化视野中的中国20世纪文学

现代化视野中的中国２０世纪文学，具有现代性、革命性和人本性等重要特征。现代性特征是在现代化与民族化的双向选择中呈现出来的，是几经周折，在多元化和一体化起伏消长的文化语境中，向西方思潮全方位开放，继承和转换传统，并与中国的社会实际、文艺实际相结合而产生和形成的。文学的革命性叙述，是中国文学现代化的题中应有之义，这是为中国现代化道路和主题的特殊性所决定的。一方面，现代化涵盖了革命化，却不能取消革命化；另一方面，革命化推动了现代化，却不能替代现代化。革命化与现代化相辅相成，交织发展。现代化归根到底离不开人的现代化。文学的现代化必须建设新的人学结构，契入民族灵魂重铸的现代人学核心     

行政法制现代化视野中的行政执法监督

法制现代化的理论体现到行政法领域,必然要求行政法制现代化的实现。而行政法制现代化的要求就是行政法治,如欲实现行政法治的目的,首先要求政府能依法行政。作为行政活动之一的行政执法,则是构成依法治国要素之一。通过一系列内外部监督手段,可将行政执法步入一个良性运转的法治轨道。     

终身教育理论视野中的远程教育

远程教育为中国教育带来了改革的契机,也必将对促进高等教育大众化、普及化;健全终身教育体系;推进人的全面发展产生影响。同时,在发展远程教育中,人们不能仅仅关注采用多少先进的技术手段,更要关注新手段的采用对教育本身的影响。如:学生的自主学习系统、管理制度和管理手段、资源共享等,使中国远程教育走上可持续发展之路。     

多元智能理论视野中的网络教育

网络是信息社会的基础,21世纪是人类全面进入信息社会的新世纪,而新世纪的教育也离不开网络;网络教育因其独特的教学优势而逐渐成为一种越来越重要的教育方式,在介绍美国当代著名发展心理学家霍华德.加德纳(Howard Gardner)的多元智能理论的基础上,对我国当前的网络教育进行了反思,阐述了多元智能理论对网络课程开发的启示。     

科学发展观理论视野中的音乐教育

一、当代音乐教育中的缺失 1.人文精神的缺失."音乐是人类文化传承的重要载体,是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶."音乐从本质上讲属于人文学科,学校音乐教育具有发展音乐文化的任务.     

多元智能理论视野中的特殊教育

加德纳在对传统智力理论进行批判的基础上 ,于 1 983年提出了“多元智能理论”。该理论认为 ,个体身上至少同时存在着 7种相对独立、同等重要的智能 ,而且具有不同的表现形式 ,通过教育可以使它们都得到不同程度的提高。研究多元智能理论对于我国特殊教育的发展具有重要的作用     

和谐视野中的教育现代化反思与建构

教育现代化的误读障碍了中国教育现代化实现的步伐。教育现代化的核心是人的现代化，按照人的现代化要求在和谐思想的指导下重新规范中国教育现代化的实现路径与基本原则。     

高水平教育现代化视野中的北京市教师队伍建设

从"总体教育现代化"向"高水平教育现代化"迈进是新时代首都教育现代化建设面临的重大战略目标任务。新中国成立70年来,北京市教师队伍建设取得了巨大的成就。进入新时代,要坚持"提要求"与"给保障"相结合,努力使教师成为首都人人尊重和向往的职业;"改革"与"发展"相结合,努力使教师成为首都人尽其才的职业;"面向全体"与"面向重点"相结合,努力使教师成为首都人才辈出的职业。     

理论视野

中国教育学会副会长、华东师大教授瞿葆奎最近在接受记者采访时,对如何促进中国教育科学的发展发表了看法。     

理论视野

第一,凡与物质生产部门与经济管理部门对口的学校,要根据市场的需要,调节专业和课程设置,培养出生产第一线所需要的各种劳动力和技术人才以及管理人才。第二,要为市场竞争提供新产品、新技术的信息和资料,特别是高校应发挥知识密集、多学科和高技术的优势,为物质生产提供新产品、新技术。第三,改变过去满堂灌学习死知识的弊端。培养     

解释学理论视野中的中学语文教学

哲学解释学是二十世纪西方思想史上有着重要地位的哲学流派,它从本体论的高度上强调理解与解释的重要地位,对于教育学有着重要的借鉴意义,而且在教育学领域中也确实发挥了重要的影响。借鉴解释学的理论来重新审视中学语文教学,对于我们改进教学方法、提升教学质量有着重要的作用。