网络思想政治教育基本原则

科学确立网络思想政治教育基本原则,是思想政治教育能够与时俱进、保持生机和活力的不竭动力。梳理分析代表性观点,找出思想政治教育一般原则和网络思想政治教育特有的新原则,并把握好层次性,网络思想政治教育基本原则至少应当包括:求实原则;身教与言教相结合,身教重于言教原则;解决思想问题与解决实际困难相结合原则;方向性原则;民主原则;教育与自我教育相结合原则。还要特别强调吸引力原则。     

中学生思想政治教育原则与方法

思想政治教育目的在于全面贯彻党的教育方针,坚持德育为首的指导思想。它引导学生形成正确的人生观、世界观,在整个教育教学过程中起着统领全局的作用。要搞好素质教育,除了转变教师的观念以外,加强广大中学生的思想道德建设也是至关重要的。     

马克思恩格斯对思想政治教育理论的若干贡献

马克思恩格斯是科学社会主义的创始人,也对思想政治教育理论作出了重要贡献,主要体现在：马克思恩格斯创立了科学的马克思主义理论体系,奠定了思想政治教育的理论基础;马克思恩格斯在长期的革命活动和理论研究中,使用了许多思想政治教育概念;马克思恩格斯多次使用“灌输”概念,并首次提出了向无产阶级灌输科学理论的思想;在长期的社会主义运动实践中,马克思恩格斯阐述了思想政治教育的主体及对象;在对各国人民进行教育的过程中,马克思恩格斯阐述了思想政治教育的方式。马克思恩格斯开启了无产阶级思想政治教育的新篇章,也深刻影响着新时期的思想政治教育工作。     

思想政治教育概念界定的马克思恩格斯文本求证

思想政治教育专业设立30年来,学界从意识形态论、思想品德论、无产阶级论和广义狭义论等角度对思想政治教育概念进行了不同界定。马克思恩格斯虽然没有直接提出“思想政治教育”这一概念,但是在文本中大量使用“宣传”、“鼓动”、“政治教育”和“理论教育”等概念。求证于马克思恩格斯文本中相关概念的科学内涵有利于探源寻真。思想政治教育概念界定应旗帜鲜明地表明无产阶级性质、明确思想政治教育的基本要素、表述应统一规范。     

高校思想政治教育工作的基本原则

进行大学生思想政治教育的工作原则是加强和改进大学生思想政治教育工作的指导,是加强和改进大学生思想政治教育工作的关键。对高校开展思想政治教育工作的基本原则进行有效思考,是对这一内容研究的再归纳和有效补充。     

浅析专业教育与思想政治教育结合的原则与方法

在大学生的思想政治素质培养过程中,专业课程教育有举足轻重的作用.在专业教育中渗透思想政治教育,应该遵循教书育人、以人为本和实事求是的原则.专业教师要做到严慈严谨严格,深刻把握专业课程的特点,对学生要引导教导疏导,充分挖掘课程中的思想政治资源.     

论大学生思想政治教育的基本原则

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,明确提出了加强和改进大学生思想政治教育的六条基本原则。这些原则是相互结合的整体,是内含着理论指导和价值追求的实践前提,是指导大学生思想政治教育方面具体工作的指导规范。     

思想政治教育渗透性的基本原则研究

思想政治教育的渗透性是思想政治教育的重要特质之一,研究思想政治教育的渗透性是新的形势下加强和改进思想政治教育的重要保障。渗透性思想政治教育系统必须坚持渐进式与全程性原则,间接性与隐蔽性原则,多样性与合力(协调)性原则,参与性与平等性原则,适应性与发展性原则,艺术化与有效性原则。     

思想政治教育原则新论

思想政治教育原则是思想政治教育过程中必须遵循的一般指导原理。在新的历史条件下，我们的思想政治教育工作应该遵循以下八条原则：方向性原则、“黄金法则”原则、整体性原则、主体性原则、利益关怀原则、生活一实践原则、层次一活力原则和冲突一进化原则。     

大学生弱势群体思想政治教育的基本原则

在社会转型期,高校校园作为文化载体,必然会将社会当前所出现的边缘人群现象折射出来。高校大学生弱势群体的出现,就是这种折射的反映。为了重视和搞好对他们的教育和帮扶,高校思想政治教育者应坚持做到:认知上的人学原则;情感上的人性原则;意志上的人权原则;行为上的人格原则。     

马克思恩格斯关于宗教与教育基本关系的探析

中世纪及早期资本主义阶段的欧洲,教会控制世俗精神文化领域,教育依附和服务于宗教.马克思和恩格斯认为这种状况具有极大的社会危害性,他们对宗教和教育都做过诸多论述,关于宗教与教育的关系也提出了自己的基本原则,即实现宗教信仰自由,宗教与国家、宗教与教育相分离.这一观点对于现代教育的发展,以及各国正确处理国家与宗教、宗教与民族教育的关系具有深远的影响.     

思想政治教育学科基本范畴之我见

关于思想政治教育学科基本范畴问题,学界看法不一。科学地概括基本范畴,对于推进思想政治教育学科建设具有十分重要的意义。思想政治教育学科基本范畴应与思想政治教育学科研究对象相统一,与思想政治教育原理的理论体系相符舍,与思想政治教育过程基本要素相一致。思想政治教育学科基本范畴包括思想政治教育者和思想政治教育对象、思想政治教育目标和思想政治教育内容、思想政治教育原则和思想政治教育方法、思想政治教育环境和思想政治教育载体。     

翻译方法论的基本观点

翻译方法论是翻译理论中研究翻译方法的一门科学.本文简要阐述翻译方法论的几个基本观点.它们是:历史唯物主义观、辩证的对立统一观、翻译主体观、读者对象观、文体对应观、文本整体观、民族文化观、基本单位观、译文语言规范化观、约定俗成观.树立和坚持这些观点,才能正确对待和使用各种翻译方法,翻译出好的译品、客观而科学地评价各种译品.     

马克思恩格斯职业教育理论探析

马克思恩格斯职业教育理论已受到国内学者不断关注和研究,主要包括职业教育本质论、职业教育主体论、职业教育目的论、职业教育方法论,对新时代职业教育改革发展具有重要启示:坚持劳动者主体地位,不断增强劳动者参加职业教育培训的自觉意识;加大职业教育培训力度,努力培养造就高素质专业化创新型人才;强化问题意识,深入开展职业教育理论跨学科协同研究;多方位精准发力,积极推进中国特色职业教育培训话语体系建设。     

马克思主义经典作家安全思想特质的当代解读

马克思主义经典作家从生命个体、人的发展以及人与自然的关系三个维度解析了人类生存发展的安全特性。安全首先表现为以人的自然生存为前提的生命个体的存在,生命个体在自然界的生存安全体现了安全的自然属性;安全表现为以人的社会发展为目标的全面而自由的发展和人类自然生存的社会延续,其体现了安全的社会属性;安全本质上是人与自然关系的和谐统一。这些安全思想实际上为当代人类化解生态危机与生存发展困境提供了一把钥匙。     

论马克思恩格斯的国际交往原则

弱小国家遭受的剥削与奴役以及欧洲列强之间的秘密外交和背信弃义促使马克思恩格斯扬起正义之剑．对不公平的国际秩序加以批判,并提出了一系列国际交往原则：民族独立;未来新社会的国际原则是和平;“努力做到使私人关系问必须遵守的那种简单的道德和正义准则,成为各民族之间的关系中的至高无上的准则”;各国无产阶级要加强国际合作。马克思恩格斯的上述思想并未过时,尤其在冷战结束后大国强权政治有所抬头的今天．其国际交往原则思想更具有重要的指导意义。     

马克思恩格斯论莎士比亚

莎士比亚是欧洲文学史上少数几个最杰出的剧作家和诗人之一.马克思和恩格思非常热爱和尊崇莎士比亚,对莎士比亚及其作品给予了高度评价.1859年4月、5月,马克思恩格斯先后写信给斐·拉萨尔,针对他的历史悲剧<济金根>不从生活历史真实出发,而从主观观念出发的唯心主义倾向,明确地指出,文艺创作要"莎士比亚化"不要"席勒式".这是马克思主义美学的一个重要问题.     

马克思恩格斯论责任政府

马克思、恩格斯在其生活的时代的主要任务在于揭露资产阶级政府的阶级本质，但是他们也在不同层面上揭示了责任政府的有关内容。马克思、恩格斯强调责任政府总是代表统治者的利益诉求．但是同时必须为社会的原则和现实所制约。同样责任政府的政治职能体现于社会职能之中，在履行这一职能时，需要有责任心的人被选举出来组成廉价、法治、民主的政府。无产阶级政府的核心责任是保障劳动者的解放和实现人的全面自由的发展，这一切只有在工人阶级夺取政权之后，通过必要的政府体系的设立和运作才能实现。     

马克思、恩格斯是如何超越近代哲学的——也谈哲学的基本问题

马克思、恩格斯对近代哲学的超越,绝不仅仅在于对黑格尔辩证法的倒转,把唯物主义和辩证法相结合,而是对旧唯物主义和唯心辩证法进行了彻底的清算,突破了物质和意识的关系问题的原有边界,进入到世界的生成性这一维度,从而阐述了关于生成的辩证法,在此基础上,提出了具有生成性的实践理论。