高等农业院校办学科学定位研究

准确定位是高等农业院校办学的出发点,是高等农业院校健康发展的先决条件.文章指出了高等农业院校办学定位的必然性,以及目前我国高等农业院校办学定位中存在的基本问题.并在比较的基础上,提出了参与式办学的基本模式.     

高等农业院校教育管理模式创新思考

本文针对高等农业院校教育管理的实践,提出构建具有现代高等农业教育发展特色的创新的教育管理模式,实现在管理模式上的三个转变:由科学管理向人性管理与科学管理结合转变;由行政管理向行政管理与学术管理结合转变;由校内资源管理向校内资源管理与校外资源管理结合转变。并在三个转变的基础上探讨在高等农业院校教育管理中引进全面质量管理,逐步引导学生参与高等农业教育管理。     

中外合作办学与高等农业院校的发展

本文介绍了我国农业院校与国外合作办学的基本情况,分析了合作办学的重要意义、作用和前景,研究了合作办学的主要模式,针对农业院校中外合作办学中容易出现的问题提出了相应的对策。     

中外合作办学与高等农业院校的发展

本文介绍了我国农业院校与国外合作办学的基本情况,分析了合作办学的重要意义、作用和前景,研究了合作办学的主要模式,针对农业院校中外合作办学中容易出现的问题提出了相应的对策.     

高等农业院校如何实现文化传承与创新

高等农业院校是现代农业技术和理念的传播中心,高等农业院校不仅肩负着传承优秀传统文化的责任,也肩负着传承和创新农业文化与发展的职责。农业高校需要把农业文明、农业技术传承下来,把农业相关学科传承下来并进行发展与创新。     

对农业院校发展高等职来教育的思考

文章阐述了农业院校发展高等农业职业教育的必要性和有利条件，并提出了农业院校发展高职教育要注意的几个问题。     

高等农业院校创新教育的思考

我国农业要适应农业科技的发展以及农业可持续发展,需要具备高素质的农业科技人才。培养具有开拓创新精神的农业现代化所需的人才就成为21世纪高等农业院校人才培养的方向。高等农业院校要从创新意识的增强、专业思想的强化以及人文精神的培养等方面加强大学生创新能力的培养。     

高等农业院校的办学定位与发展战略选择

高等农业教育担负着为农业现代化提供人才支持和知识贡献的双重使命。我国高等农业教育还不发达,表现为办学定位趋同、水平不高、规模偏小,不能满足农业发展的需要。高等农业院校要面向农业、农村经济的发展需要来定位和办学,提高办学的规模层次,优化结构,使办学定位多样化,选择相应的目标和发展战略。本文提出了名牌与特色、两端扩张、基金调节、综合化、培养复合型人才、争取政策支持等发展战略,可供高等农业院校参考。     

高等农业院校植物学科的创新文化建设

创新文化是有益于促进创新活动开展的思维方式、主体意识和价值观念及行为准则等的综合体,具有首创性、开放性和包容性的特质。积极推进高等农业院校植物学科的创新文化建设,树立植物学科的创新文化观念,强化创新思维方式,正确引导学生群体价值取向,提升其开拓进取的主体意识,强化植物学科创新文化的行为准则与奖惩措施,塑造创新人格,对于显著提升学生创新素质和能力具有决定性的作用和意义。     

地方高等农业院校生物技术专业人才培养机制创新研究

创新人才培养机制是我国高等教育改革与发展的内在要求。地方高等农业院校生物技术专业人才培养机制创新研究,以地方农业院校生物技术专业人才培养机制创新为出发点,以市场需求为导向,确定人才培养目标;以突出能力培养,优化人才培养方案;围绕培养目标和方案,建立健全适应社会需求的人才培养创新机制。     

基于科学发展观的农业院校民主办学理念刍议

针对农业院校的特殊性，以科学发展观的视角解读其民主办学理念的相关问题。民主办学是现代大学管理体制改革的客观要求，农业院校必须在科学发展观的指导下端正民主办学理念，最大限度地发挥自身特色优势，实现农业院校全面、协调、可持续的发展。     

对高等农业院校大学生科创工作人才培养的思考

高等农业院校作为培养现代农业科技人才的基地,核心在于培养科技创新人才。作者通过国内外高等农业院校科技创新育人工作的研究和分析,探讨了高等农业院校创新创业教育实践中面临的三大挑战,并结合高校科创工作经验,通过创新教育观念、拓宽培养渠道、整合教育资源、创新评价体系等工作,研究分析了如何挖掘高校在农业创新人才培养中的优势,为建立健全高等农业院校大学生创新教育和创业教育相结合的人才培养模式提供参考。     

高等农业院校测量学课程实践教学改革的思考

测量学是一门技术性和实践性很强的专业基础课,是园林设计、土地资源管理、土木工程等专业的必修基础课,课堂实验占全部课程学时的40%。基于测量学实践教学中存在的主要问题,即对实验和实践教学认识不够,学生实验、实习的积极性和主动性不高,教学仪器设备相对落后、数量不足、实验室面积相对较小,实验实习课时不足和实习场地单一等问题,提出基本的解决方案,以期进一步提高测量学课程的教学质量。     

高等农业院校本科创新型人才培养的思考和举措

为农业现代化培养创新型人才已成为中国高等农业院校的迫切问题,通过构建创新人才培养模式、建立以探究为基础的研究型教学方式、发挥基层教学组织的功能、推进教学内容与方式方法改革、构建多元互补实践教学新体系五个方面的探索和实践,达到培养本科创新型人才的目标.     

基于我国高等农业院校服务社会主义新农村的思考

新农村建设对高等农业教育有着广泛且深刻的需求,高等农业院校服务于社会主义新农村有其必要性和可能性。高等农业院校应承担为新农村建设服务的使命,支持新农村发展,拓展服务社会主义新农村的途径。     

虚拟现实技术在高等农业院校教学方法创新中的应用研究

随着社会经济的不断发展,信息技术也是日新月异,高等院校作为人才培养的重要基地,其教学模式也应该与时俱进。传统的"老师讲学生被动听"的教学模式已经不适应时代发展的需求,高等院校的教学模式改革势在必行。将现代化的教学工具引进高等院校的教学课堂,相信一定会取得惊人的成绩。本文主要针对虚拟现实技术在高等农业院校教学方法创新中的应用进行研究,希望能够为相关的研究人员提供参考价值。     

蔡元培高等艺术院校办学理念探微——以国立艺术院为中心

蔡元培的高等艺术院校办学理念,对中国近现代美术教育乃至美术发展进程产生了深远的影响。通过对蔡元培高等艺术院校办学理念的解读,不仅可以深化对蔡元培高等教育思想的研究,而且有助于为时下处于学术与功利两难抉择境地中的高等艺术教育提供有益的启示。     

巴黎高等师范学院办学理念对我国高等师范教育的启示

法国巴黎高等师范学院的优秀办学理念是高等师范教育发展的典范。文章介绍通过实用知识训练学习教书艺术,培养一定数量的服务国家行政机关、社会团体的优秀人才、优秀生源的选拔先进理念,以及对我国高等师范教育在夯实师范教育、兼顾地方发展需求,调整办学思想、改革招生考试制度等方面的启示。     

新常态下地方高等农业院校创新创业教育深化发展研究

以地方农业院校深化创新创业教育发展为研究对象,分析了在新常态下即在社会经济发展速度降低、各产业吸纳大学生就业能力递减、高校毕业生规模不断增长、就业市场结构性矛盾突出的前提下,发展创新创业教育的客观必然性,尤其是地方高等农业院校深化创新创业教育发展的必要性;分析了地方农业院校创新创业教育深化发展存在师资短缺、平台建设滞后、课程体系不完善等制约因素;最后针对这些制约因素,提出了发展的"双向互动"机制的教学科研制度、构建创新创业教育服务平台等深化地方农业院校创新创业教育发展的策略.