小学语文表现性学习教学路径探究

在小学语文教学阶段,表现性学习是一种创新性的教学模式,既让教师在教学的过程中做到了科学合理地教学,又顺应了小学阶段学生容易呈现出强烈的“表现欲”的心理现象,在一定程度上有利于开发学生学习语文的潜能,培养学生的语文核心素养,促进学生的语文综合能力的提升。文章以小学三年级语文统编版教材作为载体,阐述了在小学语文教学阶段,将表现性学习融入课堂的内涵及现状,探求实施表现性学习教学的具体措施,旨在为广大教师的教学工作提供相关参考,从而创造出高效性的语文课堂,深化学生的语文学习能力,激发学生的学习积极性和学习语文的兴趣。     

以表现性学习促学生言语发展

<正>表现性学习是一种在真实或仿真的生活情境中,学生通过完成表现性任务,获得知识、技能及发展态度的学习方式。它鼓励学生即学即用、活学活用,把所学的知识和内在的素质用自己喜欢或擅长的方式再现出来。语文课堂教学中的表现性学习,指学生在听说读写等积极的言语表现中学习语言、建构语言、运用语言的一种学习方式。教师应以语言运用为内核,设计真实、复杂、富有挑战的表现性学习活动,使学生在积极的表现性学习活动中经历有意义的实践,实现“语言与思维、     

改变学生的学习方式是数学课程改革的核心

新一轮基础教育课程改革的核心是从根本上改变学生的学习、方式。什么是学习方式?学习方式不是指具体的策略与方法,而是指学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向;不是指学习的具体小策略,而是指学习的大趋向。 课程标准要求促进学生的全面发展(学习目的),提供有价值的数学(学习内容),倡导有意义的学习(学习方式),主张全面评价学生的数学学习过程、情感与态度(评价内容)。教学上的新理念,必将带来学习方式上的新变革,引起学习上的革命。     

现代信息技术促进学生学习方式的改变

如今，信息技术已经不仅仅是教学的辅助手段，它正在成为学生认知、探究和解决问题的工具。     

以改变教学方式为突破口 转变学生的学习方式

新一轮课程改革的核心是改变学生的学习方式. 课程改革进程中,广大教师在实践中努力体现新的教学观念,教师教的方式、学生学的方式都与以前有了很大的不同,但在新观念和实际有效的教学行为之间仍有较大的差距:课堂上不少教师仍以自我、课本为中心,缺少让学生通过自身的生活实践来获取知识的过程;缺少给学生充分理解发表意见的机会;缺少布置观察、实验、查阅、调查等实践性作业…….从表面上看,教师该讲的都讲了,学生该做的都做了,但这仅仅是对概念、技能和结论的记忆和模仿,学生并没有深层次的情感体验和高层次的思维能力的提高.由于教师没能从根本上改变自身已经习惯了的教学方式,势必影响了学生的学习方式,阻碍了学生主体的发展.因此,转变教师教学方式是促进学生学习方式转变、从而更好地促进学生主体发展的最佳突破口.     

语文综合性学习：改变学生的生活方式

语文综合性学习是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的一个新要求，是为建设开放而有活力的语文课程体系的新实践。语文综合性学习是相对于仅就某一语文知识或技能的单一性学习而言的。它是学生从自己的学习生活和自然、社会中，选择自己感兴趣的专题或项目，综合运用自己所学语文知识解决问题的实践活动，其目的是加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。这对中小学师生来说，既是一次难得的发展机遇，又是一次严峻的挑战。传统的语文教学封闭在字词句篇语修逻、听说读写的学科壁垒里，“…     

学生学习方式的转变与知识在教材中的存在方式

在新课程理念的指引下，杭州现代小学数学教育研究中心致力于教材与课堂教学改革，对《现代小学数学》教材结构和体例进行了修改与创新，并由此带动了小学数学课堂教学的变化。2005年4月初．该中心以“分数的意义和运算”为专题，在杭州成功举办了“《现代小学数学》教材与课堂教学改革展示会”。会议共安排了5个专题报告和9节展示课，让与会的专家和教师大开眼界。现其部分。以飨读。     

让学生在自主中探索学习

一是在游戏中探索。这种自主学习活动是小学生最感兴趣的。因为低年级学生最喜欢做游戏,这种自主学习活动不仅活跃了课堂气氛,而且提高了学生的学习兴趣,使学生在玩中学。例如在教学“角的初步认识”时,为了让学生对角有初步的感性认识,我利用课件把学生带进智慧园。智慧园里有很多图形,然后让学生观察哪些图形里有角,让学生总结角的特点,并让学生举一反三,联系生活找出生活中有角的物品。二是在操作中探索。让学生动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在新教材的教学中,我坚持新课标中提出的数学学习活动应当是一个生动…     

儿童是天生的表现者——结合小学语文教学谈表现性学习

我们之所以经常说儿童是天生的创造，这不是指大家都会有小发明小创造，而是说儿童都有表现的欲望。儿童的表现欲，蕴含着他们对自然与社会的无限好奇，对自身力量的一种尝试检验。     

语文教学中创新意识的培养——改变接受性学习方式

学生如何学习,是语文教学中培养学生创新意识的要害问题。其核心是解决学生学会创造性学习,即从根本上改变接受性学习方式。教师在教学中要着力将接受性学习向创造性学习转变,并提供基本条件:一、学会独立思考当前教学的主要形式是问答（师问生答）和集体讨论,连读书也以齐读为主,并习以为常。这种在教师严格控制下,学生被动学习完成学习任务的同步化教学,以往常用“环环相扣”“步步为营”、“结构严谨”来评价,实际上是教师主宰课堂,学生毫无自主学习的权利,个性特别是创造性受到扼制。正如杨澜在《我问故我在》中所写的那样:“中国的学生…     

在语文教学中改变学生的学习方式

《基础教育课程改革纲要》在论述课程改革的具体目标时指出：“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”那么，在语文教学中如何去改变学生的学习方式呢？     

浅谈语文综合性学习的表现性评价

威格金斯认为:表现性评价要求学生完成一个活动,或制作一个作品以证明其知识与技能等,即主张学生在真实情境中去表现其所知与所能。解读《语文课程标准》综合性学习的建议就蕴涵着表现性学习的特点:它不仅注重学习结果,更注重管理怎么学的过程以及结果的呈现方式和兴趣、情感、态度、意志以及合作、探究等等学习能力的培养。而表现性评价就是对上述内容,达成一个准确的评价。本文浅述表现性评价在语文综合活动中的操作步骤。第一,确定表现性评价的分层目标和实施目标以七年级的综合活动“马”为例,列表描述。详见表1。第二,表现性评价的具体…     

创设数学教学情境 改变学生学习方式

随着新课程的深入实施,小学数学课堂教学早已开始改革。由"舞台剧"走向"生活课堂"、从"迷恋浮华"走向"追求高效"、从"关注教师"走向"关注儿童"。数学课程改革的一个总方向,就是让数学教学回归课堂的主体——儿童,关注儿童的生活,追求儿童的可持续发展。顺应儿童的需要,悉心呵护儿童的生命,彰显和发挥儿童的天赋潜能,关注每一位儿童的发展,关注儿童发展的每一方面。教学满足童心,方法注重童趣,改变学生的学习方式,这样的课堂才是科学、高效的课堂,才是学生生命成长的沃土。     

改变学生的学习方式激励学生有效地参与教学活动

本次教学改革究竟要改什么?我认为教学观念的更新和学习方式的转变是最重要的.由于课堂教学无论什么时候都是我国中小学教育活动的基本构成部分,教学改革因此成为教育改革中备受关注的主题,特别是在推进素质教育的要求下,教学改革日益被提到议事日程上来.长期以来一直困扰着我们学生的被动学习、个性受到压抑等顽疾,教学实践中学生接受性学习、死记硬背、机械训练等学习方式是本次教学改革要着力解决的主要问题.