非会计专业会计课程教学目标和教学内容的思考

为改变将非会计专业的会计课程教学等同于会计专业的现状,在对非会计专业的会计课程教学进行改革时,首先应明确教学目标。文章对非会计专业会计课程教学目标进行了重新思考和定位,在此基础上,对非会计专业会计课程教学内容进行了重构。     

非会计专业《基础会计》课程模块化教学探究

《基础会计》作为一门专业基础课,在管理类非会计专业课程设置中存在。它一方面是技术性学科,会计专业属性较强;另一方面又存在于"非会计专业"体系之中,专业认知度不高,教学效果不佳。本文针对非会计专业这一前提和目前教学中存在的具体问题,尝试采用模块化教学的方法,创新模块设计,全面提升教学效果。     

探析非会计专业会计课程的教学

本文从毕业生踏入工作岗位,由于财会知识的欠缺对本职工作造成影响的种种表现入手,分析了非会计专业学生学习会计课的必要性,从教学目标,教学内容,教学方法,以及评价方式的创新等方面进行了阐述,并对今后教学的发展提出设想.     

高职非会计专业《基础会计》课程教学方法探析

随着高等教育的发展，非会计专业《基础会计》已成为会计教学中的重要内容。本文针对近年来教学中暴露出来的问题进行了分析，并提出了相应的治理对策。     

论经管类非会计专业的会计教学

经济管理人员对会计知识的需求日益增加,会计教育已成为高校经管类非会计专业学生的必修课程,同时在经管类非会计专业的会计教学中存在的问题正日益引起会计教育工作者的重视。在分析经管类非会计专业会计教学的特点及存在的问题的基础上,主要从重新定位会计教学目标、优化会计教学内容、改进会计教学方法、完善会计教学考评方法四个方面提出会计教学改革的一些建议。     

高职非会计专业《基础会计》教学问题研究

高职非会计专业需要学习会计知识,然而怎样教学陷入困境。为了改善教学效果,需要在教学时间安排、教材安排和师资安排以及期末考核等方面做出调整。高职非会计专业的《基础会计》教学以适度、够用为原则,做好学生的会计课程入门的引路人是教师的职责。     

高职非会计专业会计学课程教学探讨

目前,高职院校的经济类非会计专业一般都开设了会计学课程。在就业导向下,这对扩大学生知识面,方便学生就业和创业具有重要的作用。但非会计专业的会计教学往往受会计专业教学的影响,容易忽视不同专业的差异,在教学内容、教材建设和教学方法上仍存在着一些问题,需要在坚持必需、够用、易学、实用的原则下,进一步明确教学目的,准确把握课程特点,重组教学内容,改进教学方法。     

非会计专业的会计教学思考

为适应社会人才市场的需要,许多高校非会计专业纷纷开设了会计类课程,但是在非会计专业的会计教学中,一直存在着诸多问题。文章分析了高校非会计专业的会计教学现状,并就相关问题的解决方法进行了探讨,指出了非会计专业会计课程建设重点要解决的问题。     

高职院校非会计专业《会计学基础》课程教学内容改革方案

本文分析高职院校非会计专业(即经济管理类非会计专业)会计课程教学内容改革的必要性,以此引起高职院校对非会计专业会计课程教学的重视,进而合理安排非会计专业的会计课程教学内容及教学课时,合理配置现有的教学资源,以实现各专业的培养目标。     

管理类非会计专业《会计学》课程教学探讨

《会计学》是管理类非会计专业的一门必修课，在教学中应根据培养目标与培养规格，设立相应的课程体系，同时在教学内容及教学方法上大胆创新，培养出一批适应社会需求的高层次管理人员。     

关于非会计专业会计教学问题的探讨

本文主要针对非会计专业从会计教学目标、教学方法及法学专业的会计教学问题三个方面进行了初步的探讨．     

非会计专业《基础会计》课程教学三议

目前,高职院校对会计专业和部分财经类非会计专业(如工商管理、市场营销、电子商务等)都开设了《基础会计》课程,一般均由会计专业教师统一授课。大多数院校对会计专业的教学组织一般周课时为6节或4节,一学期按18周计算,共约108课时或72课时。对非会计专业一般周课时设为3节,一学期总学时约为54课时(有些院校课程改革后还达不到54课时)。据笔者自身教学经历及调查结果表明：在课时量不同的情形下,任课教师一般仍沿袭统一教学模式和教学进度来组织教学,     

基础会计实践性教学在会计专业和非会计专业的教学侧重

基础会计学实践教学环节的目标与任务在会计专业和非会计专业间有着明显的差别，会计专业的实践教学一般是通过一定量的练习和模拟操作使学生熟悉会计核算的整个过程，掌握账务处理的基本技巧。而非会计专业的实践教学还要兼顾学生在日后专业事务处理中的综合应用能力的需要，即通过实践了解会计处理经济业务的过程和特点，把握某一特定经济业务的财务结果以及特定财务结果的经济含义。     

经济管理类非会计专业《会计学》课程教学探讨

会计学作为国际通用的商业语言,被称为21世纪管理者必备的三种语言之一.《会计学》课程已成为地方高校经济管理类非会计专业的必修课程,作为经济管理类的专业核心课程,非会计专业《会计学》课程教学有别于会计专业教学,教师应从学生所学专业的角度去引导非会计专业的学生学习会计学,以培养学生理解和应用会计信息的能力.因此,对于非会计专业的会计学教学,教师应对《会计学》课程的教学内容、教学方法等方面进行改革,以培养懂会计、能运用会计信息为其专业服务的复合型人才.     

高职非会计专业会计教学设计的设想

目前很多高职院校非会计专业都开设了会计课程,但是在开设过程中存在一些误区,对非会计专业的教学设计基本要求与会计专业等同。但是随着高职教育的不断发展完善,专业建设的不断深入,必然要对非会计专业的会计教学进行改革。文章将把握非会计专业的教学规律,从明确教学目标、优化教学内容、教材建设、教学方法、教学评价体系改革五个方面对非会计专业会计教学做了一些设想。     

非会计专业开设会计学课程问题的探讨

非会计专业应如何开设会计学课程？这是目前财经职业院校教学中尚待研究解决的难题。要解决好这一难题,首先应当明确非会计专业的学生学习会计学课程的目的,同时认真分析目前非会计专业在开设会计课程教学中存在的问题,在此基础上重新构建科学、适用的《财会知识》课程。     

改革非会计专业基础会计教学的有效途径

基础会计是一门较枯燥、专业性较强的课程,对于非会计专业的学生而言,课时量少、内容较难掌握。改革教学方法对提高本课程教学效果起着重要作用。本文主要阐述了改革非会计专业基础会计教学效果的几种有效途径:培养学生的自学能力、激发学生的学习兴趣、灵活运用教学方法、提高教师的素质和专业教学水平。     

高职非会计专业从业资格证《会计基础》教学探讨

高职非会计专业从业资格证《会计基础》课程教学中存在没有把握高职学生在学习方面的特点、没有区分非会计专业和会计专业、教学方法和手段不够科学等问题。提高教学效果的方案有需要从深入分析教学对象、围绕教学目标确定教学方案、以学定教,灵活采用教学方法等。     

对高职非会计专业会计教学的一点心得

会计作为一种世界通用的商业语言在现代社会中扮演越来越重要的作用,作为高级应用型人才培养的摇篮,高职院校在课程体系设置中,基础会计课程已经不仅仅局限于会计类专业的专业基础课,在企业管理、金融、国际贸易、市场营销等经济管理类专业中扮演着必修课的重要角色.非会计类专业会计教学中,存在着不少的问题,教学结果往往和目标有较大差距.在高职非会计类专业基础会计教学中如何解决这些问题,提升教学质量,本文本着”一切为了学生”的思想,设计了以下的对策,希望能抛砖引玉.     

非会计专业基础会计课程教学策略之我见

由于基础会计这门课专业性强,教学内容多,操作实训要求高,所以在该课程教学中,尤其是在非会计专业教学中还存在一些问题。本文结合笔者的教学实践,就目前非会计专业的基础会计教学中存在的问题作一剖析,并从教学目的、教学内容、教学方法及手段等方面提出了一些教学建议及对策。