突出师范特色 培养合格师资

高等师范教育是培养教师的一种职业教育,教师所从事的职业要求教师必须具备与其他职业有区别的职业素质,其特征是应具有思想品行的高尚性、学识才能的广博性和教育专业训练的严格性.高等师范学校要培养出基本具备上述“三性”素质,能够爱师、从师,忠诚于人民教育事业,既有崇高的敬业精神又有合理的知识结构,既有娴熟的从业技能又有良好的气质风度的高素质的中等教育的师资,就必须从中等教育的改革现状出发,不趋时,不鹜远,实事求是,按客观规律办事,形成并突出有别于其他性质高校的“师范”特色.     

面向农村 培养合格初中师资——四川省师范专科学校考察报告

今年3月下旬,我们对四川省师范专科学校培养人才情况进行了考察。这次考察,围绕“面向农村,培养合格初中师资”这一主题,先后考察了四川师大、乐山师专、自贡师专、宜宾师专、内江师专、重庆师专、重庆师院等校,多次召开了由省教委、学校领导、中层干部、各系教师、学生参加的座谈会,广泛听取了他们对学校教育改革的意见和建议。     

面向农村教育 培养合格师资

一振兴宁夏,必须一手抓经济开发,一手抓智力开发。因此,自治区党委、人民政府通过总结经济发展的经验,以高瞻远瞩的眼光提出了有战略意义的“黄河经济”和“231工程”。所谓“黄河经济”,就是以黄河农业为基础,兼顾到工业、交通运输业、城镇建设和旅游业的发展的综合经济开发;所谓“231工程”,即在广大农村开展扫除文盲,扫除科盲活动,掀起学习文化知识,学习科学技术,学习经营管理的热潮,培养造就一代新型农民。我认为“黄河经济”和“231工程”是实现宁夏社会主义现代化建设这一宏伟目标的两个相互促进、相辅相成、相     

突出师范特色培养合格师资——对地方师范院校教师教育的思考

师范教育是地方师范院校的特色教育。面临日益开放的教师教育,地方师范院校不仅传统的优势日趋减少,而且出现师范性严重缺失的现象。地方师范院校师范性缺失的表现极为鲜明,在当前形势下,地方师范院校必须突出师范特色,为基础教育培养合格师资。     

培养合格的艺术教育师资

在开展艺术教育的过程中,为了建立一支合格的艺术学科教师队伍,我们一面抓了新教师的培养,一面抓了在职教师的培训,多形式、多层次、多渠道地培养艺术教师。1.办好师范教育。1987年起,我们在盐城师专办起了音乐科,招收音乐大专班学生,滁了开设美音乐专业课程,还让学生兼     

坚持思想教育 培养合格师资

师范学校是培养人民教师的摇篮。耀邦同志对合格的人民教师标准提出的三条,其中一条就是“要有高尚的品德”。陈云同志也说:“德才相比,我们更要注重于德”。人民教师是人类灵魂的工程师,在思想品德上应该有更高的要求。基于这样的认识,几年来我们始终坚持思想政治教育,把它作为培养合格师资的根本和前提,取得了初步成效。     

加强师德教育 培养合格师资

当前世界经济竞争与新技术革命的挑战、国际敌对势力推行和平演变的挑战以及我国社会主义现代化建设的战略目标,要求我们高等学校必须坚持社会主义的办学方向,坚持德育为首的德智体全面发展的方针,培养千百万的建设者和接班人。德育是综合教育,主要是指政治方向教育、人生观与世界观教育以及道德作风教育。通过德育,使学生具有坚定正确的政治方向,树立正确的人生观和世界观,形成优良的道德作风,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。作为高等学校的师范专科学校,育人任务则具体化为培养合格的初中教师。我国初中     

加强师德教育 培养合格师资

几年来,我们在“五讲四美三热爱”为人师表活动中坚持以共产主义思想为核心,突出师德教育,狠抓师表作用,有力地促进了教职工队伍的建设,推动了合格师资的健康成长,全校出现了“尊师爱生、关心集体、讲进步、讲团结、讲理想、勤学习”的良好风气。实践使我们体会到,师德教育,既有教师职业道德的理论规范,又有教师品德行为的严格训练,直接体现着教书育人的根本目的——培养德、智、体、美、劳各方面都能为人师表的合格师资。通过师德教育,既可使师范学校的专业思想教育具体化,又可使     

为农村小学培养合格师资

“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育.”县师范学校必须端正办学指导思想,坚持面向农村小学,为农村小学培养合格的师资,以顺应农村教育的改革和发展,适应农村现代化建设的需要.我国十亿人口,八亿多在农村,随着农村经济的改革和商品生产的发展,广大农民迫切需     

为农村小学培养合格的师资

一、加强思想政治工作,培养高尚的人师品德 我校坚持全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,闯出了一条为农村小学培养合格教师的有效途径。 1.始终不渝地坚持思想教育的根本点。 “爱党爱国爱社会主义”的“三爱”教育是我们思想教育的根本点。     

为山区培养更多的合格师资

闽西山区是革命的老根据地,峰峦起伏,山高林密。由于历史的原因,这里的文化教育事业比较落后。反映在小学师资队伍的建设上,一是数量不足,特别是边远山区和革命基点村,那里有一千八百多所单人校,二千四百多个复式班;一是质量不高,全区小学教师一万二千多人,未受过教育专业训练的近九千人,占百分之七十三。这就要求我们中师必须从实际出发,立足山区,坚持改革,有效地完成培养合格师资这一战略任务。几年来,我们学校主要做了下面三项工作。     

面向民族地区 深化教学改革 培养合格小学师资

面向民族地区深化教学改革培养合格小学师资黄敏，黄庆军我校地处桂西北的“老少边山穷”地区，这里聚居着壮、瑶、苗、欢佬、毛南、侗等十二个少数民族，占河池地区３６４万人口的８５％以上，自然条件极为恶劣。学校面向招生的十一个县都是国家和自治区重点扶持的贫困山...     

改革高等师范教育 培养合格的中等学校师资

中央关于教育体制改革的决定指出:高等师范教育要为有步骤地实行九年制义务教育和大力发展职业技术教育培养合格的师资。要完成这个任务,高等师范教育必须积极进行改革。一、端正办学思想,明确服务方向,是改革高等师范教育     

培养合格师资的必由之路

黄永言同志编著的《中等师范教育实习手册》列为中师教材,即将出版,这是一件非常令人高兴的事,诚如作者在“后记”中所说:“认真地组织和指导教育实习,是师范院校培养合格师资的必由之路。”六十年前,我是江苏省立第八师范学校的学生。这个学校在北伐战争以后,改为东海中学师范部,解放以后,又改为海州师范学校。我和作者也算是先后同学。这个学校素有重视教育科学学习和教育实践的传统。本书作者海州师范毕业以后,在中小学和师范学校任教多年,并在苏州大学(原江苏师     

深化教育实习改革 努力培养合格师资

教育实习是师范院校教学计划的有机组成部分,是师范教育体系的重要支柱,是师范生由学生向教师转变的重要尝试.对于师范生来说,由于将来的工作性质决定,他们即应具有做学生独立获取知识的能力,也应具有做教师教书育人的能力.在教育实习中,师范生正好具有学生和教师的双重身份.因此,搞好教育实习,不仅是对教育质量的检验,是实现由学生向教师转变,完成培养合格师资任务的有效途径,而且也是我系“塔斯克”系统改革工程的重要研究内容.几年来,通过大家的共同努力,探索和实践,我     

改革发展高师教育 培养中学合格师资

全国高等教育工作会议指出:“要实现二○○○年的目标”、“人才的准备是核心问题”,而人才的开发和培养,基础在教育。要发展普通教育事业,除搞好教育投资,保证教育发展的必要物质条件外,还必须具有一支又红又专的高质量的师资队伍。正如邓力群同志在全国普通教育工作会议上指出的那样:根据实际情况看,发展普通教育事业需要解决的问题很多,但第一位的问题是师资问题。要完成各级各类学校的教育任     

面向新世纪 为推行素质教育培养合格师资

江泽民总书记在十五大报告中指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才”,这     

面向新农村 培养新师资——师范专科教育的基本出路

农村教育,对农村经济和社会发展所起作用的大小,主要取决于农村教育的质量;教育的质量,关键取决于教师的质量;教师的质量,主要取决于教师的素质;教师的素质,又主要取决于培养教师的过程.目前,农村初中教师,主要是通过师范专科教育——教院、师专(本文所谈的主要对象)来培养的.为当代农村培养出合格的新师资,是教院、师专最根本的任务,对其完成的质和量,是教院、师专最基本的出路.     

加强教学改革 培养合格师资──体育专业教学改革的探索与实践

通过几年的探索与实践,我们在体育专业教学改革方面作了一些尝试,取得了一定的成绩和经验,为适应学校“上质量、出水平、争一流”的教学整体发展的要求作出了一定的努力。     

加强教学改革 培养合格师资：体育专业教学改革的探索与实践

通过几年的探索与实践,我们在体育专业教学改革方面作了一些尝试,取得了一定的成绩和经验,为适应学校“上质量,出水平,争一流”的教学整体发展的要求作出一定的努力。