何嗣焜：由职业校长而践行现代大学制度

1897年4月8日,地处徐家汇的南洋公学（交通大学前身）开办师范院,此举为中国近代师范教育之圭臬。师范院亦为该校首个教学机构,后人遂尊该日为校庆日。因此创举,南洋公学首任总理（校长）何嗣煜得以彪炳中国教育史册。     

资讯 面孔

张謇：创办通州师范；陈至立：为技能大赛颁奖；孙起孟：比乐中学首任校长；杨金土：实录职教三十年     

昔日革命摇篮 今日桃李芬芳──湖南第三师范学校剪影

昔日革命摇篮今日桃李芬芳──湖南第三师范学校剪影王延秋,邓玉久１９０４年,在“振兴教育,首重师范”的口号下,巍巍南岳,泱泱湘水之间的衡州古城,“湖南官立南路师范学堂”应运而生。清廷派当时著名学者曾熙出任首任督学（校长）,“东君栽培桃李盛,南学津梁良师...     

创新管理模式为师生成长赋能

上海市安亭师范附属小学创办于1924年,原址坐落于老吴淞江南岸的黄渡,由江苏省立第二师范分校首届毕业生创办,为乡村师范学生开辟的实习基地.首任校长是当时师范学校的教务主任傅鸣先,他提出了"亦耕亦读,勤俭成风,技术精通,科学是崇"的办学主张,将教育有机融入生活实践,崇尚科学,精研技术,为社会培养高素质人才.学校历经百年沧...     

保定初级师范学堂建校初期办学概况（1904-1906）

保定初级师范学堂建堂初期为简易科,办学宗旨为造就直隶初等小学堂教员,隶属于直隶学务处,首任监督由学务处总理严修代理,教职员从学务处的工作人员中选拔,面向全省招收举贡生员。学堂治学严谨,具有严格的管理制度和奖惩措施,培养两期学员后暂停招生。     

姚倚云女子师范教育思想研究

姚倚云1906年开始担任南通女子师范学校首任校长,成为近代女性教育先行者.置身兴学启智的时代、地域、家族背景下,姚倚云理解支持教育改革,投身女学实践,在教育宗旨、教师延请、课程设置、学生管理、校园文化建设等方面的主张和实践丰富深刻,对当今师范教育改革和女性培养具有借鉴意义.     

何嗣焜:由职业校长而践行现代大学制度

<正>1897年4月8日,地处上海徐家汇的南洋公学(交通大学前身)开办师范院,此举为中国近代师范教育之滥觞。师范院亦为该校首个教学机构,后人遂尊该日为校庆日。因此创举,南洋公学首任总理(校长)何嗣焜得以彪炳中国教育史册。何嗣焜(1843¹901),字梅生,江苏武进人,世代耕读。以一介生员入伍(淮军)而辅佐两广总督张树声,官至三品衔分省补用知府,诰授通议大夫,仕途坦荡却并非得意,便遁隐     

国师艺术教育探索

国立贵州师范学校(1940—1949)在榕江创办整整十个年头。这所学校,原设在贵阳郊区的青岩,名叫“省立贵阳乡村师范学校”,迁来榕江后升格为“国立贵州师范学校”(简称国师)。学校为什么要由青岩迁榕江,从首任校长的黄质夫到黔南、黔东南选择校址时《致贵阳师范学校师生书》中就一目了然。信中写道:“余自受命,到职月余,夙夜思忖,国难当头,教育兴帮,责任殊重。常思:乡村师范,宜在乡村。边缰师范。宜在边缰。且尤宜在土著同胞聚居之边远县,以培养大量人才,开发和建设山区之经济文化,是为办学之宗旨”。榕江是“土著同胞聚居之边远县”,同时,“此地城乡父     

"郭"立东南大学

郭秉博士是中国近现代名的教育家。他于1919年执掌南高，1920年筹建东大，1921年出任东大首任校长。掌校期间，他提出了“四个平衡”的办学宗旨；创立了“寓师范于大学”的发展模式；建立了“三会”一体的管理体制。他开创了东南大学第一个鼎盛时期，为东大的发展奠定了基石。本旨在对其筹建东大、建业东大的历史贡献作一简要梳理和评析。     

百年老校里的精神文化之旅

<正>1905年,江苏东台第一所官立学堂——东台县中学堂兼师范学堂在东台“范公堤”旁的魁星楼原址开校,首任堂长夏寅官先生提出“务本求实,兴学育才”的办学理念。百年变迁,几易校址,数更其名,学校始终秉承“范公堤精神”,以“移山拒海、震古烁今”的地理文化重塑和“振聋发聩、以启来者”的精神建构作为办学灵魂。1996年,我从盐城师范学院数学系毕业,     

张謇与江谦的师生情缘

张謇系我国第一所民立师范学校通州师范学校的创立者,江谦为近代江苏第一所高等师范学校南京高等师范学校的首任校长。江谦作为张謇的得意弟子,曾倾力协助恩师,为成功创办通州师范立下汗马功劳,而且奉承师愿,再接再厉,使南京高师成为初具现代科学体系、享誉东南的最高学府。师生两人携手并肩,共同为南通乃至江苏的教育事业作出了巨大贡献,无愧为近代中国师范教育的先驱。张謇与江谦三十年的意气相投,坦诚相待,无私合作,共同推进了江苏教育的近代化进程。     

江苏省无锡师范学校附属小学

<正>江苏省无锡师范学校附属小学,由无锡师范创建者、首任校长顾倬先生于1913年以日本东京高等师范附属小学为蓝本筹建。顾倬先生在建校之初就题"诚勇"校训,并明确附小办学的"三大使命":成为地方小学教育研究的中心,养成师范生的基地,实施儿童教育。一百多年来,附小虽历经社会变迁、人事更迭,但优良的校风、教风、学风一脉相承,代代相传。从20世纪20年代"设计教学法""道尔顿制"的实验到30年代《儿童与教师》校刊的创办,从抗战后     

南京师范大学学前教育研究所暨学前教育学系简介

南京师范大学的学前教育学是全国第一个经国务院学位办批准的学前教育博士学位授权点,是全国唯一的学前教育学国家重点学科。本学科的建设可追溯到1943年陈鹤琴创办的国立幼儿师范专科学校。1952年全国高校院系大调整之后,成为新中国第一个独立建制的幼儿教育系,陈鹤琴先生为首任系主任。现设有学前课程开发中心、学前教育评估和诊断中心、学前儿童音乐教育中心、学前儿童语言发展与教育中心、美育研究中心,并已建成国家重点学科实验室、儿童行为观察室、儿童教育多媒体实验室、蒙台梭利研究室、游戏与玩具研究室以及学前教育网站、学前课程…     

范源濂与近代中国的高师教育

湖南教育家范源濂,早岁为塾师,受时风之感化,而入时务学堂学习,立志以开民智、兴教育为己任,特别重视师范教育,在日本东京高等师范学校求学期间,已经察觉中国缺乏新式师资的问题,通过办理速成师范,为国家培养了第一批师资,其中还有部分女性,尽管不完善,但这既解了燃眉之急,又开了新的风气.任职学部期间,筹划京师优级师范学堂,实现了"癸卯学制"关于高师独立设校的规定.民国以后,察觉各省都建一所高师,这种平均主义的做法,反而会导致教育发展的不均衡,为纠正时弊特地推行"高师教育分区制",划全国为六大师范区,着全力建设"六大高师".为了此制的实现,甚至"不顾乡情"地勒令湖南高等师范学校停办.在甚嚣尘上的高师升格与"改大"的论战中,更是出任北京师范大学首任校长,明确表明了他的态度,却因经费奇绌,愤而辞职.他的一生是为中国高师教育奋斗的一生,值得后人铭记.     

徐福和神武究竟谁有可能是日本的首任天皇

徐福与神武究竞谁有可能是首任天皇,学术界各执其词。本文从历史发展条件、社会经济条件、人类发展意识等方面进行探讨,证明徐福更有可能是日本首任天皇。     

地方师范院校中师范专业与非师范专业关系刍议

非师范专业已经成为当前地方师范院校的重要组成部分,在地方师范院校中如何认识和处理师范专业与非师范专业的关系已上升为重要的研究课题。本文就师范专业和非师范专业的关系展开论述,并就如何加强师范专业和非师范专业彼此之间的交流与合作提出建议。     

师范性弱化的表现形式研究

当前,随着师范教育的转型,师范性已经出现退出教师教育研究范畴的状况,从而导致师范性被弱化或被淡化。师范性理论研究弱化和师范性教育实践弱化是师范性弱化的主要表现形式,认识师范性弱化的表现形式是解决师范性弱化的前提。     

师范传习所与清末粤东师范教育改革

师范传习所是清末正规师范学堂创办完善之前的师范人才培育机构.通过对《岭东日报》的报道等资料进行整理,统计出清末粤东地区先后创办了23所师范传习所.师范传习所与地方新式教育得到较好的融合,不少学堂创设了附设师范传习所.师范传习所在清末地方师资培养方面的作用并不亚于正规的师范学堂,不能单纯将师范传习所视为师范学堂的过渡性机...     

1997年全国师范专科学校学报被转摘篇目排序表

名次 刊 名 篇数 名次 刊 名 篇数 二 益阳师范专科学校学报35 28 承德师范专科学校学报 92 上饶师范专科学校学报 27 28 青海师范专科学校学报 9 3 许昌师范专科学校学报24 28 台州师范专科学校学报9 4 殷都学刊 22 31 东疆学刊 8 5 衡阳师范专科学校学报 18 31 泰安师范专科学校学报 8 5 孝感师范专科学校学报 18 33 固原师范专科学校学报 7 7 哈尔滨师范专科学校学报17 34 大庆师范专科学校学报 6 8 淮阳师范专科学校学报 16 34 黔东南民族师专学报 69 南通师范专科学校学报 15 34 蒲峪学刊 6 10 洛阳师范专科学校学报14 34 湖州师范专科…     

比较法在师范数学教学中的影响研究

师范数学是师范教学中最重要的组成部分之一,完善的教学方法对师范数学教学的有效进行具有重要的作用。比较法作为人类思维过程中重要思维方式之一,已经被广泛运用到师范数学教学中。文章分析比较法在师范数学教学中的应用模式,探析比较法对师范数学教学产生的重要影响。