产教结合 实业兴校

职业中学与普通中学最根本的区别在于她的培养目标是培养社会主义市场经济所需要的中初级实用技术人才。性质、任务决定了职业中学必须重视实践教学环节,加强专业技能培训。我们认为教是前提,产是基础,只有重教才能保证教学的中心位置,同时只有重产,才能使教落到实处,理论与实践的有机结合,促进学生的全面发展。六年来,我校在专业部的建设发展中,坚持走产教结合之路,促进了干部、教师的思想解放、观念更新。过去学校的校办产业都是少数人脱离教学办。现在产教结合则是部里全体人员都参与,并且同自己的考核、收人挂钩。什么"文不…     

产教结合 实业兴校

我校是重庆市南岸区职业学校布局结构调整后的新办学校,自１９９３年成立职教集团以来,坚持走自力更生、开拓进取、产教结合、实业兴校之路。五年来,已把一个当初仅有２１亩土地,６５０多名学生,７０００多平方米建筑面积,设备资产总值不足５０万元的职业中学发展到...     

走特色兴校之路

一校一品是园区教育发展进入高地之后的选择。学校面对教育改革与发展的大潮,必须思考和追求自身的办学品位。管理本身就是一种有着明确的目标追求、先有蓝图后有行动的社会实践活动。     

走特色兴校之路

湖南省怀化市二中是一所走特色兴校之路近年来在全省乃至全国声望日隆的中学。该校是奥运射击冠军张秋萍的母校,有着深厚的体育教学传统。该校以体育为龙头,强化音、体、美等方面的特色教育,从而带动素质教育和各项工作     

走特色兴校之路

我校从1993年起就明确了素质教育方向，确立了教育的培养目标——使学生具有良好的品德、丰富的知识、科学的头脑、健康的身心、文明的行为、艺术的修养，具有良好的自学能力、自理能力、耐受挫折的能力，这是学校一切工作的着眼点和落脚点。开发校本课程，以艺术教育为载体、文化教育同根并蒂、一树双花的特色办学之路使学校成为全省唯一一所落实全国蒲公英计划的农村儿童文化园。     

走特色兴校之路

目前，高职院校面临着前所未有的良好发展机遇，但也面临着学校生存与发展的严峻挑战。为了把握机遇、迎接挑战，实现快速、协调、持续发展，惟有坚定不移地走特色兴校之路才是高职院校的明智选择。     

东营市老年大学的兴校之路

在黄河三角洲的中心城市——山东东营市,有一所年轻的老年大学。它虽然仅成立8年,却以一流的教学质量、优越的教学环境吸引了无数银发学子。回顾其从无到有、由小到大的发展之路,东营市老年大学之所以     

搞好艺术教育 走特色兴校之路

搞好艺术教育　走特色兴校之路廖诃,涂绍宗（宜昌市第二中学,湖北宜昌４４３０００）［文献标识码］Ｂ［文章编号］１００２－５３０８（１９９９）０５－００１９－０３一、创造条件,走特色之路我校是一所具有悠久历史和优良传统的老学校,创办于１９５４年,１９５８...     

执创新之力 走兴校之路

培养创新精神和实践能力是我国深化教育改革、推进素质教育的重点。学校是塑造创新人才的基地,作为一名小学校长,唯有创新,更新工作思路,不断提高理论水平与业务能力,坚持不懈地探索工作创新之路,才能为教育事业的发展增添光彩。     

扎根老区 服务基层 走特色兴校之路

特色是指学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。遵义医学院以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,自觉遵循高等教育的发展规律,落实科学发展观,秉承"明德笃学、求是致用"的校训,以教学工作为中心、学科建设为龙头,始终把提高教育教学质量作为提升学校核心竞争力的源泉。着力培     

立人才兴校之本 走特色发展之路

党的十一届三中全会以前,川北医学院是一所省属医学专科学校,在校学生不足2000人,校园面积200多亩,学科只有一个临床医学专业,只在本省内招生。如今的川北医学院已有基础医学院、临床医学院、第二临床医学院、人文社科学院、成人教育学院、国际教育交流学院、高职学院、护理学院等8个二级学院、7个科学研究所、2所直属附属医     

走科研与强师互动的兴校之路

上海市第三女子中学是一所有110年历史的名校,又是一所市唯一的重点女子高中。面向新世纪,如何适应改革开放的新形势开拓创新;面向全世界,如何学习借鉴全球女子教育的新成果办出学校的新特色,教育科研对学校发展起龙头作用。近几年来,学校以一系列校兴科研的举措带动了科研兴校方略的实施,调动了教师参与教育科研的积极性,促进了师兴科研与科研强师的良性互动,并且在互动中追求双赢,走上了科研强师兴校之路。     

坚持以学生为本 走特色兴校之路

湖南理工学院是一所以理工为主,理、工、文、经、管、法、教育学等学科协调发展的全日制本科高校。学院现有校园面积2309亩,在校普通全日制学生17000多人,专任教师900余人,其中教授102人,高级职称教师占专任教师的比例为47%;获博士学位的教师45人,具有研究生学位的教师占专任教     

质量是立校之本科研是兴校之路

年初,石景山区教委在古城中心小学召开了“石景山区小学第五届素质教育研讨会”。近年来,古城中心小学在北师大董奇教授等专家的指导下,开展了系统科研,内容包括:学校的科研管理、英语学习模式、班级管理、学生评价及学生心理健康教育与辅导等课题的研究。这些课题都体现了常规课堂和非常规课堂中的教育创新。下面一组文章也许能让大家从中得到一些启示。     

近代实业家马伯声实业之路述略

马伯声出身贫寒,曾作为一战华工出国,从此开拓视野,立志实业救国。回国后,他凭聪明能干在保险公司崭露头角,成为公司经理。之后,开始其实业实践,在山东多地投资创办仁德粉厂、青州永年电器面粉公司等多家中小工厂。鉴于日本人在华开办纱厂攫取高额利润,他联合多人,费尽心力创办并长期经营机器新、管理科学的仁丰纱厂。他还在家乡泰安开办仁德果园、泰山林业公司来引进优良果种、植树造林。在长期的实践中,他重视与军政要人的交往、联合众人兴办实业、聘请专业人才、注重产业的“现代化”以及培训工人。囿于时代,马伯声的实业受到了诸多阻碍和破坏,但也有力的推动了山东的现代化进程。     

重庆市工业高级技工学校：走校企融合兴校之路

职业学校要做大做强,实现内涵发展。走校企融合之路是有效途径。2009年,学校联合辖区内10所高中职院校、10家优质企业牵头组建了重庆职教基地现代机电技术教育集团,确立了院校之间、校企之间共建专业、共同成立专业建设专家咨询（指导）委员会、共建共享实训基地、成立就业联盟共建就业基地、互派互认师资,努力将成员学校打造成为成员企业“人才储备和技能提升培训基地”,将成员企业建设成为成员学校“师资培训、学生顶岗实习、毕业生就业基地”,确立了企业享有的权利。     

发展兴校 科研兴校 改革兴校

第一师范作为一个有百年历史的名校,她为中国的革命和建设,为湖南的基础教育,培养了大量的人才,作出了巨大贡献.然而一师发展到今天,在前进的道路上,至少面临三大难题:其一是文物保护与教育发展的矛盾;其二是办学标准化.现代化要求与基础设施严重不足的矛盾;其三是政府投入不足,经费困难.这些不仅是摆在新一届党委行政面前的难题,也是摆在每一个一师人面前的难题,我们一定要迎难而上,把毛泽东同志的母校办好.     

剪纸兴校

大连市甘井子区砬子山小学是一所以剪纸艺术教育为办学特色的村级小学,2008年被认定为大连市中小学校剪纸活动基地。该校以剪纸艺术教育为龙头,带动了学校各项工作的全面发展。在这里,剪纸艺术教育己将悄然融入课堂教学和学生日常生活之中,已经成为学校校本资源开发和利用的载体,已经成为校园特色文化建设的一大景观。近日,学校又被确定为大连市民间文艺家协会剪纸活动基地,