共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
6.
从参加工作开始,公开课就伴随着一个老师的成长.从最初的备课组级别到教研组级别,而后校级公开课到市级公开课,然后更高.各种级别的公开课不外乎3种性质,一是任务,二是职称,三是自我肯定.随着时间的推移,公开课的要求与条件也发生了一些改变.现在,上课的准备时间已经缩短到3天甚至更少.这样一来,试教的时间与班级数就大大减少,教师多半只能通过平时的不断琢磨与思考来优化授课内容.不过,随着网络的不断普及与各校资源库的不断开放,提高自身素质的途径越来越多,其中不断地去看一些优秀的公开课与观摩课的视频不失为一种好方法.下面我就上公开课方面,谈谈个人的看法. 相似文献
7.
8.
9.
<正>新一轮基础教育课程改革的主要目标之一就是改变旧有的单一的接受式学习模式,倡导主动参与、勤于动脑、乐于探究、勇于创新、善于合作交流的新型学习方式。为此《语文课程标准》 相似文献
10.
陈伟国 《中学历史教学参考》2001,(8)
无论小学 ,还是中学 ,几乎所有的公开课都无一幸免地存在着一个通病 ,那就是 :虚假。历史老师不是常教导学生要实事求是地评价历史人物、历史事件吗 ?怎么自己在教学中搞虚假的一套呢 ?公开课带有一点表演性本身并不可怕 ,可怕的是一旦表演冲击甚至取代了教学 ,公开课就丧失了教学的本质 ,进而也就失去了观摩研究的价值。部分公开课遭受“病毒”侵袭的现象 ,反映了有的学校和教师好大喜功不务实际的虚假作风 ,它提醒我们 ,任何教育改革必须坚持实事求是的科学态度、脚踏实地的工作作风。我们必须向公开课的不真实性和评课时的客套与自说自画 ,说一声“不” !SOS !我们呼吁 :救救公开课 ,还她以健康和高效 ! 相似文献
11.
12.
陈素芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z1)
课前谈话,并不是一节课的重要组成部分,但课前是否谈话、谈话水平的高低却很大程度上影响着课堂的成败。君不见,很多专家的公开课上,都非常注重课前谈话,一是为了消除学生的胆怯心理、活跃课堂气氛;二是为了拉近与学生之间的距离;三是为了对上课内容做适当的铺垫。无论如何,课前谈话就像开路先锋,为一节课的顺利完成打下基础,实在功不可没。那么,要怎样进行谈话,才能达到上述目的呢?现从谈话的趣味性、挑逗性和铺垫性三方面对谈话技巧做简单的阐述。 相似文献
13.
15.
16.
吕志红 《中小学教育与管理》2008,(2):47
中小学教师开展公开课活动,是展示自我、显示教学水平的平台,又是教师之间教学方法相互交流、切磋的主要方式,在教育界得以普遍的运用,收到良好的效果,由于从业教师各自的能力、心态、经历不同,“公开课”大致有以下四种类型, 相似文献
17.
18.
19.
20.
周海燕 《新课程导学(上)》2013,(9)
公开课,是教师成长的"助推器".一方面,它使执教者在"打磨"公开课的同时不断"打磨"自身;另一方面,它又为实践者提供了鲜活的教学研究案例.因此,公开课才能盛然流行.然而,随着它的遍地开花,公开课也不可避免地患上了一些"通病".
一、僵滞化:老调重弹生搬硬仿
时下听到的公开课,每每都是一些耳熟能详的课题.感叹这些被教师们称为"上烂了"的公开课的原因:不外乎执教者考虑到听课的效果,于是,热闹不起来的课不选,难以突出学生主体地位的课不选,难以体现新课程学习方式的课不选……再论及课的上法,也都是大同小异:名师课堂的生搬硬仿;教参、教例惟妙惟肖的翻版;加之网络的普及,电脑打开接通互联网,搬来"他山之石";等等.这些都已经在公开课上巍然成风. 相似文献