单独设置特殊教育教师资格证书类别——完善中国特色的教师资格制度

我国现行的教师资格制度中未设置单独的特殊教育教师资格证书类别,随着特殊教育师资队伍建设改革的深化,当前的特殊教育教师资格认定标准与特殊教育师资队伍建设要求之间的差距愈发明显。本研究在回顾我国特殊教育教师资格政策演变历程的基础上,剖析因缺乏特殊教育教师资格证书而引发的制度、实践矛盾,并提出应对策略。当前迫切需要完善中国特色的教师资格制度,将特殊教育教师作为独立类别的专业人员,单独设置特殊教育教师资格证书类别,制定既能适应特殊教育师资队伍建设需求又能与我国整体的教师制度相适应的资格认定标准。     

上海市实施特殊教育教师资格证书制度的目标、内容、方法与成效

为全面提高上海特殊教育师资队伍的整体素质，发展上海的特殊教育，上海市教委建立了“上海市特殊教育资格证书”制度，且已付诸实施。本主要阐述在实施这一制度过程中，对从事特教工作教师进行培训的目标、内容、方法、途径、考核办法等，最后从四个方面（教师加深了对特殊教育工作意义的理解，增加了敬业爱岗精神，提高了教育教学水平，自培基地的示范、指导、辐射作用初见成效）总结了培训工作取得的初步成绩。     

美国特殊教育选择性教师资格制度实施及启示

特殊教育的质量很大程度上取决于特殊教育教师的质量.作为一种非传统的教师资格制度,选择性教师资格制度于20世纪80年代开始在美国特殊教育领域实施,旨在解决教师短缺问题,21世纪后得到快速发展.该制度在各州以选择性教师证书计划形式实现.文章介绍选择性教师证书计划的实施流程,并列举了代表性的计划--"加州东北部特殊教育合作计划".在此基础上,对制度实施成效进行分析,从中借鉴经验,为我国特殊教育教师培养提出建议.     

美国特殊教育选择性教师资格制度

选择性教师资格制度是一种为拥有学士学位、具备一定工作经验且有意从事教育工作的非教育类专业人才创设的非传统的教师资格制度。汪蔚兰等在《中国特殊教育》52009年11期上介绍了美国特殊教育选择性教师资格制度的实施及启示。     

美国教师资格证书制度透视

美国教师资格证书制度透视华东师范大学陈振华美国教师资格证书制度已经有近两个世纪的历史了。在这段历史中，美国教师资格证书制度不断发展不断完善，现已成为世界上最为完善的教师证书制度之一。在我国即将实行这一制度的时候，我们有必要吸取国外的有关经验与教训。本...     

美国特殊教育教师资格认证制度述评

美国的特殊教育教师资格认证制度在认证机构、认证标准、认证考核与认证的更新等方面都有其独特的一面,认识美国特殊教育教师资格认证制度的现状,总结和分析它的特点,对于完善我国的特殊教育教师资格认证制度有很大的借鉴意义.     

试析美国教师资格证书制度

美国教育体制非集权制的管理方式导致了各州的教师资格证书体系呈现出多样性的特点。美国教师资格证书获得的主要途径、证书的水平、种类、评估,以及证书的更新和升级的条件等发展经验将可以为我国教师资格证书制度的发展提供些许借鉴。     

特殊教育教师资格制度的比较研究

特殊教育教师是教育中不可或缺的师资.国际上对特殊教育教师普遍采取"教师资格证书 特殊教育专业资格证书"的双证书资格制度.在教师职前培养和在职培训中规定必修的特殊教育专业学分.建立中国特色的特殊教育教师资格制度需要研究和处理四个关系:义务教育教师与非义务教育教师的关系,特教师范专业与非特教师范专业毕业生的关系,特殊学校专业课教师与专业技术人员的关系,特殊学校(班)教师与普通学校随班就读教师的关系.     

美国教师资格证书制度的改革

美国的教师资格证书制度对促进教师专业化发展起了很大的作用，但是也存在一些问题，为了解决这些问题，美国一直在进行教师资格证书制度的改革。     

日本中小学教师资格证书制度概述

日本实行教师资格证书制度较早,也是教师资格证书制度比较完善的国家之一。本文对日本教师资格证书制度的发展及现状作一概述,以期对我们有所启示。     

美国教师资格证书制度的改革

美国的教师资格证书制度对促进教师专业化发展起了很大作用，但是也存在一些问题，为了解决这些问题，美国一直在进行教师资格证书制度的改革。1．实施不同级别的教师资格证书制度，并与教师工资挂钩美国教师资格证书虽然分不同的类别和级别，但教师待遇差别不明显，结果在教师中出现了混日子、熬年头的现象。针对这种现象，卡耐基专业教学工作组制定的《国家为21世纪准备教师》（1986）主张把教师划为三种级别：执照教师、证书教师、高级证书教师，根据教师级别发放教师工资，并提出了各级教师工资级别的具体建议。霍姆斯小组制定的《明日…     

英国教师资格证书制度及启示

本文主要以教师资格证书制度是实现教师专业化的保障为出发点,以英国教师资格证书制度的各方面特点为借鉴,提出几点建议以便对我国的教师资格证书制度有一定启示作用。     

发达国家教师资格证书制度之比较

发达国家教师资格证书的名称、类型以及颁发机关各有不同,但都规定了严格的学历制度、考试制度、试用制度和考评制度,而且注重吸收社会其他人员从教,这些做法值行我们借鉴。     

严格分级多种证书制度相结合的美国教师资格证书制度

牛风蕊在《天津电大学报》2011年第3期《美国教师资格证书制度分析及其启示》一文中指出,教师资格证书制度,是国家对从事教师职业的人员所应具备条件的一种强制性规定,明确了国家对教育教学工作人员的最基本要求,是公民获得教师岗位的法定前提。教师资格证书制度的产生。标志着教师质量保障机制的初步形成。它规范了教师任用标准,加强了...     

美国教师资格证书制度分析及其启示

提高教师素质、促进教师专业发展,是教师教育发展的重要目标。教师资格证书制度是教师教育体系的重要组成部分,反映出一个国家对教师职业的基本要求。美国的教师教育体系较为健全,教师资格证书制度比较完善,其成功经验值得我们学习和借鉴。     

国外教师资格证书制度的特点简析

世界上有许多国家均已实行了教师资格证书制度,对经培训合格的教师由有关教育管理部门发给教师资格证书,正如医生看病、司机行车须持有执照一样,没有教师资格证书就不能当教师。其中有些国家如英、美、德、日等国家实行这一制度有着悠久的历史。 经过这段历史的发展,各国教师资格证书制度     

美日教师资格证书制度的新趋势

教师资格证书制度既是教师职业发展的监督与保障系统,又是对教师就职条件进行严格审查以确保教育教学质量的重要手段。同时,教师资格证书制度也是一个国家教师教育发展的指示器,一定程度上规范着教师教育发展的水平与方向。美国与日本教师资格证书制度发展的国家化与灵活化趋势备受关注,非常值得我国借鉴。     

国外教师资格证书制度的若干问题

教师资格证书制度是一项有关教师资格鉴定和教师证书发放的制度,它的实施对于规范教师任用标准、提高学校教育质量无疑具有重要意义。然而,究竟“如何制定教师资格标准?”“如何发放资格证书?”一直是困扰人们的核心问题。本文不想直接回答这些问题,而是努力对国外教师资格证书制度的有关问题进行梳理,展示人们对这些问题的认识与争论乃至有关对策。虽然某些认识存在一定偏见,争论者往往各执一端,而所谓的对策也不过一些权宜之计,但多多少少又有些合理性。他山之石,可以攻玉。别人的见解与对策对于我们完善教师资格证书制度或多或少具有一定的借鉴意义。     

当代日本教师资格证书制度的嬗变

教师资格证书制度是国家对教师实行的一种法定的资格认定制度,它是保证一个国家教师任用科学化、规范化的重要措施,有利于体现教师的职业特点和促进教师专业化的发展。日本是一个法制比较健全的亚洲国家,其教师资格证书制度将对我国的教师专业化发展具有一定的启示。