浅析初中语文写作教学中的写作要素

语文教学是现代教学的重要内容,而初中语文作为小学语文教学的提升,在作文教学难度方面有了显著的加强。在目前的中学语文考试中,作文分数占据了整张试卷分数的45%,由此可以看出作文的重要性。本文主要就初中语文写作教学中的写作要素进行分析,旨在指导作文教学实践,帮助老师提高作文教学质量。     

浅析初中语文写作教学中的写作要素

语文教学是现代教学的重要内容,而初中语文作为小学语文教学的提升,在作文教学难度方面有了显著的加强。在目前的中学语文考试中,作文分数占据了整张试卷分数的45%,由此可以看出作文的重要性。本文主要就初中语文写作教学中的写作要素进行分析,旨在指导作文教学实践,帮助老师提高作文教学质量。     

中外作文教学比较

作文教学在各国的母语教育中占有极其重要的地位,在我国的作文教学面临众多非议的时候,本文试图从写作目标、写作目的、写作内容、写作过程几个方面比较国内外的作文教学,为我国的作文教学改革提供些许借鉴.     

小学生网络作文教学的设计与建构

随着多媒体网络技术在教育领域的深入应用,网络学习时代已经悄然来临,这必将为小学生作文教学注入新的内涵。从网络教学设计思路出发,根据小学生作文教学的特点,明确网络作文教学的环节和步骤,设计适合小学生的具有教学互动功能的写作教学网站,对完善现代作文教学具有积极意义。     

提高初中作文教学效率的探索

作文在语文教学中占据着重要的地位,而—提及作文,许多学生"未入门先惧怕",感到无从下笔,教师们则普遍认为作文难教,作文教学陷入半瘫痪状态,这样严重影响了作文教学的效率。本文就当前的作文教学中普遍存在的问题进行初步分析,并就此提出—些提高作文教学效率的方法,旨在抛砖引玉,与同仁共飨。     

浅析如何提高小学语文作文教学的有效性

语文教学在学校各科教学中应该算是一个"老大难",而语文作文教学更是"老大难"中的"老大难"。语文教学中一直存在着教师害怕教作文,学生害怕学作文的现象。针对这一问题,提出了解决之道。     

中外作文教学比较研究

作文教学在各国母语教学中占据重要地位,因而对其都有较系统研究。比较中外作文教学在写作理念上、写作目标上、写作内容上、写作文体上及在写作过程上等的差异和不同,对我国的作文教学具有很好的借鉴意义。     

初中高效作文教学刍议

近几年来,语文课改征程路漫漫。由以前的《语文教学大纲》转变到《语文课程标准》,更新了教学理念,变化了教学内容,改变了教学方法,确实给语文教学带来了许多生机。作文教学作为语文教学的半壁江山,长期以来一直是教学的重点和难点,作文教学也在这片改革声中呈现出热闹的景象,开放式作文,创新作文,原生态作文,新概念作文不一而足。然初中阶段如何在作文教学中有效地提高学生的作文水平呢?本文结合多年的作文教学实践,谈谈几点做法与看法。     

作文教学新视野

新颁布的全日制义务教育《语文课程标准》对作文教学有明确的要求和切合实际的实施建议，它为改变低效率的作文教学现代提供了契机，也使我们看到了作文教学希望的曙光。那么，如何实施新课标下的作文教学呢？我认为主要应该从五个方面去实践。     

作文教学中的写作指导

作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分,被称为语文教学的"半壁江山"。作文是学生认知水平和表达能力的体现。培养学生的写作能力是衡量一个语文教师的主要标志之一。课堂作文教学是系统地指导学生写作的教学方式,因此把握好课堂作文流程中的写作教学尤为关键。     

拓宽学生写作题材,培养学生写作个性——谈高中作文教学

作为高中语文教学＂半壁江山＂的作文教学存在着诸多问题,始终令人担忧。教师花大力气并未见得会出成效。作者从指导学生积累素材、培养兴趣、重视修改学生作文等方面谈了有关作文教学的手段与方法。     

问渠那得清如许为有源头活水来--也谈小学生作文教学

作文教学是语文教学的难点,如何提高作文教学,我们应该在五个方面进行培养,即培养学生的写作兴趣,作文训练目标简单化,提倡写日记以养成良好的写作习惯,写作后重视作文的修改和作文的反思。     

强化语言积累 激发写作兴趣

作文体现了学生语文综合能力,作文教学是语文教学的重要组成部分。作文教学的根本就在于语言积累和激发写作兴趣。     

小学作文教学浅谈

作文写作练习,是小学语文教学中的一个难点。在小学作文训练中,首先要告诉学生作文的基本思路,先打好作文的腹稿,然后进行写作,最后修改加工成型,这三步非常重要。这种作文的基本思维过程,在教学中发现很多教师不去讲解,这是作文教学的一个失误。作文的写作训练,重点在于训练学生完整的作文过程,然后进行写作方法的指导,这样就能提高他们的写作水平。     

对提高初中生作文写作水平教学策略的解读

受到多种因素的影响,作文写作教学成了教师眼中的教学难题和学生眼中的学习难题。本文主要剖析了目前初中语文作文写作教学中存在的各种问题及产生这些问题的原因,并结合自己多年的教学经验总结了几点相应的解决方法,旨在通过这些教学方法的指导提高初中语文作文教学水平。     

对提高初中生作文写作水平教学策略的解读

受到多种因素的影响,作文写作教学成了教师眼中的教学难题和学生眼中的学习难题。本文主要剖析了目前初中语文作文写作教学中存在的各种问题及产生这些问题的原因,并结合自己多年的教学经验总结了几点相应的解决方法,旨在通过这些教学方法的指导提高初中语文作文教学水平。     

激发学生写作兴趣提高作文教学效率

语文教学难,作文教学更难.长期以来,很多学生在日复一日的单调作文训练中,形成了一个"没兴趣--不想写--写不好"的怪圈.广大语文教师面对作文教学中的问题也一筹莫展.久而久之,形成了学生被逼写作文,教师被动完成任务的恶性循环,作文教学的"少、慢、差、费"也就不足为怪.要提高作文教学的效率,必须做好作文以外的事.     

利用文本资源提高学生的写作能力

作文教学是语文教学的重要组成部分,学生作文的好坏直接反映出语言能力训练的效果如何。然而,目前在许多农村学校,作文教学却成了语文教学的附属品,许多教师心里虽然明白作文的重要性,课堂上的训练却流于形式甚至几近于无,许多学生也害怕作文,写作水平普遍较低。写作本质上是个人情思的表达,也即通常所说的"言为心声""我手写我心"。然而,     

花开无声文有声——作文教学四步走

郭沫若先生曾说过：“于无法之中求得法,有法之后求其化。”只有探索科学有效的方法,才能提高学生的写作能力。长期以来,作文教学一直是语文教学的难点。一提起作文,教师“放羊”,学生挠腮,作文教学无法可循,学生的作文无从下手,作文水平无法提高。针对以上现状,我在作文教学中进行了大胆的尝试。     

参与性作文教学的过程构建

在作文教学或者学生写作的过程中,需要师生共同的参与,共同的努力,才能完成一篇优质的作品。但在参与性作文教学中,教师与学生是按照一个什么过程来完成作文教学或者作文写作的呢？本文将从三个方面探讨参与性作文教学的过程。